2025年高考前必刷新高考现代文阅读Ⅱ（散文）---03

2025年高考前必刷新高考现代文阅读n（散文）--03散文线索基础知识点击散文线索是把记叙抒情议论的内容有机地连缀起来组成的一个整体的脉络，是文章的脉络，贯穿全文一篇散文，一般只有一条线索，也有的是一主一次或一明一暗两条线索抓住散文中的线索，便能体察作者布局布篇的匠心，深入全面理解散文的主旨“分析散文线索”历来是散文阅读理解能力考查的重要考点散文线索的类型

1、以人物为线索这种线索多用于写入叙事类散文，通过人物的活动和发展来组织文章结构

2、以事情为线索以事件的发生、发展和结局为线索，串联起文章的内容

3、以物品为线索通过某个具体物品或象征性物品贯穿全文，作为行文线索，以突出文章主旨

4、以地点为线索在游记或描写特定地点的散文中，地点的变化和描述构成了文章的线索

5、以时间为线索按照时间顺序来安排文章结构，文中通常会有标志性的时间词语

6、以感情为线索情感的发展变化作为文章的主线，常见于抒情散文散文线索的作用贯穿全文使文章内容连贯一致，结构完整严谨引导读者帮助读者更好地理解文章的主旨和作者的情感增强表现力通过线索的设置，可以使文章的表现手法更加丰富，增强文章的艺术感染力分析散文线索常用方法.时空连线写人记事及游记类散文中，常有一些表明时空转换的词语把把这些词联系起来，往往能领悟文章的线索.以物作“线”多出现于叙事及抒情类的文章，常用一个具体事物或象征事物贯串全文，作为行文线索，以突出文章主旨

1.反复出“线”阅读时，如果发现文章中有反复出现的抒情议论的语句或富有意味的物品，要关注，它们常常是散文的线索

23.以情导“线”阅读时要细心分析材料之间的内在联系，理清情感或认知发展变化的轨迹，这个发展变化的轨迹常常文章的线索，.以“神”找“线”这种方法适用范围广，散文的特点是“形散神聚”，从中心思想的高度去审视、常常能找出文章的线索452025年散文阅读押题

