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文本内容:
孙权劝学学案学习目标
1.了解《资治通鉴》及司马光等文学常识，熟记重要的文言词语及句式，理解文章大意
2.分析人物的对话，把握人物的性格特点
3.学习规劝的艺术一一善劝，明白后天学习的重要性，勉励自己重视学习，养成读书的好习惯学法指导
1.反复朗读，读出文中人物说话的语气
2.用自己的话，同桌互说文意【课前导学】
一、预习任务
1.查阅作者及其作品的相关资料2,熟读全文
3.笔译全文
二、新知认知
1.文言文中的称谓（“积累拓展”四）
2.文言文翻译“五字法”（“积累拓展”五）
3.人物语言描写的作用（）1语言描写要有利于突出文章中心
（2）语言描写要符合人物的身份、年龄、性格特点
（3）语言描写要有利于推动故事情节的发展
三、预习检测
1.解释下面句中加点的词
（1）蒙辞（）以军中多务（）
（2）但（）当涉猎••）大有所
（4）自以为（・（）3见（）往事耳♦益）刮目相（）5及（）鲁肃过寻阳（）6即更・（■待）吕蒙曰
（7）蒙乃（）始就学答案
（1）推辞、事务、
（2）只、
（3）了解、
（4）认为、
（5）等到、
（6）重新、
（7）才、（）8对……说
2.找出句中的通假字，并解释（）1孤岂欲卿治经为博士邪！（（）2卿今当涂掌事，不可不学！（答案
（1）邪（y6）通“耶”，语气词，表反问
（2）涂通“途”，道路
3.写出下列词语的古今意义（）1孤岂欲卿治经为博士邪！博士古义今义（）2见往事耳往事古义今义（）3但当涉猎但古义今义（）4孰若孤孤古义今义答案
（1）“博士”，古义是“当时专掌经学传授的官”，今义是“学位的最高一级”的意思；
（2）“往事”，古义是“历史”，今义是“过去的事情”的意思；
（3）“但”，古义是“只”，今义表示转折关系的连词
（4）“孤”，古义古时王侯的自称今义孤独
4.古代文言文中的许多语句是成语的重要来源，请根据下面两句话的意思，在本文中找出相应的成语，并分别用成语造句
①比喻人学识尚浅（）造句_____________________________________________________
②另眼相看，用新眼光看人（）造句_____________________________________________________答案
①吴下阿蒙，如果不努力学习，将来可就要成为吴下阿蒙了
②刮目相待，几天不见，她的谈吐竟然如此不凡，真让人刮目相待
5.翻译下列句子
①孤岂欲卿治经为博士邪！_______________________________________________
②卿言多务，孰若孤？_____________________________________________________
③卿今者才略，非复吴下阿蒙！_______________________________________________
④即更刮目相待__________________________________________________________
⑤大兄何见事之晚乎！____________________________________________________答案
①我难道想要你钻研经书当博士吗!
②你说事务多，谁比得上我事务多呢？
③以你现在的才干、谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了!
