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文本内容:
《在劳动中创造人生价值》教案
一、核心素养目标政治认同
1.引导学生认识到劳动在创造人生价值中的重要作用，理解国家对劳动者表彰的意义，增强对国家劳动政策的认同
2.通过了解不同劳动者的贡献，认同劳动创造价值的理念，培养对国家经济社会发展的积极态度健全人格
3.帮助学生树立正确的劳动价值观，培养积极参与劳动的意识和习惯，促进其人格的健全发展
4.让学生在学习过程中感受劳动的成就感和幸福感，激发其内在的动力和积极性责任意识
5.使学生明确自身在劳动中创造价值的责任，激励他们为实现个人价值和社会发展而努力奋斗
6.培养学生对社会的责任感，引导他们关注社会劳动成果，珍惜劳动创造的美好生活
二、教学重点难点重点
1.理解人生价值是通过劳动创造的引导学生深入思考劳动与人生价值的紧密联系，认识到劳动是实现人生价值的根本途径
2.明确衡量人生价值的尺度:帮助学生掌握衡量人生价值的标准是对他人和社会的贡献,理解不同职业的劳动者都能通过自身劳动创造价值难点
3.引导学生树立正确的劳动价值观在当今社会环境下，部分学生可能存在轻视劳动或对劳动价值认识不足的问题，需要通过教学纠正这些错误观念
4.如何让学生将劳动创造人生价值的理念落实到实际行动中使学生不仅在思想上认同劳动的重要性，更能在日常生活中积极主动地参与劳动实践
三、教学过程
（一）导入新课
1.展示2024年全国五一劳动奖的相关报道，包括表彰大会的时间、地点以及获奖的集体和个人数量等信息提问学生我国为什么要如此隆重的表彰劳动者？引导学生思考表彰劳动者的意义和原因因为劳动者在各个领域为国家和社会做出了巨大贡献他们通过自己的劳动创造了物质财富和精神财富，推动了社会的进步和发展国家隆重表彰劳动者是对他们劳动成果的尊重和肯定，也是为了激励更多的人积极参与劳动，在劳动中创造价值
2.播放一段关于不同行业劳动者工作场景的视频片段（如农民在田间劳作、工人在工厂生产、教师在课堂授课等），然后提问学生从视频中你看到了哪些劳动者？他们的劳动有什么特点？你认为他们的劳动对社会有什么重要性？学生可能会回答看到了农民、工人、教师等劳动者农民的劳动特点是辛勤耕耘土地，为社会提供粮食等农产品；工人的劳动特点是在工厂里通过机器设备进行生产，制造出各种产品;教师的劳动特点是传授知识，培养人才他们的劳动对社会都非常重要，农民的劳动保障了人们的基本生活需求，工人的劳动满足了社会对各种产品的需求，教师的劳动为社会培养了未来的建设者
（二）讲授新课
1.人生价值与劳动的关系展示一些名人的事例，如袁隆平致力于杂交水稻研究、李培生在黄山做放绳工等提问学生这些名人的事例中体现了劳动和人生价值怎样的关系？袁隆平通过多年的劳动和研究，实现了杂交水稻的重大突破，他的劳动不仅为自己赢得了荣誉和尊重，更重要的是为解决全球粮食问题做出了巨大贡献，体现了人生价值李培生在黄山的悬崖峭壁间进行艰苦的劳动，他的工作虽然平凡，但他通过自己的努力保持了黄山的洁净,为游客创造了美好的旅游环境，也实现了自己的人生价值这些事例说明人生价值是通过劳动创造的讲解人生价值的含义，即人的生命和活动对自己、他人和社会所具有的积极意义然后提问学生你认为自己身边有哪些劳动是具有人生价值的？学生可能会回答父母的劳动，他们辛勤工作养育自己，为家庭创造了良好的生活条件；学校清洁工的劳动，他们保持校园的清洁卫生，为师生提供了舒适的学习和工作环境；自己在学校认真学习也是一种劳动，通过学习可以增长知识和技能，为将来更好地为社会服务打下基础