（一）现代文阅读n（本题共4小题，18分）阅读下面的文字，完成下面小题文本一与一坡庄稼深情对视郭立泉太阳，在夜色中洗浴完，爬上扶桑的巨枝，不紧不慢地晾干身子，准时光临黄河口的大地四百万年了，黄河这条世界上含沙量最大的河流，每年都要把十六亿吨泥沙抛入大海当她深情地回望一眼中国北方的土地，一头扑进渤海的怀抱，身后淤积出的处女地，每年年底一盘点，都要以万亩计在地球这片最新鲜的原野上，太阳伟大的巡幸日复一日，永不失约数不清的庄稼以身相许，数不清的草木欢呼雀跃在历史的远点，爷爷正与一坡植物深情对视，她们优美的丰姿、饱满的果实和馨香的气味，让爷爷的目光温柔而执着她们有着一堆妙不可言的名字——谷子、麦子、大豆、高粱、玉米、水稻、绿豆、白豆、小豆，这些上苍赐予的尤物，奉养着百姓苍生，快意生长在这片不断延展的土地上在黄河口，利津县付窝探马桥村的西面两条河沟中间的土地，乡亲们叫它河子西河子西，这是一片多么丰饶而富有诗意的土地在这片土地上，百草丰泗，五谷茂然，万虫欢唱，狐兔撒欢探马桥是由前探马桥和后探马桥两个自然村组成的现在的人都图省事，连叫个名字也使懒，前探马桥就叫成了前桥，后探马桥就叫成了后桥我们前桥村的庄稼地都在村西头出村走过了一片不大的盐碱地，就是能长庄稼的西大井了一听西大井的名字就知道，这里有一口水井沾了这口水井的光，前桥村就有了一个像模像样的菜园你如果以它为圆心，以百十步为半径，就画出了我们村的瓜菜园瓜园的南边是一条东西走向的沟，向西一直通到草桥沟沟南边是水浇地，那可真是好地块啊，麦子一镣下去割不透沟北面是插花地，依次是六十亩的高老三地块，四十亩的郭成义地块，再往西是片碱场地，碱场地再往西就是一大片的荒场，茅草、蔓草长得又高又密，这里长虫（蛇）也多，孩子们一般不大敢走这里爷爷领着我去这人迹罕至的地方，说草越厚的地方好东西越多，你看这些蘑菇，都是打雷震出来的，你看这些老鹄枕头，又大又嫩，正好吃哩爷爷曾是河子西当之无愧的王！满沟的庄稼簇拥着他，遍野的生灵呵护着他，成群的鸟儿环绕着他爷爷有事没事喜欢在河子西转悠，奶奶说，你看你爷爷背着个手在地里转的样子，多像个领导干部爷爷的胡子就会一翘一翘的，好像说是啊是啊，腰板也挺得更直了爷爷虽然不会说“朝耕及露下，暮耕连月出”，但他好像种地有瘾，“带月荷锄归”是常有的事爷爷种地很讲究，耕地之前，总要把地耙得平平整整，他说，麦子不怕草，就怕坷垃咬，人不能糊弄地，人误地一时，地误人一年啊！他个子高，嗓门大，一说话就像和人吵架，在他六十多岁时，我老远还能听到他吆喝牲口的声音，穿过一片片庄稼地传过来，那声音浑厚辽远，底气十足从我穿着红肚兜开始，爷爷就好带着我去河子西，那里有许多好吃的等着我，洋茄子、枸杞子、老鹄枕头，这些野生的果子我一弯腰就能摘到；想吃花生、地瓜，得爷爷亲自去扒，他怕我扒了那些还没熟的，糟蹋了庄稼；想吃烧熟的东西，就得等爷爷在谷子地旁点起堆火，燎豆子、烤玉米、烧蚂蚱的香气弥散开来单身汉小懒信赶着一鞭羊过来了，鞭子甩得啪啪响，还念叨着“前桥，后桥；季家屋子，薄家窑”爷爷一边往火里添着谷秸，一边说馋猫鼻子尖啊小懒信嘿嘿笑着直接来到火堆旁，用鞭杆拨拉出一块地瓜抄在手里爷爷说，别烫着呀，潮巴蛋小懒信仍是嘿嘿笑着，两只手倒腾着烤地瓜，唱着撵羊去了“小小子，坐门墩俺娘不给俺说媳妇……”爷爷对我说，长大了给你说个谷子一样的媳妇，然后指着河子西说，看，这些谷子全是我们村的听到爷爷这句话，一坡的谷子点头称是，密密实实的谷子上，那些鸟儿笑得花枝乱颤而现在，爷爷已长眠在河子西，老人家坟前的那棵树，已过了三十八个清明（有删改）文本二亲亲的河子西郭立泉河子西，在草桥沟和一条老河的中间，有红土也有沙土老河的东边地碱，而河子西却是难得的好地，种啥啥长，满洼的庄稼翻波涌浪这里是前桥村庄稼的集散地，是我童年的游乐场或许幸福本来就不需要广袤无边，只需要河子西那么大的地方我的河子西，这庄稼诸神巨大的婚床在这个我梦想长出浅芽的地方，不但有庄稼，还有许多东西长在我的记忆里那些不用照料就兀自茂密的草们——茅草、热草、节节草、蒿子苗、福子苗、曲曲菜、灰灰菜、吐噜酸、谷莠子、苍子棵，那些喜人的动物们——刺猬、黄触、苍老鼠、地猴子，还有那些虫字旁的——蟋蟀、蚂蚱、蚂蚁、蚯蚓、蜥蜴、靖蜒、蝴蝶，还有那些不见天日的娇靖、蟋站，在河子西这片原野上，它们共生共存，和满天星斗、一地庄稼乐享天年河子西，是爷爷传给我的调色板我要在大地上调出五颜六色的乡愁，给爷爷看我的乡愁是地瓜一样的驼红，高粱一样的深红，玉米一样的深绿，小麦一样的金黄（有删改）.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）6文本一开篇以拟人手法写太阳光临、黄河造陆，凸显黄河口土地在古老与新生的变奏中勃发出孕育生命的力量A.小懒信闻着香味儿就来到火堆旁自己扒拉地瓜吃，爷爷提醒他别烫着，通过两人的对比突出了爷爷的勤劳善良B.文本二中，作者通过罗列草、动物、虫子等事物，表现了对河子西的深刻记忆，渲染了对河子西浓烈的喜爱之情C.文本二末尾，作者在描写乡愁时联想到了各种颜色的庄稼，从这一描写中可以看出作者对庄稼有着深厚的感情D..下列关于文本一第九段内容的理解与分析，说法不正确的一项是（）7文本通过引用古人诗句，表明爷爷虽然不会吟咏，但能亲身践行，刻画了爷爷的形象A.“麦子不怕草，就怕坷垃咬”，这句民谚的使用主要表现了爷爷种地十分讲究的特点8对.爷爷“吆喝牲口的声音”的描写，主要表现了爷爷的勤劳能干以及他对田地的眷恋C.段尾写爷爷会为“我”在谷子地旁点起火堆烧吃食，从细微之处体现土地对人类的恩典D..有人评价文本一结尾段“不写悲而悲不可禁”，请结合文本分析结尾段的妙处9两则文本中的“河子西”既是一个真实的地名，更是作者以故乡为原型，运用文字构建起的文学世界，请结合文本简析其文学意蕴【答1案0】

