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文本内容:
课题说勤奋教学时间
1、学会本课生字，理解用生字组成的词语的意思教学目标
2、能正确、流利地朗读课文，了解课文的中心论点教学重难了解课文的中心论点点教具投影教师活动学生活动设计意图■丁揭示课题
1、同学们有没有想过自学生畅谈理想己的将来，你的理想是什么？我们每个人心中都有一个美妙的理想，但不是每个人都能实现自己的理想那么，通往理想境界的桥梁是什么呢？
2、板书课题，解题“说”就是谈、讲的意思文章主要说了一个什么道理呢？又是怎样把这个道理说清楚的呢？下面我们带着这教样的问题来读一读课文
二、初读课文学
1、自读课文，要求读用自己喜欢的方式读课文，准字音、读通句子设并在书上作记号
2、检查自读情况计
（1）读生字词
（2）读句子你觉得哪些句子有些难读，
（3）指名分节读课文你能读好它吗？（师生评议）
3、再读课文同座可以讨论说说课文主要说明了一个什么样的道理，再集体讨论
4、指导分段课文是分几部分来谈勤奋的？课文可以分几段？第一讨论分段，并说说各段的大段（第1自然段）第二段忌（第2~3自然段）第三段（第4自然段）
三、学习第一段
1、自由轻声读课文第一段
1、自由轻声读课文第一段1找出中心句通往理想境界的桥梁是什2这是什么句？把什么么？是勤奋比作什么？你能用自己的话说一说“通往理想境界的桥梁”的意思吗？3把这个自问自答的句勤奋是通往理想境界的桥子换一个说法梁4过渡是的，勤奋是实现通往理想境界的桥梁，成功者手中的鲜花，是用他讨论“鲜花”在这里指什们汗水和心血浇灌出来的么？“汗水和心血”又是指什5你能说一说这一句话么？的意思吗？
2、指导朗读第一段
四、练习写生字练习朗读
1、练读生字
2、自己记忆学习，说一说什么字感到困难，集体讨论怎么记
3、练习书写生字
15、谈勤奋板书设计勤奋是通往理想境界的桥梁教学后记第五单元第十五课第二课时课题谈勤奋教学时间
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文教学目标
2、懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，教育学生从小勤奋学习，长大了对人民、对社会做出应有的贡献教学重难理解课文是如何用事实来说明“勤奋是通往理想境界的桥梁”的点教具投影教师活动学生活动设计意图（司马光和童第周）
一、复习导入
二、精读课文
1、学习第二段
（1）读课文第二段思考围绕“勤奋是实现通往理想境界的桥梁”这一中心，小组讨论看了这段你明白作者主要写了哪两个人勤奋了些什么？成才的故事？（
①司马光砸缸的故事看
（2）指导自学第二自出他从小就聪明过人
②司马光然段的勤奋主要表现别人玩他读书；用“警枕”自励自勉）自由练读教师巡视指导集体朗读第2自然段
①童第周起步晚、基础差
②经过努力，学习赶上来To
③道理勤能补拙，有付出才有收获
（3）自学第三自然段自由练读（学法同上）教集体朗读第3自然段（抓关键词“终于”说学明什么）设
（4）教师小结勤奋计能使天资聪明的人成才，反之也会流于平庸；勤奋也能使基础较差的人成为可用之
（1）自由读第三段，思考这一段主要讲了什么？才，不可自暴自弃成功与勤奋是分不开的
2、学习第三段
（3）感情朗读第三段
（2）这一段在全文起了什么作用？
3、教师小结今天我们一起学习了《说勤奋》这篇课文，知道了勤奋是实现通往理想境界的桥梁；只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民，对社会做出应有的贡献在今后的学习中希望同学学生试背第一段们能以文中的司马光、童第周为榜样，学习他们的的刻苦勤奋的精神
三、试背课文
1、自由练习背诵
2、学生选择背诵2〜4自然段中的任一段
四、作业滚瓜烂熟毫不弃馁
1、说一说词意名列前茅勤能补拙
2、造句既……又…・・・只有……才能……才能
15、说勤奋板书司马光（天资聪明一编成《资治通鉴》设计童第周（起步晚、基础差）一完成蛙卵剥离手术勤奋是通往理想境界的桥梁教学后记。
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