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文本内容:
《树立正确的人生目标》教学设计课题名称《树立正确的人生目标》教材来源人民教育出版社新授课教学方法讲授、启发、探究授课类型课时多媒体课时安排1教学工具内容要求树立远大理想，养成良好的道德品质，培养自立自强、理性平和、坚韧乐观的人格，懂得生命的价值和意义、培养社会责任感,勇于担当，有为人民服务的奉献精神课学业要求标摘能够尝试化解青春期烦恼，采取正确方法面对成长过程中的顺境和逆境，自我录管理，具有亲社会行为，敬畏生命，热爱生命（道德修养、健全人格、责任意课识）能够结合社会发展和个人实际制订个人生涯发展规划，具有实现中华民族伟大标复兴的使命感和责任感（政治认同、责任意识）学生学什么分我们树立人工目标的必要前提，应从自身实际出发，人生目标与国家、民族和人民的利益相结合的要求？人生目标应当与人类的福祉相统一析怎么学目标确立课标导入情景.提出问题.激发心情.自主学习.发现问题.提出问题.分析问依据分题.解决问题;知识迁移.归纳总结.运用所学.解决问题.解学到什么程度、理解个人与社会的关系，知道树立人生目标的意义
1、通过榜样故事和习语感悟，掌握树立人生目标的要求2教基于以上分析，确定本节课的教学重点是.材分析树立正确的人生目标的重要性学基于以上分析，确定本节课的教学难点是.情分析人生目标与国家、民族、人民以及人类的关系・标教学目标评价标准与标准明确青少年应树立人生目标
1.,理解个人与社会的关系、知道树立人生通过课堂测试、作业检查等方式，评
2.目标的必要前提估学生个人与社会关系相关知识的掌握通过榜样故事和习语感悟，树立家国情怀和程度.
3.全球视野，掌握树立人生目标的要求关注学生是否能准确描述掌握树立人生目标的要求,青少年应树立人生目标1学习目标.理解个人与社会的关系、2掌握树立人生目标的要求
3.评价任务学生积极参与，学习氛围浓厚，能准确表达自己的观点教学过程教学环节教学活动师生活动设计意图师生共同观看视频播放视频为什么你总是不开心？你要树立正激发学习兴趣，师谈一谈你真正的人确的人生目标引入课题情景导入生目标是什么？生各师观看视频后，关于人生目标，你想说些什种答案么？引导学生阅读教材如何树立正确的人生目标？
1.引导学生对本.个人和社会的关系？社会是由个人组成2堂课知识点形的，个人的发展离不开社会成自己的认识，.树立人生目标，如何从自身实际出发？3养成独立思考、自主学习.人生目标与国家、民族和人民的利益相结4生成疑问、解决合要求？问题的能力人生目标应当与人类的福祉相统一的原
5.因？学生讨论通过这个活动，J圉理曲啦人生目醐嫡嘏什么？让学生更深刻地认识到树立人生照一嫄杷个人看脑,把人与人的关系看螃,舷，由各种关系连接应搬年o目标的必要前提疑T次砰,每个人都是社会部“大厅上的一个峰落合作探究㈱二时的衣食住行,学骊娱乐等都与舲肪方面酸生着干纤缕的联系，是什么（重、难点丽翻生长需要毗、督和水一样”的生林发鼬青不开舲,每个人都从舲突破）中翻触支翩船滋疑个牖社会的关系懿撕朗帅啦人生目标有什么作删㈱一娜我脑个人黑社物一员,舲融个人组成的，㈱二哪个人的生存僦展渐开社氢m作用:正触财人与舲的关杀是琳立人生目标械要前抵材料“如果我们选择了最能为人类福利而劳根据这个故事，动的职业，那么，重担就不能把我们压倒，因让学生明白树立为这是为大家作出的细声；那时我们所感到的就不是可怜的、有限的、自私的乐趣，我们的人生目标应当于幸福将属于千百万人，我们的事业将悄然无声提问思考人类的福祉相统地存在下去，但是它会永远发挥作用面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪J一一这段话出自马克思的中学毕业作文《青O年在选择职业时的考虑》那时的马克思已经展现出胸怀崇高追求、为人类解放不懈奋斗的拓展延伸凌云壮志思考马克思的故事对我们树立人生目标有什么启示？树立人生目标，应当与人类的福祉相统一原因
①志存高远，方能登高望远；心怀天下，才可大展宏图
②个人的追求与进步，只有与人类的发展进步紧密联系在一起，人生才能焕发无限的生机和活力生总结，师点评补充总课堂总结结中国文学巨匠鲁迅在青年时代为国家把握学生是否掌
1.发展曾三改志愿这说明他（）握本节课知识点从个人的爱好和兴趣出发，选择自己A.的志愿从自己的实际利益出发，考虑自己的志愿B.把自己的前途和祖国的命运紧紧地联C.系在一起把自己的前途和命运放在祖国利益之D.上.“先天下之忧而忧，后天下之乐而2当堂检测学生练习乐”北宋著名的政治家范仲淹的这句名言，展现了他为天下人谋福祉的广阔胸怀这启示我们树立人生目标应当（）正确认识个人与社会的关系A.从自身实际出发B.与国家、民族和人民的利益相结合与人类C.D.的福祉相统一下列句子告诉我们要树立远大志向的
3.是（）有志不在年高A.功夫不负有心人志当存高远B.C.有志者事竟成D.树正确认识个人与社会的关系立正确的人与国家、民族和人民的利益相结合生目板书设计教学反思成功之处:不足之处:改进措施:。
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