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文本内容:
语文版小学一年级语文下册第六单元S第课《月亮和云彩》教学设计7【教材分析】课文主要写的是一个晚上，几个小朋友看见月亮在云中穿行，争论究竟是月亮还是云彩跑得快的事而李小文用在树杈里看月亮的办法，证明跑得快的是云彩不是月亮【设计理念】美国心理学家布鲁纳说“学习最好的刺激乃是对所学材料的兴趣，要想使学生上好课，就得千方百计点燃学生心灵上的兴趣火花”为此，我通过听歌曲、讲故事、看图等情景导入，激发学生的阅读期待，把课堂的导入环节和学生的兴趣结合起来在教学中创设环境，唤醒学生的生活体验，重视阅读教学与生活的沟通让课文学习贴近生活，联系生活，使课堂充满强大的生命力
1.利用听歌曲、看图讲话将课堂导入环节和学生兴趣结合起来，激发学生的阅读欲望
2.利用课件演示“从树杈间观察月亮和云彩”，让学生更直观地了解小文的观察方法
3.利用发散性提问拓展思维，鼓励学生有创造性地用自己的方法去观察月亮和云彩【教学目标】
1.认识本课10个认读生字，会写7个应掌握生字，认识新的偏旁部首“禾”
2.正确流利地朗读课文，背诵课文，使学生明白“跑得快的是云彩不是月亮”
3.培养学生仔细观察事物的习惯，提高学生的思维能力【教学重点、难点】重点学习本课生字，会读会写好字，理解课文内容，有感情地朗读课文难点理解课文，从李小文的做法中受到启发不管什么事，只要肯动脑筋多观察、思考，就一定会找到问题的答案【教学用具】生字卡、学生观察记录【教学过程】
一、情景导入，引入新课课前听一首歌，《听妈妈讲那过去的事情》
1.谈话引入一群孩子在一个晴朗的夜晚里在院子里看什么呢？请大家打开书本P82,看看书上的小朋友在看什么？（充分利用教学插图，训练学生观察，引发学生想象，实现形象感知和语言体会的衔接）
2.引入新课他们对着天空在指指点点说些什么？我们一起来学习课文就知道了（师板书课题）
3.学生齐读课题【设计意图通过情境引入，激发学生的学习兴趣】
二、初读课文，感知课文内容
1.学生自学课文和生字
①指名读课文，其他同学认真听后评价师你能像他那样读吗？
②学生自由读课文，找出文中的生字并多读几遍
③同桌互读课后生字（不会的互相学习，纠正读错的音节）
2.检查自学情况3指名认读生字的音节和词语4“开火车”读，看看哪节“车厢”断节师出示课后认读的生字（音节和词语卡片）
③学生自由读词语，并想想这些词语的意思（能用当中一个或多个说个句子的说一说；或说出它们的反义词）【设计意图以上环节将学生自主学习，互相学习，教师及时检查重点指导结合起来，使学生普遍能读准字音，奠定阅读课文的基础】
三、再读课文，深入了解课文内容
1.学生用自己喜欢的方式读课文，并看看课文共有几个自然段把它标出来（要求语句读通顺，读流利）
2.指明分段读课文，其他学生注意听再评价
3.想象课文主要写一件什么事【设计意图阅读教材的每一篇文章都来自于生活，我们应重视阅读教材与生活的沟通在朗读指导中创设情景，唤醒学生的生活体验，让朗读贴近生活,联系生活，让课堂充满活力将体会建筑在多读，多种形式读，以及读与思，读与说等语文实践活动之上】
四、朗读感悟
1.指名朗读课文（其他学生听后评价，激起读书兴趣）
2.学生自由朗读，边读边想，读了课文，自己读懂了什么？还有哪些不懂的画出来小组同学讨论，互相学习
3.指导学生读第一自然段，并练习用“一会儿……一会儿……”说话
4、再看看书上的插图，想象他们会说些什么？生各抒己见（将体会建筑在多读，多种形式读，以及读与思，读与说等语文实践活动之上）师我们来看看书上的小朋友是怎么说的
5.学生用笔画出张大勇和李小文说的话并读一读，再分角色读一读过渡到底谁说的对，他又是怎样证实自己的看法是正确的？
6.指导学生学习第四自然段指名读第四自然段说说李小文是用什么办法证实自己的看法的？【设计意图课文中的小朋友善于观察身边的事物，从发现月亮在云彩中穿行，以及他们之间的争论，到后来根据事实得出结论都可以感受到在朗读中，老师要指导学生从开始“不相信”李小文的话，到后来大家都说“李小文是对的”的认识的变化中，反复体会这种变化；并让学生结合生活实际，体会并读出语感】
五、总结课文内容
1.学了这篇课文，你明白了什么？你有什么收获？（学生回答）
2.学了课文，里面的小朋友，你喜欢谁呀？为什么？
3.师李小文真是个善于动脑筋，善于观察的孩子（出示善于观察，勤于思考）
4.希望大家在今后的学习与生活中，也能做一个善于观察，勤于思考的孩子
5.师同学们，生活是丰富多彩的，但也总是在不断变化的，希望大家能【设计意图引导培养学生象像李小文那样，时时处处留心观察周围的一切事物，不管遇到什么问题要多动脑筋想一想，你们一定能有自己好的办法来解决问题的】
六、拓展延伸，发散思维
1.你还能用其他的办法告诉大家“云彩跑得比月亮快”吗？学生说方法，教师肯定学生合理的想法（寻找或设置某一固定的参照物）
2.总结同学们，生活中有很多有趣的事，如果我们能像小文一样仔细观察生活，认真思考问题，就一定能发现更多的秘密，得到更多的知识【设计意图培养学生遇事总会有解决的办法，只要善于观察与思考，开动脑筋思考就行】
七、布置作业回家仔细观察，月亮和云彩到底谁跑得快？【设计意图课标指出，语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力因此，在课堂上，尽量多的创设学习氛围，让学生大胆地发表自己的意见1
八、板书设计月亮和云彩跑得快的是云彩不是月亮仔细观察认真思考。
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