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文本内容:
笋芽儿教案3学习目标
①认识“笋”等14个生字；会写“冈”等9个字
②正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神
③爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操案A课前准备
①布置学生收集春天一些植物生长的资料
②老师准备本课生字的课件
③教学挂图或课文情景、内容的课件第一课时初读课文，学习生字
①学生听老师朗读课文，初步感知课文内容，注意自己不认识的字的读音
②学生自读课文，画出生字，借助拼音把生字多读几遍
③同桌交流认记生字的方法
④老师出示带生字的词语，检查学生认字的情况a.让学生当小老师，教读词语中的生字在学生认读的过程中，老师注意下列生字的读音:平舌音笋钻滋翘舌音揉润鼻香扭边音唠b.老师鼓励学生用自己喜欢的办法识记.生字（及时肯定或推荐好的识记办法）c.学生自记生字d.老师采取开火车的方法，检查学生的识字情况e.老师让学生朗读生字集中的段落（第
2、7段），了解生字认读的情况
⑤书写字词a.观察要写的三个汉字冈、轰、喊b.鼓励学生提醒大家写这几个字应注意的地方（课件演示）c.学生书写这三个字d.老师出示要求会写的三个词语世界、笋芽、呼唤，提示学生一个词一个词地写e.学生读词学写读通课文
①学生自由朗读课文直到读通顺，读流利
②老师检查朗读情况练习复习巩固生字
①给带点的字选择正确的读音笋芽sun shun山冈gang gang扭动liu niu钻出zuan zhuan唠叨lao nao滋润zhl zl
②用生字口头词语第二课时默读课文，了解内容
①学生边读边想，在不理解的地方作上记号
②学生提问
③师生共同解决提出问题引导思考，细读领会.
①沉睡在土里的笋.芽儿，不知道自己成长的好季节到了是谁叫醒她，是谁呼唤她钻出地面的？
②他们是怎样呼唤笋芽儿的？找到这些句子读一读春雨姑娘……弹奏着乐曲……、低声……；轰隆隆……藏了好久……重重地敲……粗重的嗓音……
③你从他们的呼唤中体会到什么？
④笋芽儿醒了,以后是怎么做的？分小组学习，读懂后，用不同方式表达自己的理解，回答上面的问题可以表演，可以朗读注意对“揉眼睛”“伸懒腰”“看看了“扭动”一个劲儿”等表示动作的词的领会和感受
⑤你从笋芽儿钻出土的过程中体会到什么？鼓励学生谈自己的体会朗读表演，加深印象
①让我们一起有感情地朗读4—6段
②老师朗读，学生自由表演读最后一个段落，谈体会
①自读课文，想想在这段里哪些词语给你留下了深刻的印象，你从中体会到什么？可启发学生由竹子的生长联想自己的成长，想想自己在成长中得到了哪些关心和爱护）
②学生回答，谈感觉（重点体会“爱抚”“滋润”“照射”“温暖”“健壮”“自豪”等词的意思）启发思维，交流感受如果你是笋芽儿，面对这大好的春光你想说些什么？鼓励学生相互交流，说出自己想说的话积累扩展
①我们从笋芽儿的生长中看到了春天的勃勃生机让我们把课收集到的植物生长的资料说给同学生们听听吧
②倡导学生积累本课自己喜欢的词句B案课前准备词语卡片、“快乐果”、CAI课件一套第一课时情境引入，揭示课题
①师“小朋友，你们喜欢春天吗？（喜欢）春天也喜欢你们你们看，春天来了（出示课件画面《春天来了》，播放轻快的音乐），“你们想说些什么呢？”
②师是呀，春天来了！大自然里的一切都醒了，有一位小伙伴也从泥土里偷偷地探出脑袋，她就是一一（老师指课题）学生齐读课题笋芽儿初读感知课文，自主、合作识字
①自读课文，借助拼音读准生字
②抽读生字老师点字，会读的一起读
③你想提醒同学生们注意哪个字的读音
④交流识字方法你是怎样记住这些字的？把你的好方法介绍给同桌的小朋友汇报谁想把自己的好方法推荐给大家呀？
⑤快乐传递读词语把生字放在词语里，你还会读吗？我们来玩一个快乐传递的游戏，请每个小组的第一个同学拿到“快乐果”，音乐停下时，如果你会读果子上的词语，这个快乐果就送给你准备好了吗？
⑥猜词语我们来进行一个有趣的“猜词语”游戏，谁愿意到前面来猜？（指名让一名学生面对全体同学站在前边老师站在这位同学身后，大家看老师出示的词语做动作看看谁的动作能让前面那个同学最快地把词语猜出来）再读课文，启发思考
①观察插图，认识笋芽儿是什么样的（激发学生了解笋芽儿生长过程的愿望,）
②老师范读课文，引导思考笋芽儿的生长过程是怎样的？
③学生熟读课文，读后说说知道了什么巩固识字，指导写字
①同桌或小组互读要求认识的生字
②指导书写“冈”“轰”“喊”三个字第二课时复习巩固识字、写字
①指名读生字新词
②认读「冈”“轰”“喊「同桌互相听写这三个字朗读课文
①分组读课文，一组读一个段落
②自主展示读课文，把自己喜欢的段落读给大家听
③自己练习朗读全文读懂课文，感悟课文
①小组合作学习1—5段a.请小组长同小组成员商量，选择最想读的一个段落b.小组长带领着一起读选择的那段课文互相说说，自己读懂了什么？准备怎么向大家汇报c.请每个小组推荐一名代表汇报学习结果，没有汇报的小组仔细听，可以向正在汇报的小组代表提问，当一位善于提问的小记者汇报的小组成员要团结一心，帮助本组代表回答问题（老师随机指导朗读并板书）
②情境感悟第6段a.过渡在妈妈不停的唠叨中，春天已经变得万紫千红，你看！（画面）禾苗绿得发亮，桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小鸟欢快地歌唱b.谁来说说你现在的心情？c.笋芽儿看见这样的景象会是怎样的心情？d.同学们，带着启己的体会读读自己喜欢的句子，想怎么读就怎么读e.汇报谁想把自己喜欢的句子读给大家听？（随机指导评读第二句，赛读第三句，齐读最后一句）
③引读第7段笋芽儿想快快长大，这时候哪些朋友帮助了她？（引读）在他们的帮助下，笋芽儿终于长大了（板书长大了）这时，笋芽儿的心情怎样？（自豪）（板画长大的表情）什么时候你自豪过？（生说）自豪地读笋芽儿的话
④配乐读全文愿小朋友们也能像笋芽儿一样勇敢、快乐地成长！让我们再次朗读全篇课文拓展选择自己最想说的话题说给小组的同学听听提示
①桃花对笋芽儿说一一
②笋芽儿对我说一一
③我想对笋芽儿说一一积累词句，指导写字
①积累本课自己喜欢的词语和句子
②书写“世界”“笋芽”“呼唤”三个词
③有重点地指导、范写（如“世”的笔顺、“呼”“唤”的口字旁要小而偏上等）
④学生写字
⑤评价书写的字结束语让可爱、勇敢的笋芽儿永远和我们的童年在一起！让我们同笋芽儿一起快乐地成长！。
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