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文本内容:
这片土地是神圣的课题15这篇文章被誉为有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说，它生动形象地描述了人类与大地上河水、空气、动植物等的血肉关系，强烈地表达了印第安人对土地无比眷恋的真挚情感从结构上说，这篇文章属于总分总的结构教第13自然段用跳跃式的笔触描述了充满灵性的万物，总写这片土地的每一个〜材部分都是神圣的第48自然段表达了西雅图酋长对白人的强烈要求，如果把〜解土地转让了，希望白人能牢记这片土地是神圣的这部分又分别从善待河水、析善待空气、善待动物三个层面来写；第911自然段则进一步阐述了人类和大〜地的关系，指出大地是人类的母亲，人类属于大地，升华了文章的主题
1.学写8个生字，正确读写12个词语教
2.有感情地朗读课文，揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点学
3.体会人类与大自然息息相关、不可分离的关系，懂得应该保护环境,爱目护家园标引导学生通过诵读，感悟文章优美的语言，感受人与自然息息相关的情感教学教学难点一是理解含义深刻的语言；二是通过学习，引导学生获得对自己生存重点的土地、家园的深刻认识，激发学生的环保意识教学难点
1、西雅图城市图片
2、了解印第安民族文化，课前了解酋长西雅图发表演讲的时代背景___________准备教学时间课时一次备课2第一课时二次备课
一、揭题导入
1、揭题质疑同学们，今天我们要学习的课文是一-这片土地是神圣的读了课题，你会产生什么疑问吗？
2、欣赏西雅图的风光图片
3、说印象，读课题
1.看了图片，西雅图给你留下了什么印象？
2.在印第安人眼中这又是一片怎样的土地？
3.在词典中“神圣”的意思是极为崇高和庄严，不可亵渎带着这样的语气读课题
二、补充背景资料，初读“神圣”
（一）了解课文的时代背景
1.西雅图名称的来历
2.相关背景资料19世纪50年代，“华盛顿特区”的白人领袖想购买美国西北部的印第安人领地本文是根据当时印第安人酋长西雅图的回信编译的西雅图对白人很友好，为了纪念他，美国西北最大的海岸城市命名为西雅图，白人居民还在他的墓地上建立了纪念碑本文被誉为有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说
（二）初读课文，了解课文内容
1.读通、读准课文，思考文章大意想想西雅图围绕“神圣”，主要从哪几个方面进行演说的——板书神圣
2.读后交流第一部分（1—4自然段）这片土地的每一个部分都是神圣的第二部分（5—9自然段）表达了西雅图酋长对白人的强烈要求，如果把土地转让了，希望白人能牢记这片土地是神圣的第三部分（10--11）进一步阐述了人类和大地的关系，指出大地是人类的母亲，人类属于大地
3.检查课文生字
4.小结过渡文中这些词语让我们浮想联翩，感受到这里的一切是那么美好，接下来就让我们走进这片神圣的土地吧
三、聚焦“神圣”，把握课文
1、理解“神圣”的意思（原指极其崇高而庄严，不可亵渎
2、品读第一自然段，感受印地安人对土地的热爱和崇敬在周围生活中，神圣一般多用来形容什么？而在印第安人的眼里，他们生活的地方看起来似乎不起眼的土地也是神圣的他们会自豪地告诉每一个光临那片土地的人一-对于我们这个民族来说，这片土地的每一部分都是神圣的
四、研读课文2—4自然段，理解“神圣”
1、那么
2.