6.B（B.“通过两人的对比突出了爷爷的勤劳善良”错误小懒信的出现的确表现了爷爷的勤劳善良，但两人之间并没有形成对比）

7.C（C.“主要表现了爷爷的勤劳能干以及他对田地的眷恋”错误根据原文“他个子高，嗓门大，一说话就像和人吵架，在他六十多岁时，我老远还能听到他吆喝牲口的声音，穿过一片片庄稼地传过来，那声音浑厚辽远，底气十足”可知，对爷爷“吆喝牲口的声音”的描写主要表现的是爷爷嗓门大，以及他虽然年老，但依旧精神十足的形象特点）

8.

①结尾简短一句话交代了爷爷已经过世三十八年，于平静中蕴含痛失亲人悲伤，更加扣人心弦

②树本无感情，但是作者把它与爷爷过世联系起来，移情于物，更能引发读者凄婉惘怅的共鸣

③作者以写树巧妙结束全篇，借树形成今昔对比，表露出无限的人生悲怀和无尽的沧桑之感

9.

①河子西丰饶而富有诗意，它的田地里有好吃的、好玩的，承载着“我”的美好回忆，是“我”童年的乐园

②河子西的庄稼孕育出淳朴的黄河口文化，养育了纯朴的黄河口人，是大地恩典的象征

③河子西是爷爷的“领地”，也是他的归宿地，那里有“我”对爷爷的永恒记忆

④河子西寄寓着作者向渐远的农耕文明的深情回眸，向这片土地的生命的诗意庄严致敬的情感

（二）现代文阅读n（本题共4小题，18分）阅读下面的文章，完成下面小题我远来是为的这一湖水

①刚下过一场雨，蒙自的老街湿漉漉的一线阳光就在这时划过来，南湖上又是一片光鲜如果没有穿梭往来的汽车，会让人想起多少年前的5月，同现在差不多的天气，南湖边霎时出现了一群来自全国各地的学生，男的衣衫整洁，女的裙裾飘摇一下子涌来这么多文化人，让人有一种震惊和欣喜，来的是西南联大的学生啊一个享誉世界的文化讲坛也在南湖边开启主讲者有陈寅恪、冯友兰、钱穆、闻一多、朱自清、沈从文……

②1938年，在北中国已经放不下一张书桌的情况下，北大、清华、南开三校南迁昆明，组建了西南联大，由于昆明校舍不敷，边城蒙自便暂时接纳了联大的文学院、法学院政府尽心，绅士尽力，把联大师生安顿在风景秀丽的南湖边，让他们住进最好的房子蒙自海关、法国领事馆、哥胪土洋行和周柏斋的“颐楼”，成了分校的教室和住地领事馆敞亮气派，高树挺拔哥胪土洋行是整个蒙自最豪华的西式建筑，海关大院则像一座花园

