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文本内容:
外国诗二首一一未选择的路学案年级七学科语文教研组长主备人课型新授第.课时课题未选择的路审核人_
2、会用意味深长的语言熟练朗读课文
1、会概述这首诗大意，说出诗歌主旨2学习、会结合具体例子说出象征手法的作用3目标、记住文学常识，背诵最后一节4学习会概述这首诗大意，说出诗歌主旨重点学习会结合具体例子说出象征手法的作用难点教法教学导学法班班通学法准备、读准加红字的音1达成伫立（）涉足（）萋萋（）目标评价诱人（）幽寂（）人迹（）样题
2、解词达成涉足____________萋萋_______________伫立_________________目标
13、这首诗的作者是_______国诗人________________o、通过检测，交流提问目标达标率11,100%、通过合作交流探讨提问来检测目标达标率22,95%评价、通过评价样题提问来检测目标达标率33,98%设计、通过评价样题及提问小组互评检测目标四，达标率496%
一、温故知新学习、背诵《假如生活欺骗了你》1内容补充资、交流阅读普希金诗集的情况2和方料教学
二、导入新课法指批注普希金在《假如生活欺骗了你》一诗中的叮咛与嘱咐使我们感受到了一种导积极乐观的人生态度人生的道路不止一条，长长的一生中，我们有时还不得不遭遇选择的尴尬和困惑该怎么办？美国诗人弗罗斯特在《未选择的路》这首诗中表达了他对人生之路的思考
三、自主学习用深沉、舒缓的语气反复朗读
四、合作研讨、请同学们反复读几遍全诗，思考诗中的“路”有什么含义？1明确诗的表面是写自然界的道路，实则借写自然界的路来表达诗人对人生之路的思考这里其实运用的是文学艺术上常用的象征手法、什么是象征？象征跟比喻有什么区别？2明确所谓象征，就是在文学作品中，明写甲事物，借写甲事物暗示乙事物，但甲事物本身作为一种表现手段，一种具体形象，也要求给予充分注意比喻，用有类似点的事物来比拟想要说的事物，以便表达得更加生动鲜明象征是一种谋篇立意的手法，比喻则是一种修辞手法，象征一般要统摄全篇，而比喻只在个别语句、语段中起作用、全诗共小节，请同学们用简洁的语言概括每小节的意思35明确伫立（思索）一一决定（选择）一一选择之后的怅惘一一多年后的回顾、叹息理解诗意、诗人虽然写了自己所选择的路，但重点都放在未选择的路上诗题也表明4设计意图、背诵最后一节诗1了这一点既然是选择，为什么重点又写未选择呢？学、古今中外许多诗人作家，对“路”都有过精彩的描写如屈2习反馈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”请根据你的积累，另写出两条关于“路”的名言警句训练达成目标4内容参考答案；独上高楼，望断天涯路和鲁迅其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路方法这节课我们欣赏了《未选择的路》，诗人借写自然界的道路来表达对于人生之路课堂指导的思考采用了象征手法，告诉了我们一个深刻的道理人生的道路上每一个小结岔路口都要慎重选择，切不可随意盲目！、《未选择的路》一诗中升华全诗旨意的诗句是什么？1达成目标、诗歌中的“路”象征了什么？评价2达成目标、2检测3以“路”为话题，写一篇作文要求文体不限，题目自拟，字以上300作业设计板书设计教学反思。
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