13.2 在奉献中成就精彩人生 教案初中 道德与法治部编版（2024）七年级上册

《在奉献中成就精彩人生》教案

一、核心素养目标政治认同

1.学生能够理解不同职业对于社会发展的重要性，认同工作无高低贵贱之分的观点，增强对社会多元职业结构的尊重和认同

2.通过了解先进人物的奉献事迹，深刻认识到个人命运与国家、民族命运紧密相连，激发对祖国的热爱和对社会主义制度的认同健全人格

1.引导学生树立正确的人生观和价值观，培养积极向上、乐于奉献的精神品质，使其在面对不同职业选择时能保持健康的心态

2.培养学生的社会责任感和担当精神，让他们懂得在奉献中实现自我价值，提升自身的人格魅力责任意识

1.让学生明白自己作为社会一员所肩负的责任，鼓励他们在日常生活中积极参与社会活动,为社会贡献自己的力量

2.通过学习榜样人物的奉献精神，激励学生在未来的职业生涯中勇于承担社会责任，为社会的进步和发展贡献智慧和力量

二、教学重点难点重占・

八、、•

1.理解工作无高低贵贱之分引导学生正确认识各种职业的价值，明白任何一项工作都是社会存在和发展的需要

2.在奉献中成就精彩人生的途径使学生掌握如何在奉献中实现自我价值，如把小我融入大我、干一行爱一行等难点

1.如何引导学生将个人奉献与时代、祖国和人民的需求紧密结合帮助学生理解个人的奉献行为不仅仅是为了自身利益，更是为了推动社会进步和国家发展

2.培养学生长期坚持奉献的意识和行动让学生在认识到奉献重要性的基础上，能够将奉献精神转化为实际行动，并持之以恒

三、教学过程

（一）导入新课

1.提问学生“同学们，你们在生活中都见过哪些职业呢？你们认为这些职业有没有高低贵贱之分呢？”引导学生思考并分享自己的观点然后通过展示一些常见职业的图片，如医生、教师、环卫工人、建筑工人等，让学生更加直观地感受不同职业的特点接着进一步提问“如果没有环卫工人，我们的城市会变成什么样？如果没有建筑工人，我们又将住在哪里呢？”让学生认识到不同职业对于社会的重要性，从而引出工作无高低贵贱之分的观点

2.讲述一个小故事有一个小镇，人们都很看重某些“高尚”职业，而轻视一些“平凡”职业有一天，这个小镇的水源被污染了，只有一位被大家看不起的管道修理工知道如何解决问题最终，他成功修复了管道，拯救了整个小镇通过这个故事，让学生更加深刻地理解每个职业都有其独特价值，任何一项工作都是社会存在和发展的需要

（二）讲授新课

1.各种职业都能挺起胸膛

（1）请同学们分享上节课老师布置的采访任务，并思考“他们为社会做出了哪些贡献？我们应该如何向他们学习？通过采访不同职业的劳动者，你有什么感悟？”学生分享后，教师进行总结和点评例如，如果有学生采访了医生，医生为社会做出的贡献是治病救人，我们可以向医生学习他们的敬业精神和救死扶伤的品德通过这些采访，让学生更加深入地了解不同职业的贡献

（2）教师进一步提问“为什么说任何一项工作都是社会存在和发展的需要，没有高低贵贱之分呢？”引导学生从社会分工的角度进行思考比如，没有农民种植粮食，我们就没有食物可吃；没有工人生产商品，我们就没有生活用品可用每个职业都在社会这个大机器中扮演着不可或缺的角色，因此它们都具有同等重要的价值

2.最美工作奉献祖国人民

（1）展示张玉滚的事迹2001年，师范毕业的张玉滚放弃在城市工作的机会，回到家乡镇平县高丘镇黑虎庙小学，从一名每月拿30元钱补助、年底再分100斤粮食的民办教师干起，一干就是17年学校的教师换了一茬又一茬，他却默默耕耘，始终坚守“我是山里人，知道山里的苦，但不能让孩子们一直苦下去”他扎下根来，只为干好一件事，就是让山区孩子刨除穷根、改变命运，托起大山的希望面对选择，张玉滚也曾犹豫过，“前半夜想想自己，后半夜想想孩子，都走了，孩子们咋办？”“只要孩子们在，学校就在“没有豪言壮语，有的只是执着的心在张玉滚身上，我们看到了忠诚的力量，忠诚于党的教育事业，为党分忧、为国尽责

（2）提问学生“张玉滚的工作仅仅和个人有关吗？他的做法给了我们什么启示？”学生分组进行讨论，各小组成员积极参与，然后各小组推选一名成员代表小组上台发言教师在学生发言后进行总结张玉滚的工作不仅仅与个人有关，他把自己的小我融入了时代、祖国和人民的大我之中他的做法启示我们，每个人都有自己的人生追求，也会从事各种不同的工作，但只有把自己的小我融入时代、祖国和人民的大我之中，才能更好地实现人生价值