2.劳动创造物质财富和精神财富3示一些图片或视频，展示我国在经济、科技、文化等方面取得的成就，如中国高铁、5G网络、“蛟龙号”深海探测器等提问学生这些成就都是如何取得的这些成就都是广大人民通过辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的例如中国高铁的建设，需要无数工程师、技术工人、建筑工人等的共同努力，他们在设计、施工、调试等各个环节付出了大量的劳动，才使得中国高铁成为我国的一张名片5G网络的研发和建设也需要众多科研人员和技术工人的辛勤劳动，他们不断探索和创新，才实现了5G技术的突破和应用提问学生在你的生活中，你感受到了哪些劳动创造的物质财富和精神财富？学生可能会回答，在生活中感受到了住房、交通工具等物质财富是通过建筑工人、汽车工人等的劳动创造的在精神财富方面，感受到了书籍、电影、音乐等文化产品是通过作家、导演、音乐家等的劳动创造的
3.衡量人生价值的尺度讲解衡量人生价值的尺度是一个人对他人和社会的贡献然后展示一些不同职业劳动者的事例，如医生、教师、环卫工人等提问学生这些劳动者是如何衡量自己的人生价值的？医生通过治病救人，挽救患者的生命，为患者和家属带来希望，他们以患者的康复作为自己人生价值的体现教师通过传授知识，培养学生的品德和能力，以学生的成长和进步作为自己人生价值的体现环卫工人通过保持城市的清洁卫生，为市民创造舒适的生活环境，以城市的整洁作为自己人生价值的体现提问学生你认为自己将来如果从事某种职业，你将如何衡量自己的人生价值？学生可能会根据自己的理想职业进行回答例如，如果想成为一名科学家，可能会以在科研领域取得的成果，如发明新技术、解决重大科学问题等作为自己人生价值的体现；如果想成为一名运动员，可能会以在比赛中取得的成绩，如获得奖牌、打破纪录等作为自己人生价值的体现
4.劳动的重要性讲解人世间的一切美好生活都是通过劳动来创造的然后提问学生你能想象没有劳动的世界会是什么样吗？学生可能会回答，如果没有劳动，就没有食物、衣服、住房等基本生活必需品，社会将陷入混乱和停滞没有劳动，就不会有科技的进步、文化的发展和艺术的创新展示一些贫困地区在脱贫攻坚前后的对比图片或视频，提问学生从这些对比中你看到了什么？脱贫攻坚的胜利是如何取得的？从对比中可以看到贫困地区在脱贫攻坚前生活条件艰苦，基础设施薄弱，人民生活水平较低脱贫攻坚的胜利是通过广大扶贫干部和贫困地区人民的共同劳动取得的扶贫干部深入基层，了解贫困群众的需求，制定扶贫政策和措施，并组织实施贫困地区人民也积极参与劳动，发展特色产业，改善生产生活条件
（三）课堂小结引导学生回顾本节课的主要内容
1.人生价值是通过劳动创造的，劳动是实现人生价值的根本途径
2.劳动创造物质财富和精神财富，我们所取得的每一项成就都是广大人民用劳动换来的
3.衡量人生价值的尺度是一个人对他人和社会的贡献，不同职业的劳动者都能通过自身劳动创造价值
4.人世间的一切美好生活都是通过劳动来创造的，我们要珍惜劳动成果，积极参与劳动
（四）随堂练习
1.“马路是我的作业本，老百姓是我的老师，我希望老师每天走在大街上，都会说我的作业完成得不错”环卫工作方丽日复一日、披星戴月做好保洁员工作，将简单的工作做得不简单她的事迹启示我们（）A.有意义的人生在于有所创造B.人生价值主要体现为个人利益的实现C.要在轰轰烈烈的事业中追求自身价值D.要在奉献社会的劳动中实现人生价值答案为Do环卫工作方丽通过自己的劳动，为社会创造了清洁的环境，虽然她的工作很简单，但她在奉献社会的劳动中实现了自己的人生价值
2.习近平主席在今年的新年贺词里，把关注的目光投向奋斗者，真诚尊重各种人才；为快递小哥、环卫工人、出租车司机等各行各业的劳动者点赞，鼓舞了万千新时代的奋斗者习近平主席之所以要为各行各业的劳动者点赞，是因为（）
①人世间的美好生活，都是通过劳动创造的
②劳动创造价值，实现自己的人生价值
③劳动有高低贵贱之分，有些劳动没有竟:义
④劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉A.
