人教新课标六年级语文上册《-蒙娜丽莎之约》教学详案

第单元蒙娜丽莎之约827教学详案设计说明美妙的乐曲、令人回味无穷，杰出的画作，让人百看不厌！《蒙娜丽莎》——全人类文化宝库中的一颗璀璨的明珠，她的圣洁光辉照耀着我们每一个人，她在我们每一个人的心底留下了永不磨灭的印象！这样的魅力，怎样让学生身临其境地感受到呢？首先是图文结合，捕捉蒙娜丽莎的每一个细微之处，从中真正感受达・芬奇名画的魅力，受到美的熏陶其次是多层次地引读、导读，深情地朗读，让这幅名画的魅力在孩子们心中留下“永不磨灭”的印象教学目标

1.指导学生正确读记“探访、交涉、风采、赴约、淡雅、捉摸、衬托、幻觉、深远、有朝一日、大洋彼岸”等词语

2.引导学生有感情地朗读课文对照画面，了解课文中具体描写画像的部分，学习作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的写作方法

3.引导学生感受世界名画的魅力，受到美的熏陶教学重难点重点引导学生对照画面，欣赏、感受世界名画的魅力，学习作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的写作方法难点引导学生感受世界名画的魅力，受到美的熏陶课前准备课前查阅达・芬奇的资料，搜集蒙娜丽莎的画册、照片、挂历等课时安排1课时教学过程

一、悬念激趣，引入全篇

1.同学们，在你接触过的人中，哪位女性最漂亮？你能向大家夸奖一下她的美丽吗？

2.今天，老师也带来了一位美丽的女子（课件出示，师深情朗读）我虽然在她面前只停留了短短的几分钟，她却在我的心底留下了永不磨灭的印象她已经成了我灵魂的一部分同学们，是谁有这样大的魅力？你们想揭开她神秘的面纱吗？下面就请同学们跟随老师走进课文（齐读课题蒙娜丽莎之约）设计意图从学生所熟悉的身边的人物入手，引出“最美”这个话题，再通过文中的关键语句，引起悬念，引导学生探究全文

二、欣赏名画，感受魅力

1.学生快速默读课文，要求读通课文，想想课文主要讲了什么？

2.请同学们快速地浏览课文，找一找，课文哪几个自然段具体介绍了这幅名画（5〜7自然段），又是怎样具体介绍《蒙娜丽莎》这幅画的呢？请大家细细地品读课文，边读边在自己最感兴趣的地方作重点批注

3.学生汇报读书感受

（1）“那微笑，有时让人觉得舒畅温柔，有时让人觉得略含哀伤，有时让人觉得十分亲切，有时又让人觉得有几分矜持蒙娜丽莎那神秘的微笑是那样耐人寻味，难以捉摸”

①这就是“蒙娜丽莎的微笑”（课件出示课文插图），看到这幅画，你对这段描写又有了怎样的感受？

②自古以来，蒙娜丽莎的微笑一直是个谜，她的微笑到底神秘在哪儿？作者采用了怎样的方法描写了蒙娜丽莎的微笑？（展开想象）课件出示资料500年来，人们一直对《蒙娜丽莎》神秘的微笑莫衷一是不同的观者或在不同的时间去看，感受似乎都不同荷兰阿姆斯特丹的一所大学曾应用“情感识别软件”对此微笑进行分析，结果得出蒙娜丽莎的微笑包含了83%的高兴、9%的厌恶、6%的恐惧、2%的愤怒

③导读句子“蒙娜丽莎那神秘的微笑，是那样耐人寻味，难以捉摸你想怎样朗读这句话，把蒙娜丽莎那转瞬即逝的，耐人寻味的微笑表现出来？指名读，评读，再指名读，齐读2从“她的脸颊泛着红光，一头黑发轻松地垂落双肩她的眼神是那样柔和与明亮，嘴唇看来不像是涂抹的色彩，而是真的血肉仔细看她的颈项，你会怀疑血液真的在里面流动”导读这仿佛不是一幅画，而是活生生地站在你面前的一个人，作者神奇的画笔，让我们仿佛看到了蒙娜丽莎那一头乌黑的长发，柔和明亮的眼神，真实的嘴唇，而且颈项里的血液也仿佛在流动这个画面似真亦幻，谁来读一读？3从“蒙娜丽莎的身姿和交搭的双臂使她显得大方、端庄她的脸部……富有生命的活力”的描写中，再次感受这幅画的神奇魅力，绘画技术的高超导读达・芬奇凭着他的天才想象力和他那神奇的画笔，使蒙娜丽莎转瞬即逝的面部表情，成了永恒美的象征让我们再次朗读这几段文字，感受蒙娜丽莎那永不磨灭的美生配乐朗读5〜7自然段设计意图从重点段入手，引导学生感受名画的魅力，通过以读代讲的方式，引导学生开展自主读书，并通过读生成个性感悟

4.还能从课文的哪些描写中看出这幅世界名画的魅力呢？学生边读边画，然后结合语句谈感受1句子“我们在纽约大都会博物馆前排着队，队伍像一条长龙”2这幅画从卢浮宫前来纽约，来之不易3队伍移动很缓慢课件补充资料“它曾经先后被珍藏于不同的王宫，甚至还被拿破仑拿走，在自己的卧室里挂了好多年1911年，一名意大利人把它偷回了意大利二战期间，法国人为了避免此画落入纳粹之手，曾多次转移这幅画能够来到纽约展出是多么不容易，也是多少人渴望的事情啊！”设计意图借助课外信息，帮助学生深入地解读文本，让学生得到更全面，更深层的知识让学生真正做到学有所得

三、挖掘主题，交流感受

1.导读第八自然段《蒙娜丽莎》是世界上最杰出的肖像画，世界上有多少人能亲睹她的风采呢？而作者有幸与她有了短暂的谋面，但作者的感受却是“虽然在她面前只停留了短短的几分钟，她却在我的心底留下了永不磨灭的印象她已经成了我灵魂的一部分”

2.讨论作者为什么会有这样的感受？蒙娜丽莎的生动、美丽、温柔、神秘震撼着“我”的心灵，以至于在我的心底留下了永不磨灭的印象，成为“我”灵魂的一部分

3.对话交流真是一幅全人类文化宝库中一颗璀璨的明珠啊！此时此刻，面对着蒙娜丽莎，面对着大画家达・芬奇，你想说些什么？

四、课外拓展，赏析名画你还了解达・芬奇的哪些画？课件出示《最后的晚餐》

五、布置作业人物肖像描写练习在你的生活中，哪一种笑最令你难忘？仔细想一想把它写下来板书设计一队伍像长龙一等候亲睹她风采一迫切的心情一1-4一终于看到她一蒙精螂一大小与外形一欣赏——表情与微湛丰富的笑一永恒的象征5〜7一姿态与背景」技的莎想“之象乙约感触——璀璨的明珠---------心灵的震撼——8教学反思HH。