③这样，西南联大师生的生活就与美丽的南湖融在了一起每天，师生上下课经过南湖东堤，课余在湖边读书、唱歌、诵诗，在湖里畅游，在亭上探讨，青春的气息弥漫水中鱼翔浅底，鸟儿扑飞，田田蓬叶拨弄着微风南湖，一时成了联大师生感情的依托、诗情的沃士想起诗人周定一的《南湖短歌》，这首诗感情淋漓，淋漓得让人泪涌我远来是为的这一园花你问我的家吗？我的家在辽远的蓝天下我远来是为的这一湖水我走得有点累，让我枕着湖水睡一睡让湖风吹散我的梦，让落花堆满我的胸，让梦里听一声故国的钟我在这小城里学着异乡话，你问我的家吗？我的家在辽远的蓝天下

④蒙自武庙街的颐楼，是十分有特色的民居，作了联大女生的宿舍楼高势险，古榕成荫，湖光山色，尽收眼底入夜，山风刮来，呜呜嘘嘘，如怨如诉，女生们总是长久不能成眠6家乡、亲人、故都，无不随风而来，于是，她们将颐楼叫成了听风楼6听风楼，听的是“风在吼，马在叫，黄河在咆哮”吗？听的是“大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡”吗？

⑤虽然美丽的南湖给了师生们暂时的宁静，但是在那个烽火连三月的年代，宁静中又奔涌着激情开学第一天，分校师生即在南湖北岸的省立蒙自中学礼堂集会会上，北京大学同学会发出《告全国同胞书》，呼吁唤醒国人，担负起应尽的责任，争取国家民族之生存他们还走上街头，以各种形式宣传抗战有的同学竞就参加了飞虎队，奔向抗日的战场

⑥现在，我正在一面弧形的标识墙前驻足，上面镌刻着西南联大的校训“刚毅坚卓”我不由想起冯友兰先生1938年8月在蒙自为清华第十级毕业生题词中的话“第十级诸同学由北平而长沙衡山，由长沙衡山而昆明蒙自，屡经艰苦，其所不能，增益盖已多矣”朱自清先生的题词中也说“诸君又走了这么多的路，更多地认识了我们的内地，我们的农村，我们的国家诸君一定会不负所学，各尽所能，来报效我们的民族，以完成抗战建国的大业的”

⑦我慢慢进到楼内，走上楼梯，轻轻推开一扇门，竟然是闻一多先生的宿舍先生把蒙自比作了“世外桃源”，他在这里能够静心读书，以至于除吃饭、上课外，长时间不下楼活动历史教授郑天挺见他如此“怒读救国”，恐对身体不好，就劝他说“一多啊，你何妨一下楼呢？”于是闻先生使得了“何妨一下楼主人”的雅号现在这个楼门上方，就挂着“一下楼”的匾牌走进不大的卧室，一股书香仿佛立时灌了满怀先生，久仰了！屋内摆设依旧，只是先生擎着他的《红烛》下楼远去了

⑧漫步湖边，前面走着的是陈寅恪教授吗？他边走边感慨“风物居然似旧京，荷花海子忆升平；桥边鬓影还明灭，楼外歌声杂醉醒……”钱穆教授则每天都会来到湖上的茶亭中，伴着一壶茶，沉思久坐朱自清教授在这里同样看到了荷塘月色，为此他又有了散文新作，新作里说，“一站到堤上就禁不住想到北平的什刹海”蒙自是哈尼族、彝族聚居区，火把节期间，人们在家门口燃起一堆堆火载歌载舞，朱自清也融入这热烈之中“这火是光，是热，是力量，是青年在这抗战时期，需要鼓舞精神的时期，它的意义更是深厚”

⑨不少教授是带着家眷来的，冯友兰的女儿宗璞后来回忆说“南湖的水颇丰满，柳岸河堤，可以一观；有时父母携我们到湖边散步那时父亲是四十三岁，半部黑髯，一袭长衫，飘然而行……在抗战十四年艰苦的日子里，蒙自数月如激流中一段平静温柔的流水，想起来，总觉得这小城亲切又充满诗意”⑩蒙自分校，虽然只存在了短短几个月，却是西南联大这支现代乐曲中一段优雅的乐章，南湖的音符在其间跳荡“当小火车缓慢地从蒙自站驶出时，我们对于这所谓边陲小邑大有依依不舍的情绪”这是陈岱孙先生的心声，也代表了蒙自分校师生的心情他们坐着窄窄的小火车来，又乘着窄窄的小火车走了，留下长长的铁轨长长的思念多少年后，有人毕业直接回来这里工作，有人情意绵绵故地重游又多少年后，北大、清华、南开的后生们循着先贤的脚步来，来看这一湖波光激池的水