①②③B.
①②④C.
②③④D.
①③④答案为B人世间的美好生活都是通过劳动创造的，劳动创造价值,实现自己的人生价值，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉，所以习近平主席为各行各业的劳动者点赞劳动没有高低贵贱之分，每一种劳动都有其意义
3.从年头到年尾，农田、企业、社区、学校、医院、军营、科研院所，大家忙了一整年,付出了，奉献了，也收获了这启示我们（）
①职业有分工不同，但没有高低贵贱之分
②要努力拼搏创造，实现自己的人生价值
③树立劳动光荣意识，发扬劳动实干精神
④不同的社会角色意味着承担相同的责任A.
①②③B.
②③④C.
①③④D.
①②④答案为Ao职业有分工不同，但没有高低贵贱之分，我们要树立劳动光荣意识，发扬劳动实干精神，努力拼搏创造，实现自己的人生价值不同的社会角色意味着承担不同的责任
4.“人的天赋就像火花，它既可以熄灭，也可以燃烧起来而使它燃烧成熊熊大火的方法只有一个，就是劳动”劳动实现人生价值，是因为（）A.劳动是人类社会生存发展的需要B.热爱劳动，我们将成为快乐的劳动者C.人通过劳动为他人和社会作贡献D.参加劳动，我们就能成为新型的劳动者答案为Co劳动实现人生价值，是因为人通过劳动为他人和社会作贡献，符合衡量人生价值的尺度是对他人和社会的贡献这一知识点
5.2024年4月13日上午，我国智能科学技术最高奖”吴文俊人工智能科学技术奖”颁奖典礼在苏州工业园区隆重举行，70个获奖项目及个人受到表彰奖励中国工程院院士、鹏城实验室主任高文荣获“吴文俊人工智能最高成就奖”，并颁授荣誉奖牌和奖金对此，小乙表示:将来只有学习智能科学技术才能实现自己的人生价值，当普通劳动者没有人生价值思考请你对小乙同学的观点进行辨别与分析小乙同学的观点是错误的人生价值是通过劳动创造的，一个人对他人和社会的贡献是衡量其人生价值的尺度一般来说，一个人通过劳动为他人和社会作出的贡献越大，他的价值就越大人们的职业不同、岗位有别，但只要为社会进步作出了贡献，就是为社会创造了价值,也就创造和实现了人生价值，就应当得到社会的尊重和积极评价所以，无论是学习智能科学技术还是从事普通劳动，都可以实现人生价值
（五）板书设计
1.人生价值与劳动人生价值通过劳动创造劳动创造物质财富和精神财富
2.衡量人生价值的尺度对他人和社会的贡献
3.劳动的重要性创造美好生活实现个人价值和社会发展
（六）教学反思在本节课的教学过程中，通过多种教学方法和手段，引导学生深入理解了劳动在创造人生价值中的重要作用在导入新课环节，通过展示劳动表彰和劳动者工作场景的视频，引起了学生的兴趣和关注，为后续教学奠定了良好的基础在讲授新课环节，通过大量的事例、图片和视频，帮助学生更好地理解了人生价值与劳动的关系、劳动创造物质财富和精神财富、衡量人生价值的尺度以及劳动的重要性等知识点在课堂小结环节，引导学生回顾了本节课的主要内容，加深了学生的记忆和理解在随堂练习环节，通过选择题和辨析题的形式，检验了学生对本节课知识的掌握程度，同时也对学生的思维能力进行了训练然而，在教学过程中也存在一些不足之处例如，在小组讨论环节，部分学生参与度不够积极，需要在今后的教学中加强引导和鼓励此外，对于一些抽象的概念，如人生价值的含义，虽然进行了讲解，但部分学生可能理解还不够深入，需要在今后的教学中进一步强化在今后的教学中，将不断改进教学方法和手段，提高教学质量，更好地帮助学生掌握知识，培养能力。
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