10.2 滋养心灵 教案 初中 道德与法治部编版（2024）七年级上册

10.2滋养心灵教学设计-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、课程基本信息

1.课程名称《10・2滋养心灵》

2.教学年级和班级七年级

（1）班授课时间学年第一学期

3.2024-2025教学时数课时

4.1

二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的法治意识和道德素养通过学习，学生将能够理解心灵滋养的重要性，学会运用法律和道德规范来维护自身和他人的心理健康，提高自我管理和自我教育的能力，形成积极向上的生活态度和价值观，为构建和谐社会奠定基础

三、教学难点与重点教学重点

1.-理解心灵滋养的概念和意义通过讲解心灵滋养的概念，让学生明白保持良好心理状态的重要性，例如通过案例分析，让学生认识到在面对压力和挫折时，如何通过积极的心态和方法来调节情绪-掌握法律和道德规范对心灵滋养的作用强调法律和道德在维护心理健康方面的作用，例如介绍《中华人民共和国未成年人保护法》中关于未成年人心理健康的规定，以及道德规范在人际交往中的重要性-学会自我管理和自我教育的方法教授学生如何通过自我反思、时间管理、目标设定等手段来提高自我管理能力，例如通过小组讨论，分享有效的自我管理策略教学难点

2.-区分法律与道德在心灵滋养中的不同作用学生可能会混淆法律和道德在心灵滋养中的具体作用，因此需要通过实例讲解，如分析某一具体案例中法律和道德的不同处理方式，帮助学生理解二者之间的区别和联系-应用法律和道德规范解决实际生活中的问题学生可能难以将课堂上学到的法律和道德知识应用到实际生活中，可以通过角色扮演、情景模拟等方式，例如模拟学生在学校中遇到心理困扰时，如何运用法律和道德知识来解决问题，从而帮助学生将理论应用于实践

四、教学资源-软硬件资源多媒体教学设备、投影仪、电脑-课程平台学校教学管理系统-信息化资源统编版道德与法治七年级上册电子教材、心灵滋养相关文章和视频资料-教学手段案例分析、小组讨论、角色扮演、情景模拟

五、教学流程导入新课（用时分钟）

1.5-通过播放一段关于青少年心理健康问题的短片，引发学生对心灵滋养的关注-提问“你们认为什么因素会影响我们的心理健康？我们如何滋养我们的心灵？”-简要介绍本节课的主题《滋养心灵》新课讲授（用时分钟）

2.15-讲解心灵滋养的概念和意义-介绍心灵滋养的定义，强调其在个人成长和幸福生活中的重要性-举例说明心理健康对学习和生活的影响，如情绪波动对考试表现的影响-法律和道德规范对心灵滋养的作用-分析法律如何保护未成年人心理健康，如《未成年人保护法》的相关条款-讨论道德规范在人际交往和自我行为约束中的作用，如诚信、尊重他人等-学会自我管理和自我教育的方法-教授时间管理和情绪调节的技巧，如制定学习计划、情绪日记等-分享成功案例，展示如何通过自我管理实现心灵滋养实践活动（用时分钟）

3.10-情景模拟-学生分组，每组模拟一个生活中可能遇到的情境，如学习压力、家庭矛盾等-学生讨论并展示如何运用本节课学到的知识来解决问题-情绪调节练习-教师引导学生进行简单的情绪调节练习，如深呼吸、肌肉放松等-学生分享练习后的感受和效果-自我管理计划制定-学生根据自身情况，制定一个简单的自我管理计划，如学习计划、作息时间表等学生小组讨论（用时分钟）

4.10-法律与道德在心灵滋养中的实际应用-学生讨论在日常生活中，如何运用法律和道德来维护自身和他人的心理健康-举例回答在遇到校园欺凌时，如何运用法律和道德规范来保护自己和同学-自我管理与教育的重要性-学生分享自己认为最重要的自我管理策略，并讨论其在心灵滋养中的作用-举例回答如何通过设定目标和时间管理来提高学习效率，从而减轻学习压力-心灵滋养的长期影响-学生讨论心灵滋养对个人长期发展的影响，如心理健康对人际关系、职业发展等的影响-举例回答一个积极乐观的心态如何帮助个人在逆境中保持坚强和韧性.总结回顾（用时分钟）55-回顾本节课的主要内容，强调心灵滋养的重要性、法律和道德的作用以及自我管理和自我教育的方法-学生分享本节课的收获和感悟，教师总结并给予鼓励和反馈

六、教学资源拓展拓展资源

1.-书籍《青少年心理健康指南》、《情绪调节手册》-视频资料《心理健康教育系列讲座》、《情绪管理与压力释放》-线上课程心理健康教育平台提供的免费课程-实用工具情绪日记模板、时间管理表、目标设定工作表-社会资源当地心理健康服务中心、青少年咨询热线拓展建议