（11）我仍然沿着湖走，湖边生长着一些茂盛的合欢树，还有各种各样的花草藤蔓，婆婆娑娑延续了不知多少岁月（取材于王剑冰同名散文）下列与文章内容相关的表述，不正确的一项是（）

6.冯友兰的题词用“屡经艰苦简洁地写出了西南联大学生所经受的“苦其心志，劳其筋苦，饿其体肤，空乏其身”等种种磨砺A.“田田莲叶拨弄着微风”的“田田”形容荷叶相连的样子，汉乐府《江南曲》有“莲叶何田田”句，朱自清的《荷塘月色》也用过这个词

8.文中引用的大风起兮云飞扬，……”句，出自相传为刘邦所作的《大风歌》，“大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，安得猛土兮守四方”广为流传C.文中的成语“世外桃源”，出自陶渊明的《桃花源记》，闻一多以此比喻蒙自是如桃花源般与世隔绝、安居乐业的理想世界D.下列对作品

9.理解和赏析，不准确的一项是（）作者借追怀抗战时期西南联大师生在蒙自南湖的一段不同寻常的生活，展现了他们“刚毅坚卓”的精神风貌A.“听风楼”的“听风”二字寓意丰富，既指倾听自然山风，也指风声唤起了家国之思、激发了抵御外侮的豪情10第.

⑦段结尾处，以虚拟之笔描写闻一多先生手擎《红烛》远去的情形，饱含作者对闻先生的崇敬与追思C.后生学子循着先贤的足迹造访南湖，以欣赏湖光山色，感受蒙自的风土人情，寻找亲切而充满诗意的生活D.作者说《南湖短歌》“感情淋漓，淋漓得让人泪涌”，请根据文意，从艺术手法及情感的角度对此诗的特点简要赏析

8.蒙自南湖，见证了西南联大一段特殊的岁月，它“如激流中一段平静温柔的流水”，在“宁静中又奔涌着激情”结合全文，说说你对这两句话的理解

9.【答案】

6.D（D.“闻一多以此比喻蒙自是如桃花源般与世隔绝、安居乐业的理想世界”错误原文为“先生把蒙自比作了一个‘世外桃源，他在这里能够静心读书，以至于除吃饭、上课外，长时间不见下楼活动”，并不是安居乐业；再联系时代背景，是逃离北平避难于此，国难当头阶段）

7.D（D.“以欣赏湖光山色，感受蒙自的风土人情，寻找亲切而充满诗意的生活”错误，依据第四段“蒙自分校，虽然只存在了短短几个月，却是西南联大这支现代乐曲中一段优雅的乐章，南湖的音符在其间跳荡”“又多少年后北大、清华、南开的后生们循着先贤的脚步而来，来看这一湖波光激流的水”可知，“后生学子”造访南湖，主要是因为南湖是西南联大曾经的校址，大师们曾经在此求学研究）

8.《南湖短歌》运用反复、排比、首尾呼应等手法，借对蒙自南湖风光的欣赏和赞美，强烈抒发对南湖给予西南联大师生学习环境和精神慰藉的感激之情，也饱含了国难时期颠沛流离的痛苦和对遥远家乡的浓烈思念