3、4自然段中，哪些词句让你感受到这片土地是神圣的？边读边想边勾画
2、反馈交流，相机进行段落研读
3、第二自然段的品读要点1在我们的民族中有那些圣洁的记忆和体验？2请你想像一下在这块圣洁的土地上，印地安人有怎样的生活场面？3根据自己的想像，你能用几个词来概况他们生活情景吗？安静的、悠然自得的…….4带着体验男女分读出示男每一处沙滩，每一片耕地，每一座山脉，每一条河流，女每一根闪闪发光的松针，每一只嗡嗡鸣叫的昆虫，还有那浓密丛林中的薄雾，蓝天上的白云,合在我们这个民族的记忆和体验中，都是圣洁的
4、第三自然段的品读要点1默读段落，为什么说“我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分”2段落中运用了什么写作方法，找出句子读一读3句式仿写A、是我们的，是我们的JB、就像,_就像—4从这一段你感受到了什么？在印第安人看来，这里的一切动植物生命的地位和人的生命地位都是一样的5齐读段落
5、第四自然段的品读要点1自由默读课文段落，说说水给印地安人带来了什么？在印地安人的眼里，水代表着什么？它神圣在哪儿？2齐读段落
五、回读课文1—4自然段再次感受印地安人热爱土地的感情，
六、欣赏积累词句抄一抄或背背自己认为好的词语和句子第二课时
一、回顾课文内容导入新课
1、复习检查
2、听写
3、导入新课印第安人对土地的热爱让我们感动，当他们要把自己热爱的土地转让出去的时候，又会怎么样呢，现在我们继续学习课文
二、学习课文第6自然段段
1、读段落，说说你感受到了什么？
2、仿写课文段落想想课文中的印第安人还会喜爱什么印第安人喜爱---------------------------，喜爱-------------------------,喜爱------------------------过渡是的，印第安人对这块土地爱的深沉,那么他们在转让的时候又会如何呢？请小朋友自由读一读课文的7——9自然段，看看印第安人对美国人提出了几方面的要求
三、品读句子一空气与它滋养的生命是一体的，清风给了我们的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一声叹息同样，空气也会给我们的子孙和所有的生物以生命1你怎么理解这段话2插入资料因为人体所进行的一切活动都必须有能量供给能量来源于食物具体地说能量就在糖、脂肪、蛋白质三大营养物质中然而，它们必须通过氧化分解才能释放出来，要氧化就必须有氧气，而氧在我们体内贮存量很少，仅够几分钟消耗因此，氧化三大营养物质所需要的氧，必须通过呼吸从外界不断摄取同时，如果我们大脑细胞缺氧6分钟左右，就要受到致命的损伤，心脏缺氧十几分钟将停止跳动因此,呼吸是一刻也不能停止的三大营养物质在体内氧化时还会产生大量的二氧化碳，就像物质在大自然中燃烧放出黑烟一样，对人体是有害的当大量二氧化碳堆积在人体内时，人就会感到头昏、头痛、惊嘛，甚至造成中枢麻痹等严重后果因此我们必须一刻不停的呼吸，吐故纳新，吸进新鲜氧气，排出二氧化碳，才能保证人体的正常生命活动3读完资料再谈谈对这句话的理解4齐读课文段落印第安人提醒美国人要----------善待空气除了善待空气，印第安人还提醒美国人善待什么？板书善待动物善待土地二如果所有的动物都死去了，人类也会灭亡任何降临在大地上的事,终究会降临在大地的孩子身上
1、动物的灭亡和人类的灭亡有什么直接关系？如果肆虐的捕杀动物和破坏大自然的资源，会发生什么后果？最终导致什么灾难？这样的灾难最终受害的是谁？如果是你，你还会对美国人说什么？2让我们一起和印第安人为自己的土地呐喊吧3齐读
8、9段落
四、学习课文
10、11段印第安人眼中的土地是神圣的，圣洁的，她们眷恋土地就像婴儿眷恋自己的母亲，可是这婴儿就要离开自己的亲爱的母亲了，她们是多么的不舍啊，但是又不多的无奈啊，带着这样的感情我们一起来读一读吧生齐读课文
10、11段
五、作业布置
1、上网查找西雅图首领演讲原稿读一读
2、抄写自己喜欢的句子
3、学习了课文后，对自己的家乡有什么新的感受，试着写下来教后摘记。
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