④就要重新用新的眼光对待
⑤长兄知道这件事太晚了啊！
6.文学常识填空
（1）《孙权劝学》选自《》，这部书是（朝代）主持编纂的一部通史，记载了从到五代1362年间史事（）2文中“治经”中的“经”指《》《诗》《》《》《春秋》等书答案
（1）《资治通鉴》《资治通鉴》北宋司马光编年体战国
（2）《易》《书》《礼》【课中导读】第一课时
一、文中人物孙权，字仲谋，三国时吴国的创建者他从兄长孙策遇害身亡之日起，在五十多年的时间内占有江东其最大功绩就是开发了东南地区，促进了东南地区经济的繁荣发展吕蒙，东吴大将字子明，少年时不读书，后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全跟随孙权打仗有功，官拜虎威将军倍受孙权，鲁肃的信赖鲁肃死后，掌管东吴军事，率军暗袭荆州，擒杀关羽父子，名扬三国杀关羽后不久病死鲁肃，字子敬，三国时吴王的得意谋臣，倍受赏识从小丧父，靠祖母抚养他少有大志，轻财好施，喜欢习武骑射鲁肃也是三国历史上的一个重要人物他一生的最大功绩是倡导、促成并终身不易地竭力维护孙刘联盟，使三足鼎立之势能够形成
二、译读课文一读读准字音读出停顿（学生文中标记）初，权/谓吕蒙曰“卿/今/当涂/掌事，不可/不学！”蒙/辞以/军中多务权曰“孤/岂欲卿/治经/为博士邪！但当/涉猎，见往事耳卿言多务，孰若孤？孤/常读书，自以为/大有所益”蒙/乃始就学及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰“卿/今者/才略，非复/吴下阿蒙！”蒙日“士别三日，即更/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友而别正音卿邪涉更遂二读读懂文意
1.明确要求，合作完成以下任务（）1结合注释，边读边翻译，划出不懂的词句，同桌可以讨论（）2学生推举代表翻译课文
（3）圈出重点文言字词（）4找出本课的成语
2.教师点拨梳理基础知识（）1称谓词（结合“积累拓展”四）卿孤（）2通假字涂邪
（3）辨析古今异义词
①孤岂欲卿治经为博士（当时专掌经学传授的学官学位的一种）
②见往事耳（知道、了解、看见、看到）
③但当涉猎（只是但是，表转折）
④孤常读书（古代王侯自称孤单）
⑤即更刮目相待（重新、更加）
（4）重点字词涉猎、就、过、见事、孰若
（5）辨析一词多义
①当窗理云鬓、但当涉猎（对着\应当）
②蒙乃始就学指物作诗立就（靠近完成）
③大兄何见事之晚乎\归来见天子（知道拜见）
（6）理解下列句子的含义（注意语序、语气）
①蒙辞以军中多务（注意语序）（吕蒙用军中事务多推托）
②孤岂欲卿治经为博士邪！（我难道想要你研究儒家经典当学官吗？）（注意“邪”，表反问,相当于“吗”）
③士别三日，即更刮目相待（士别三日，就要重新另眼看待）
④大兄何见事之晚乎！（注意“乎”，表感叹）（长兄认清这件事太晚了啊！）
（7）两个成语
①吴下阿蒙特指原来不好读书的吴国大将吕蒙后泛指缺少学识才干的人
②刮目相待意思是另眼相看，用新的眼光来看待表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步三读读出语气（给出指导）
①“卿/今/当涂/掌事，不可/不学！”蒙/辞以/军中多务权曰
②“孤/岂欲卿/治经/为博士邪！但当/涉猎，见往事耳
③卿言多务，孰若孤？孤/常读书，自以为/大有所益”
①语气坚决、严厉中又可见关心、厚望
②反问句，强调并不是要吕蒙研究儒家经典，当专享经学传授的学官,而是有别的目的不悦、责备
③反问句，否定吕蒙辞以多务的理由语重心长，言辞恳切及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，
①大惊曰“卿/今者/才略，非复/吴下阿蒙！蒙曰
②“士别三日，即更/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”
①感叹句，要读出惊讶赞叹的语气
②反问句，指责中带有自豪的语气
三、自主归纳三个字音、三个多义词、三个古今异义词
四、随堂练习
1.填空《孙权劝学》选自《》，这是一部（体例）通史，编著者是北宋的
2.解释下列画线词的含义（）（）1蒙族以军中多务2当途掌事（）⑶刮目相待4及鲁肃过寻阳
3.翻译下列句子，注意称谓和句式
①卿今当涂掌事，不可不学！
②孤常读书，自以为大有所益
③大兄何见事之晚乎！
④与蒙论议（省略主语“鲁肃”）
⑤蒙辞以军中多务（状语后置，应为“蒙以军中多务辞”）。
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