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文本内容:
《鸟嘘河》敖老核计【教学目标】
（1）采用灵活多样的学习方法了解诗意，体会古诗的意境；
（2）有感情地朗读古诗并尝试背诵古诗；
（3）自主探究与合作交流，掌握自学古诗的方法【教学重难点】体会诗人看到的春山由明月、落花、鸟鸣所点缀的静谧意境教学课时2课时教学过程第一课时学习古诗《鸟鸣涧》
（一）、导入
1.同学们，你们都喜欢古诗吧？大家平时一定积累了不少古诗，今天，老师要考考大家，咱们来看图猜古诗、背古诗，怎么样敢不敢试一试谁如果猜出了是哪首古诗，就站起来大声背给大家听
2.老师已经感受到同学们对古诗的喜爱之情了望着一轮明月，不同的诗人有不同的感受这节课，让我们走进《古诗二首》，来学习两首与明月有关的古诗（板书题目:鸟鸣涧）（二卜新授过渡语一轮江边的明月，让白居易流连忘返，唐代诗人王维对山中明月情有独钟并写下了《鸟鸣涧》这首诗（板书鸟鸣涧，请大家齐读课题）
1、“鸟鸣河，是一个地名，为云溪风景之一唐代诗人王维是如何描写鸟鸣涧的呢？学习了这首诗，你会有更多的了解学习这首诗之前，我们一起来回想一下，刚才采用怎样的方法学习《暮江吟》的？（板书读通——读懂——想象——背诵）
2、自由发言,引导学生与文本对话，理解诗句意思
（1）、寂静山村，人已入睡,在这样的夜里，周围的一切都显得那么——宁静（板书夜静）后来诗人听到了——鸟鸣（板书:鸟鸣）,诗人认为是什么使鸟儿受惊了呢？（月亮出来,照亮了大地）诗人没有直接描写月亮，但是却说月亮出来后使鸟儿受到了惊吓，那你认为这月亮是什么样的呢？（肯定分外明亮,板书:月明）你认为这声音破坏了原先那种宁静安逸的意境了吗？（没有，有静有动，反而是更加使诗人陶醉于其中）你认为这样的环境怎么样呢这时候，如果你置身其中，你的心情又会如何呢？（板书:境美）
（2）、展开想象,再现诗人诗中所描绘的景象，并和同桌交流:说说你看到的和想到的情景
（3）、在这样的情境中，诗人深深陶醉了在读这首诗的时候，你认为应该怎样读呢？（舒缓，悠闲，沉醉）谁来读读（引导学生反复诵读古诗）
（4）、王维的诗作人们非常推崇，后人对其诗作的评价是“诗中有画，画中有诗”，你认为这样的评价如何呢？
（5）、请闭上眼睛，听老师吟诵这首诗，在头脑中再现诗中描写的情景我们一起总结了学习古诗的基本方法就按照这样的方法，小组合作学习《鸟鸣涧》，待会儿我们进行“古诗挑战赛”
3、现在，我由你们的学习伙伴变成了这场古诗挑战赛的主持人哪个小组做好准备了？你们选择几星题？派个代表，小组成员可以站起来相互补充三星题——背诵古诗《鸟鸣涧》（怎样背诵才能静——声音轻，速度慢）；四星题——说说带点词语意思；（人闲——人寂静心闲；空——空荡荡，没有人；时鸣——不时鸣叫几声）五星题——读古诗，想象画面（你喜欢哪一句——诗美，你描绘的景色也美）（这样的景色，给你一种什么感受？——板书山中月夜静从哪里能体会出？）在朗朗的读书声中，我们结束了今天的古诗挑战赛我要祝贺每一位同学，你们不仅学会了《鸟鸣涧》，还掌握了一种自学古诗的方法，所以每位同学都是今天的获胜者！
四、总结拓展同样是歌颂明月，却可以用“美”和“静”来表达其实古往今来，一轮明月曾让无数文人墨客不惜笔墨，回忆一下，我们以前学过哪些与月亮有关的古诗？想想看举头望明月，低头思故乡一李白借明月思故乡王维以月为友，在《竹里馆》中留下了“深林人不知，明月来相照”的千古名句海上生明月，天涯共此时——张九龄描写了海上月同学们，古人云“腹有诗书气自华”！感兴趣的同学课下可以继续搜集，美美得读一读，也试着为明月写一写诗板书设计《鸟鸣涧》唐王维山中月夜美静作业
1.背诵古诗二首
2.同步练习做完。
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