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教学设计课程基本信息学科道德与法治年级七年级学期秋季课题《在劳动中创造人生价值》课标内容《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中“总目标”的要求“能够正确认识生命的意义和价值，珍爱生命，热爱生活”“学段目标”的要求“感知劳动创造的成就感、幸福感，领会劳动对个人和社会的价值，形成诚实劳动、劳动创造美好生活的意识”“生命安全与健康教育”部分对应的具体内容是“树立正确的人生观和价值观，尊重和敬畏生命，热爱生活，追求生命高度，成就幸福人生:“理解生命健康的重要性和实现生命价值的意义通过生涯规划，合理规划自己的人生，努力为国家与社会作贡献J教材分析本框围绕人生价值的创造展开，主要阐述了如何在劳动中创造人生价值，旨在引导学生准确把握人生价值的内涵，知道人生价值是通过劳动创造的，人生价值通过对他人和社会所作的贡献来衡量，引导学生培养对劳动的热爱，在劳动中感受到幸福和愉悦，积极为他人和社会作贡献，体悟到人生的价值和美好，为努力实现人生价值奠定基础学情分析兴趣点中学生自我意识逐渐增强，会提出一些与人生观相关的问题，人生价值是学生感兴趣又需要恰当引导的问题困惑点由于生理、心理不成熟，了解和掌握的知识有限，学生往往不理解什么是人生价值，不清楚如何实现人生价值发展点初中时期是一个新的人生阶段，学生将要完成从少年到青年的生命进阶，热爱劳动，努力实现人生价值，是初中学生健康成长的必修课教学目标
1.通过看图分析各行各业的劳动为社会带来了什么，明确人生价值的内涵，理解人生价值是通过劳动创造的，养成热爱劳动的优良品行
2.通过探究李培生、胡晓春的事迹，明确一个人对他人和社会的贡献是衡量其人生价值的尺度，提升责任感
3.通过阅读马克思关于劳动的论述，理解人世间的•切美好都是通过劳动来创造的，培育担当精神和社会责任感教学内容教学重点人世间的一切美好生活都是通过劳动来创造的教学难点一个人对他人和社会的贡献是衡量其人生价值的尺度教学过程教学环节主要师生活动教师带领学生回顾本单元教学内容，展开思考本单元我们已经学习了“确立人生目标”“端正人生态度”两课，发现人生是可以认识和把握的，我们所追求的是有正确人生目标和积极人生态度的美好人新课导入生正值青春年少，你是否思考过关于人生价值的问题？你期待创造怎样的人生价值，又要如何成就精彩人生？教师组织学生完成教材“生活观察”活动，回答问题1这些实践活动的共同之处是什么？议题一2图中人物的劳动为社会带来了什么？什么是人学生积极思考，回答问题教师对学生的回答进行点评和引导生价值，出示知识点
1.人生价值的内涵是如何创人生价值是指人的生命和活动对自己、他人和社会所具有的积极意义造的？教师总结人生价值是通过劳动创造的人们通过劳动创造物质财富和精神财富人们各种各样的愿望都是在劳动中实现的，人们在劳动中感受到幸福和愉悦，体会到人生的价值和美好组织学生完成教材“探究与分享”活动，回答问题议题二1在李培生、胡晓春的事迹中，哪些细节打动了你？如何衡量2这对我们实现人生价值有什么启示？人生价学生研读材料，筛选关键信息，回答问题值？教师对学生的回答进行点评和引导出示知识点
2.•个人对他人和社会的贡献是衡量其人生价值的尺度教师总结一般来说，一个人通过劳动为他人和社会作出的贡献越大，他的价值就越大人们的职业不同、岗位有别，但只要为社会进步作出了贡献，就是为社会创造了价值，也就创造和实现了人生价值，就应当得到社会的尊重和积极评价组织学生开展教材“相关链接”活动，回答问题有人说，人世间的一切美好生活都是通过劳动来创造的，你同意这个观点吗？请通过小组讨论寻找答案学生阅读材料，进行小组合作探究，回答教师提出的问题教师引导劳动不仅创造了物质财富和精神财富，还推动了社会的进步和发展出示知识点
3.人世间的一切美好生活都是通过劳动来创造的教师总结千百年来，中华民族以勤劳智慧闻名于世我们所取得的每一项成就，都是广大人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的今天，国家富强、民族复兴、人民幸福的美好愿景都要靠劳动来实现本节课，我们初步探讨了关于人生价值的话题，明白了人生价值是指人的生命和活动对自己、他人和社会所具有的积极意义人生价值是通过劳动创造的一个课堂小结人对他人和社会的贡献是衡量其人生价值的尺度人世间的一切美好生活都是通过劳动来创造的希望同学们热爱劳动，感知劳动创造的成就感、幸福感，积极为他人和社会作贡献，体悟到人生的价值和美好人生价值的内涵一个人对他人和社会的贡献是衡量其人生价值的尺度板书设计在劳动中创造人生价值—人世间的一切美好生活都是通过劳动来创造的—结合教材“生活观察”活动，开展微访谈采访身边的师长，了解他们对人生作业设计价值的认识，并撰写访谈收获访谈问题示例1您从事什么职业？您认为您的劳动为社会带来了什么？2您觉得自己实现了人生价值吗？您的人生价值是如何实现的？。
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