9.在抗日战争的烽火硝烟中，联大师生在蒙自南湖边度过了一段宁静的读书生活；在宁静的读书生活中，联大师生满怀唤醒国人、抵御外侮、收复河山的爱国激情，积极抗日救国

（三）现代文阅读II（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面广题小爷爷的瓜田与清风明月4查干在夏夜的瓜田里，明月亮亮地照着瓜们，乎乎地躺在那里，很干净的风，吹着它们，很享受的样子那风，柔柔的、轻轻的，像是在摩草那种感觉，美，且又舒坦EI我小爷爷是瓜农，他的瓜田，在一条很野的小河边小爷爷，是我爷爷最小的弟弟瓜地周遭，人迹罕至野草，想怎么长就怎么长，长高长粗，由着自己性子来清晨，它们是用露水洗脸的，我也是洗漱干净的野草，很绿，绿得让人无法形容别看它们野，心肠则好，让昆虫们，与它们脸贴脸地睡猛看，看不出哪个是虫儿这是慈悲的上苍，赐予虫儿们的藏身术瓜田，被野草野花们，如斯拥戴，显得很得意，甚或有醉意被拥戴的，还有醉意朦胧中的我的小爷爷他是瓜田的保护神，半睡半醒，日夜守护所谓半睡半醒，是他饮酒之后的状态一壶高粱老酒，一杆长长的旱烟，是他的随身之物再就是，夜空中的月亮，和出野里拂来荡去的风儿他喜欢有清风和月光的夜晚，慢慢来品酒除了自家腌制的小罐茱，清风和月光，似也是他的下酒物他的茅屋，比一般人的大，亦阔门总是敞开着的，一抬眼，整片瓜田，便一览无余一团半湿半干的艾绳，盘卧门前，一头被点着，慢慢地燃所有蚊虫，甚至蛇类，都不敢靠近它缭缭绕绕的艾烟，不呛人，倒是觉得比起檀香味，更好闻就那么日日夜夜地飘着，颇有些禅味茅屋左旁和瓜田中央，扎有稻草人它们手持镰刀，头戴斗笠，披一身蓑衣，威风凛凛地站着，风中会有动感猛看，像三国猛将张飞鸟与兽，尤其偷吃打瓜的乌鸦群，是不敢半夜来偷袭瓜田的而瓜田里的清风明月，很特别，与别处的有所不同它们安静、本色，有着泥土的香味，与瓜田相映衬，像一篇童话我小爷爷银白的长髯，在静夜里飘着，与清风明月融为一体，产生一种让人琢磨不透的神秘感还有他杯中的老酒，总是飘着浓浓的香味，顺风一飘散，引来夜虫夜禽们的无限激情，唧唧喈喈之声，便灌满了夜高高低低，或近或远，或重或轻，连成一片那些沉睡在高楼大厦里的城里人，没有这份福气显然，灯红酒绿，与清风明月，绝非一个概念一个属于人造，虚浮一个属于天然，殷实“杏花疏影里，吹笛到天明”那是高雅之人所为而我小爷爷一杆发黄的洞箫，呜呜咽咽，在清风明月下，诉的是庄户人心中的悲愁与喜乐小爷爷在小酌中，也唱歌，嗓音有些沙哑，小奶奶在世时，嘲讽他的嗓子是破锣嗓子他爱唱的歌曲之一，是蒙古族那一首古老民歌《天上的风》天上的风啊吹拂不定，世上的人啊谁人永生？长生的琼浆谁曾喝过？趁此良辰举杯吧朋友们小爷爷每唱此曲时，聚精会神，眺望着远方有时，双眼噫满泪水我问他，小爷爷你怎么唱歌还哭啊？他说，你小奶奶生前也爱唱此曲，比我唱得好，嗓音亮，清脆，不知与我唱了多少遍母亲说，我的小奶奶高挑身材，瓜子儿脸，长得英气与小爷爷相亲相爱，从不斗气她是远近闻名的女萨满我的小奶奶，白天是农妇，下地干活，而到晚上，着一身白色神衣（盔甲），戴一顶白色神帽，左手持鼓，右手拿槌，开始跳神，进入无我状态据小爷爷讲，小奶奶心地善良，极具同情心很多时候，是治好了病，却分文不取小奶奶不到五十岁就走了，是在驱邪斗妖的激烈撕斗中倒下去的小奶奶生前，也喜欢在瓜田里，有明月的晚上，迎着田野清风，唱歌，吹箫尔后，拉着小爷爷的手甜甜入睡清风明月，一直是他们不可或缺的生活内容我的父亲，也喜欢在有月光透进屋里的时候，吹灭了油灯,拉起胡尔（四弦琴），开始说书我们这些孩子，趴在炕上，托着腮帮,有些陶醉地进入故事情节，畅游古今自从离开家乡，变为游子之后，再没有遇到过如斯温馨的月光而吹入窗子里的清风，吹拂得浑身的骨架都软酥酥的清风，也离我远去了现在才明白，因为那是，故乡的明月，故乡的风父亲说过，我的小爷爷，年轻时帅气，骨骼硬朗，眉毛上挑从小爱打抱不平，助人为乐他上过学，算是有文化的人，又当过几年兵本来可以留城，吃公家饭的，但他拒而回乡，守着爱妻、儿女和瓜田在泥土、清风明月、昆虫和夜鸟的鸣声中，度过了他勤勉质朴的一生据说，他是在一个有清风明月的仲夏之夜，手握着酒壶，无疾而终的，脸上还带有笑意，像是一位得道高僧，坐而圆寂我曾经暗自打问他的一生，幸福吗？得到的答案，当然是肯定的因为他本分，坦荡，有信念，有追求，有爱有恨，有清风明月，和自己的瓜田，还有他那一壶老酒，和箫（有删改）