3.在奋进中成就出彩人生

（1）展示张玉滚所做的每一件事，所历练出的每一项技能，都是山区学生所用、所急、所需他常说，如果是一滴水，就要滋润一寸土地；如果是一缕阳光，就要照亮一个角落张玉滚干一行、爱一行、专一行，既要把工作当事业来做，将一件件平凡琐碎的小事做扎实，锻造扛起重任的铁肩膀，涵养干事创业的精气神他凭着自己练就的扎实本领，悉心培育每一个学生,所教学科成绩在全镇一直名列前茅，学校整体教学质量逐年攀升,越来越多的学生从这里起步,考上大学、读上研究生，在不同岗位上为国家、为社会作贡献

（2）提问学生“张玉滚是怎样做工作的？他的做法给了我们什么启示？”学生分组进行讨论，各小组成员积极参与，然后各小组推选一名成员代表小组上台发言教师在学生发言后进行总结张玉滚干一行、爱一行、专一行，在踏实奋进中绽放人生的光彩他的做法启示我们，任何一项工作，都需要付出辛劳和汗水只有沉下心来，心无旁鹫，干一行、爱一行、精一行，才能在平凡的岗位上书写不平凡的人生华章

4.平凡人因为奉献而伟大

（1）讲述程开甲毅然回国的故事，并提问学生“程开甲毅然回国的故事对你树立人生目标有什么启发？”然后展示一些情景，如“假如现在有一名疾病患者需要血液补充，医院通过血型采集，你的血型刚好符合你家身边住着一位五保老人，无依无靠你在放学的路上看到有同学随手乱扔垃圾”并提问学生”遇到这些情景，你会怎么做？”引导学生思考自己在面对这些情况时的行为选择，从而体会到奉献的重要性

（2）教师进一步提问“人生价值的实现离不开一定的社会客观条件和个人的主观努力新时代的伟大实践，为我们提供了实现人生价值的广阔舞台当我们将个人的命运和他人、集体、民族、国家乃至人类的命运联系在一起，并为之奉献时，人生就会闪耀出伟大的光辉那么,我们如何在奉献中走向伟大呢？”引导学生从个人与社会的关系角度进行思考，让学生明白只有将个人命运与社会整体利益相结合，在奉献中才能实现人生价值的最大化

（三）课堂小结引导学生回顾本节课的主要内容

1.我们了解到任何一项工作都是社会存在和发展的需要，没有高低贵贱之分

2.通过张玉滚等榜样人物的事迹，我们知道了把自己的小我融入时代、祖国和人民的大我之中，能更好地实现人生价值

3.我们还学习到干一行、爱一行、专一行，在踏实奋进中绽放人生的光彩

4.最后我们明白当我们将个人的命运和他人、集体、民族、国家乃至人类的命运联系在一起，并为之奉献时，人生就会闪耀出伟大的光辉

（四）随堂练习

1.关于人生的意义和价值，以下同学的说法正确的是（）A.人生的意义在于追求个人的物质享受B.人生的价值在于为社会做出贡献C.人生的意义和价值只在于拥有一份好工作D.人生的意义和价值取决于家庭背景答案Bo人生的价值在于为社会做出贡献，这符合我们本节课所强调的在奉献中成就精彩人生的主题

2.在个人利益与国家利益面前，科学家程开甲毅然选择了国家利益，为我国核科学事业作出重大贡献从程开甲的事迹中我们可以看出，这样的一生是值得的（）A.只有在国家利益面前牺牲个人利益才是值得的B.个人利益与国家利益同等重要，不需要牺牲个人利益C.当个人利益与国家利益发生冲突时，应优先考虑国家利益，这样的一生是值得的D.个人利益与国家利益的关系不明确，无法判断答案Co当个人利益与国家利益发生冲突时，应优先考虑国家利益，程开甲的事迹体现了这一点，他的一生是值得的

3.一位中学生给自己的箴言是“人活着，不应该追求生命的长度，而应该追求生命的质量”理解正确的是（）A.生命的质量就是指身体健康B.生命的质量取决于财富的多少C.生命的质量在于为社会做出贡献，实现自我价值D.生命的质量与生命的长度没有关系答案Co生命的质量在于为社会做出贡献，实现自我价值，这与本节课的主题在奉献中成就精彩人生相符

4.实践活动

（1）以小组为单位开展讨论，谈谈劳动对我们的成长和社会发展的作用学生分组讨论后，可能会得出以下结论劳动可以锻炼我们的身体和意志，培养我们的责任感和团队合作精神；劳动是社会财富的源泉，没有劳动就没有社会的进步和发展

（2）查阅劳动模范的故事，思考这些人物是如何实现人生价值、成就非凡人生的，并将自己的心得体会与同学分享通过查阅劳动模范的故事，学生可以更加深入地了解在奉献中成就精彩人生的具体途径和方法,同时也能从劳动模范身上汲取精神力量，激励自己在今后的生活中积极奉献

（五）板书设计在奉献中成就精彩人生

1.工作无高低贵贱之分

2.小我融入大我

3.干一行爱一行专一行

4.在奉献中走向伟大

（六）教学反思在本节课的教学中，通过引导学生思考、讨论、分享等多种方式，学生对在奉献中成就精彩人生这一主题有了较为深刻的理解在教学过程中，学生积极参与课堂活动，课堂氛围活跃但是，在引导学生将个人奉献与时代、祖国和人民的需求紧密结合这一难点上，部分学生理解还不够深入，需要在今后的教学中进一步加强引导止匕外，在教学过程中，可以增加更多的案例和互动环节，让学生更好地理解和掌握教学内容。