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文本内容:
人教版小学语文六年级上册第四单元《习作珍惜资源保护环境》教学设计中山市港口镇中心小学梁雪玲【设计理念】本次习作提供了两个方面的话题，学生可以任选一个进行，在教学过程中，可以先引导学生根据自己的喜好进行选择，然后分别进行指导由于是公开课，在教学前我通过思考，对资源进行整合，决定综合起来，把漫画当话题，引出环保问题，再引导学生写建议书，希望我的尝试能给大家带来启发【教学内容】人教版六年级语文上册习作四【教学目标】
1.使学生掌握写建议书的格式、方法和步骤
2.通过看漫画，了解生活中浪费资源、污染环境的现象，懂得珍惜资源保护环境的重要性
3.能结合生活实际和掌握的资料写出一份科学、合理的建议书【教学重点难点】
1.掌握建议书的格式
2.能结合生活实际和掌握的资料写出一份科学、合理的建议书【课前准备】
1.通过书本、杂志及走访了解现在浪费资源、污染环境的现象，并作好相关资料的搜集
2.了解什么是漫画，搜集有关环保的漫画【教学策略】在本节课的教学中，我们针对浪费资源和环境污染的现象写一份环保建议书，引导学生看漫画，关注生活，解决问题，通过小组讨论,自主学习，说写结合法，在自主、探究、合作的学习方式下，培养学生的创新能力和实践能力【教学过程】
一、看图激趣，明白图意
1、老师出示几幅漫画，学生看后谈自己的发现
2、看了这几幅漫画，它们都有什么共同特点呢？小结是呀，漫画非常有趣，可是在笑过之后，往往又发人深省那么漫画的含义是怎么表现出来的呢？（通过夸张、比喻、拟人等手法，来批评、讽刺或揭露生活中的一些不良现象）
3、我们书上这幅漫画也很有意思，同学们自己看看，仔细观察图上主要有哪些人和物？他们之间有什么关系？交流所看到的画面
4、作者画这幅漫画的意图是什么呢？他要揭露什么？讥讽什么？学生同桌讨论，全班交流
5、我们来关注这句话“这段木头里一定有虫……”，到底“虫”是在木头里还是在这个人的脑子里？这虫到底是什么？
6、由这幅漫画你联想到了什么？四人小组交流，推荐一名同学全班交流（设计说明漫画人人爱看，但对其内涵却不见得人人都懂兴趣是最好的老师，是行动的内驱力利用漫画对学生的吸引力，让学生更主动更愉快地参与到学习中来）
二、明确要求，交流建议
1、学生读题，明确题意本次习作可以根据漫画的内容，写自己的理解和感受，也可以借助漫画写一个故事；也可以写自己搜集到的有关珍惜资源、保护环境的其他漫画，还可以写环保建议书回顾本单元所学的几篇课文，它们都有一个共同的主题，是什么？全班交流（板书珍惜资源，保护环境）是呀，我们赖以生存的地球只有一个，它多么需要我们的保护呀！可生活中，浪费资源，污染环境的现象却屡见不鲜回忆一下，你听到过、看到过或亲身经历的这样的事小结并交代任务这样的现象真是让人触目惊心，面对满目疮痍的地球妈妈，我们应该做的很多很多那么，今天就让我们拿起手中的笔，写一写这些不良的现象,向有关部门呼吁环保吧！板书漫画写作建议书
2、建议书有内容是什么？（针对浪费资源、污染环境的不良现象，向有关环保部门提出改进建议）书中告诉我们写建议书有哪些步骤？
（1）先写清楚存在的问题
（2）再说明产生的原因
（3）最后提出解决的问题的建议板书问题原因建议
3、针对刚才同学们说的那些现象，你有什么建议？有什么好的办法？提出来大家交流
4、我们来看一下这篇例文学生快速阅读文章大家看了这篇文章，觉得对写建议书有什么需要注意的地方？（引导学生着重从格式上谈）板书建议书格式标题；称呼；正文；建议人姓名或建议团体名称；日期（设计说明会审题是学生必须具备的非常重要的一项能力通过指导读题，学生的理解能力能够得到提高本次习作的关键，是习作前要做一定的准备引导学生回忆所见所闻，交流自己了解、走访的情况，互相启发，是“建议”的目的更加明确读中学写通过阅读例文，了解建议书在内容和格式上的要求，这些正是应用文写作的关键）
三、试写初稿，进行修改
1、学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导
2、学生完成初稿，进行自我修改表达自己的真情实感记叙清楚，语句通顺，感情真切
3、组内互读互改（设计说明在巡视中，对有困难的学生进行个别指导，针对性更强,而当堂点评更有利于学生在自由表达的同时，保证习作质量）
四、朗读赏析，交流评议
1、每小组推荐一至两位同学，教师作适当调整，引导学生进行赏析
2、学生交流评议
3、教师点评特别要肯定习作中体现出的“独特感受”，恰当地运用联想和想象如果课堂上有时间，可以当堂课点评
一、两篇习作，还可以把巡视中发现的语句、标点等方面的突出问题讲一讲，引导学生修改（设计说明语文课程标准中多次提到“乐于表达”，可见保持学生习作的兴趣是非常重要的学生展示习作优点，激发了写作的兴趣，佳作欣赏的意义不仅在于“欣赏”，更是一种“榜样”，何况这榜样就在身边）
五、课后小结地球只有一个，拯救地球就是拯救人类自己，珍惜自然资源，共营生命绿色同学们，从现在开始，用我们的实际行动来保护我们这个大家园吧!
六、布置作业完成习作并修改，然后抄正
七、板书设计珍惜资源，保护环境漫画写作建议书标题称呼L问题正文一《原因i建议建议人姓名或建议团体名称日期。
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