1.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（）A.小爷爷常醉意朦胧、半睡半醒地守护瓜田，“高粱老酒”“旱烟”等随身物件，以及就着月光清风下酒的叙写，暗示了他内心孤寂苦闷的一面B.小奶奶俊俏、勤勉、善良，在生活方式和追求上，与小爷爷心有灵犀她女萨满的身份，表现出了当地人对宗教和神灵的信仰与敬畏C.小爷爷年轻时帅气硬朗、有文化，本来有着美好的前程但他的选择，不管从“我”还是从小爷爷自己看来，都是没有遗憾的，是完满的D.“我们这些孩子”对月光、音乐、故事的热爱，说明了在家族的氛围和熏陶中，我们的内心其实藏着如小爷爷一般的性情与追求

2.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.文章将清风明月下的瓜田比作童话，写出了画面的纯净、美好，与小爷爷白须长髯的形象相映衬，增强了小爷爷飘飘似仙的神秘感B.不同于城市灯红酒绿的人造和虚浮，小爷爷的清风明月是天然而殷实的，作者引用“杏花疏影里，吹笛到天明”来表现其高雅的意蕴C.引用《天上的风》歌词，既表达了小爷爷对小奶奶的思念，也饱含着小爷爷的人生感慨，丰满了小爷爷的形象，深化了文章的主题D.作者以设问和排比收束全文，语言富于感染力一系列富有象征意味的典型意象的铺陈，又使感情更加含蓄隽永，余味无穷

3.文中划线句子与史铁生《我与地坛》中“到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡”一句有异曲同工之妙请从语言和内容两个方面简要分析

4.瓜田、清风与明月，是贯穿全文的重要意象请结合全文，探究它们的丰富内涵【答案】

1.A【解析】本题考查学生鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力的能力A.“暗示了他内心孤寂苦闷的一面”理解有误从原文“一壶高粱老酒，一杆长长的旱烟，是他的随身之物再就是，夜空中的月亮，和田野里拂来荡去的风儿他喜欢有清风和月光的夜晚，慢慢来品酒除了自家腌制的小罐茱，清风和月光，似也是他的下酒物”分析可知，小爷爷喜欢和享受这种生活方式，这是小爷爷自然简淡的生活方式的体现故选A

2.B【解析】本题考查学生鉴赏作品的艺术特色的能力B.“作者引用‘杏花疏影里，吹笛到天明来表现其高雅的意蕊”理解有误依据原文“杏花疏影里，吹笛到天明那是高雅之人所为而我小爷爷一杆发黄的洞箫，呜呜咽咽，在清风明月下，诉的是庄户人心中的悲愁与喜乐”分析可知，“杏花疏影里，吹笛到天明那是高雅之人所为”，不是“小爷爷”；而小爷爷的清风明月“诉的是庄户人心中的悲愁与喜乐”，与高雅不同故此种说法张冠李戴了故选B

3.