2.-鼓励学生在课后阅读相关书籍，以加深对心灵滋养的理解例如，《青少年心理健康指南》提供了许多实用的心理健康知识和技巧，帮助学生更好地认识自我，提高自我管理能力-观看视频资料，如《情绪调节手册》中的情绪管理技巧，可以帮助学生学会如何在日常生活中有效地调节情绪，保持心理健康-参加线上课程，如心理健康教育平台提供的免费课程，可以让学生在更广泛的范围内学习心理健康知识，如情绪管理、人际关系处理等-使用实用工具，如情绪日记模板和时间管理表，帮助学生记录和分析自己的情绪变化,以及合理安排时间，提高生活效率-利用社会资源，如当地心理健康服务中心和青少年咨询热线，为学生提供专业的心理健康支持和帮助在遇到难以自我解决的心理问题时，可以寻求专业咨询-建议学生参与社区志愿服务活动，如帮助老人、关爱留守儿童等，通过实际行动提升自我价值感，增强社会责任感-鼓励学生参加学校或社区组织的心理健康讲座和研讨会，与专家和同龄人交流，分享心理健康知识和经验-提醒学生在日常生活中注意观察和思考，将所学的心灵滋养知识应用于实际，如在学习、生活和人际交往中，如何运用法律和道德规范来维护心理健康-鼓励学生定期进行自我反思，评估自己的心理健康状况，及时调整心态和行为，以保持良好的心理状态

七、课后拓展拓展内容

1.-阅读材料《青少年心理健康自我管理手册》、《情绪管理与压力调节》-视频资源《心灵成长之路》系列视频、《法治与道德在生活中的应用》拓展要求

2.-学生在课后阅读《青少年心理健康自我管理手册》，了解如何在日常生活中维护自己的心理健康，特别是如何应对学习压力和人际交往中的挑战-观看《情绪管理与压力调节》相关视频，学习情绪调节的技巧，如深呼吸、冥想等，并尝试将这些技巧应用到实际生活中-阅读课文相关章节，如“法律保护我们的权利”，深入了解法律在维护公民心理健康方面的作用，并思考如何在日常生活中运用法律知识保护自己-观看《心灵成长之路》系列视频，通过真实案例了解心灵成长的过程，以及如何在面对困难时保持积极态度-学生观看《法治与道德在生活中的应用》视频，理解法治和道德在维护社会秩序和个人发展中的作用，并尝试将所学知识应用到实际生活中-鼓励学生撰写心灵成长日志，记录自己在情绪管理、自我管理等方面的进步，以及遇到的问题和解决方案-学生可以自由选择拓展阅读材料，如心理学书籍、法律知识普及读物，以拓宽知识面,提高自我修养-教师应提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读和观看视频过程中遇到的问题，推荐适合的阅读材料等-学生在拓展学习后，可以与同学进行交流，分享学习心得和经验，相互促进，共同成长

八、教学评价与反馈课堂表现

1.-观察学生在课堂上的参与度，包括提问、回答问题和参与讨论的积极性-评估学生对心灵滋养概念的理解程度，以及能否将法律和道德规范应用到心灵滋养的实践中-记录学生在实践活动中的表现，如情景模拟、情绪调节练习和自我管理计划制定小组讨论成果展示

2.-每个小组选取代表进行成果展示，内容包括对法律和道德在心灵滋养中作用的讨论、自我管理策略的分享等-评估小组讨论的深度和广度，以及小组成员之间的合作程度-教师对每个小组的展示进行点评，指出亮点和需要改进的地方随堂测试

3.-设计一份简短的随堂测试，测试学生对本节课重点内容的掌握情况，如心灵滋养的概念、法律和道德的作用等-测试题目包括选择题、简答题和案例分析题，旨在检验学生对知识点的理解和应用能力-教师批改测试卷，对学生的答题情况进行统计分析，了解整体掌握情况课后作业反馈

4.-检查学生课后阅读材料的心得体会，评估学生对拓展内容的理解和吸收情况-对学生撰写的心灵成长日志进行批改，提供个性化反馈，鼓励学生持续进行自我反思和成长-收集学生对课后拓展活动的意见和建议，为后续教学活动提供参考教师评价与反馈

5.-对整个课堂教学过程进行反思，评估教学目标的达成情况，以及教学方法和资源的有效性-对学生在课堂上的表现给予积极的反馈，鼓励学生的进步，同时指出需要改进的地方-根据学生的随堂测试和课后作业情况，提供针对性的学习建议，帮助学生巩固知识点,提高学习效果-教师应与学生保持沟通，了解学生在课后拓展活动中的体验和收获，为下一节课的教学活动做好准备。