文本内容:
《江畔独步寻花》教学设计.
一、教学目的要求、读懂诗句，体会诗的意境和.思想感情
1、学会生字新词，理解“蹊”、“恰”等词的意思
2、背诵这首诗
3、利用学校园艺景点资源引导学生创作4
二、教学重点理解词语一读懂诗句，有感情地朗读
三、教具安排录音
四、「板书设计江畔独步寻花黄四娘家花满蹊千朵万朵压枝低花多留连戏蝶时时舞花美自在娇莺恰恰啼
五、教学过程
（一）导入新课，板书课题、启发谈话我们学过许多古诗，谁来背一首，指名学生背诵本课我们学习杜甫的《江1畔独步寻花》师板出课题，学生挤读、释题；题目,什么意思，你能说说吗？不行的话，请看诗后注释⑴，指名学生说说诗题意2思
（二）学习《江畔独步寻花》、学生自读古诗分钟左右，然后指名说说读懂了什么？
13、精读第一句黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低2⑴指名读这一向
（2）问读了这一句你知道什么？“蹊”是何意？哪些写出了黄回娘家花的多？⑶指导朗读，指名读、齐读、精读第二句，留连戏蝶时时舞，自.在娇莺恰恰啼3⑴指名读这一句⑵问黄四娘家的花很多了，这些花怎么样，你如何知道的？⑶想家如果蝴蝶黄莺会说话，它们看见这么多这么美的花，会说些什么？.⑷指导朗读，指名读、齐读、品味、赏析；你最喜欢诗中的哪句或哪词？说……为什么？
4、感情朗读古诗5
（三）迁移、应用杜甫的《江畔独步寻花》写出了春天草长莺飞，生机勃勃的景象，写得妙极了，同学们,看看窗外的植物园，想想我们美丽的校园，你能将本诗换何字变成你的吗？学生的诗⑴植物园独步寻花植物园内花满蹊千朵万朵压枝低留连戏蝶时时舞自在娇莺恰恰啼⑵学校独步寻花杨园小学花满蹊千朵万朵压枝,花留连戏蝶时时舞自在娇莺恰恰啼⑶尚湖独步寻花尚湖公园花满蹊
四、作业抄写古诗.简评在学生充分诵读诗句，深入地体会诗句的意境后，教师适时引导学生利用学校园艺景点，资源，进行简单仿写诗句。
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