①都运用了拟人的手法；

②都写出了野草茂盛富有生命力的特点；

③都寄寓作者对生命状态的思考,耐人寻味【解析】本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力

（1）从艺术手法上，这两句都运用了拟人的修辞手法，“到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡”中“自在坦荡”分析得知，作者运用拟人手法，赋予“野草荒藤”人的情态，面对变故，“我”失魂落魄；“野草荒藤”却保有它的自在坦荡，在这点上，它们是“我”的老师从而让“我”对生命有更深刻的感悟“野草，想怎么长就怎么长，长高长粗，由着自己性子来”中“由着自己性子来”赋予野草人的特点，生动形象地写出野草自由自在生长的状态

（2）从表达方式上，这两句都不是纯粹的写景的文句，都寄寓了作者的情感，“野草、荒藤”都寄寓了作者对生命深沉的感悟

（3）句中的“野草”都具有象征意味，故使这两个文句富有哲理性，使感情更加含蓄隽永，余味无穷

4.

①寄寓了小爷爷和小奶奶相守一生单纯美好的爱情；

②代表着小爷爷朴素简淡亲近自然的生活方式和追求；

③象征着小爷爷勤勉质朴本分坦荡又不失诗意的一生；

④代表着作者的故乡，同时也象征着人类生命的故乡（或生命最真诚的状态）【解析】本题考查学生探讨作品的物象内涵的能力题干要求考生结合全文，探究“瓜田、清风与明月”这些重要意象的丰富内涵1文章的标题为“小爷爷的瓜田与清风明月”，标题把自然界的“瓜田、清风、明月”和“小爷爷关联起来，画面的纯净、美好，文章始终围绕着“小爷爷的瓜田与清风明月”抒发情感的，“瓜田与清风明月”2在文章开篇，作者写道，“在夏夜的瓜田里，明月亮亮地照着瓜们，圆乎乎地躺在那里，很干净的风，吹着它们，很享受的样子那风，柔柔的、轻轻的，像是在摩挛那种感觉，美，且又舒坦”这些象征意味的“瓜田、明月、干净的风”的铺陈，使感情更加含蓄隽永，余味无穷3文章第三段，作者写道“他是瓜田的保护神，半睡半醒，日夜守护……，夜空中的月亮，和田野里拂来荡去的风儿他喜欢有清风和月光的夜晚，慢慢来品酒除了自家腌制的小罐茱，清风和月光，似也是他的下酒物”，清风明月本无价，它们甘愿成为“小爷爷的下酒物”，和他一同分享这美好而简洁的生活，人与自然合二为一，让人神往4文章第五段，作者写道，“而瓜田里的清风明月，很特别，与别处的有所不同它们安静、本色，有着泥土的香味，与瓜田相映衬，像一篇童话我小爷爷银白的长髯，在静夜里飘着，与清风明月融为一体，产生一种让人琢磨不透的神秘感”，文章将清风明月下的瓜田比作童话，写出了画面的纯净、美好，与小爷爷白须长髯的形象相映衬，增强了小爷爷飘飘似仙的神秘感象征着小爷爷诗意栖居大地上的惬意感5文章第七段，作者写道，“小奶奶生前，也喜欢在瓜田里，有明月的晚上，迎着田野清风，唱歌，吹箫尔后，拉着小爷爷的手甜甜入睡清风明月，一直是他们不可或缺的生活内容”，“清风、明月”象征着小奶奶俊俏、勤勉、善良，与小爷爷心有灵犀表达了小爷爷对小奶奶的思念，寄寓了小爷爷和小奶奶相守一生单纯美好的爱情6文章第八段，作者写道，“自从离开家乡，变为游子之后，再没有遇到过如斯温馨的月光而吹入窗子里的清风，吹拂得浑身的骨架都软酥酥的清风，也离我远去了现在才明白，因为那是，故乡的明月，故乡的风”，这里的“清风明月”代表着作者对故乡深深地思念之情，同时和“那些沉睡在高楼大厦里的城里人”作对比，以及对逝去生活方式的追忆7文章的结尾，“我曾经暗自打问他的一生，幸福吗？得到的答案，当然是肯定的因为他本分，坦荡，有信念，有追求，有爱有恨，有清风明月，和自己的瓜田，还有他那一壶老酒，和箫”作者以设问和排比收束全文，语言富于感染力也饱含着小爷爷的人生感慨，丰满了小爷爷的形象，深化了文章的主题又使感情更加含蓄隽永，余味无穷。