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文本内容:
第三课段围绕中心繁而不冗语言简明突出重点导学案课程类型写作实践课课时安排1课时【学习目标】
1.把握简明的内涵、特点，掌握使语言“简明”的基本方法，并运用于语言实践
2.在归纳整合的基础上把握使得语言简明的方法与技巧
3.在写作实践中自觉运用方法与技巧，使得语言简明【问题探究借故生新】任务驱动一整体感知明确概念♦1,什么是语言简明？
2.如何做到语言简明呢我们先来看这样的两张图片，对于配图文字，同学们发现什么问题了吗？迎泽公园是个风景优美的地方湖面上波光激港，游艇荡漾，两岸垂柳婆娑，佳木葱茏而最美的要数那秋日里正开得绚烂的菊花:浅粉、鹅黄、淡紫……争奇斗艳,千姿百态老人们唱着雄壮的革命歌曲，那歌声一下子就感染了我，让我联想到曹操的诗句:“老骥伏杨，志在千里」图1像.*脩检身我们中国的汉字/一平一仄谱写成诗/茕茕孑立沆流一气/踽踽独行醍醐灌顶/绵绵瓜度奉为圭臬/龙行椅角音晃/娉婷袅娜涕泗滂沱/啜噪不休不根不莠图2正如刘禹锡所说:“片言可以明百意「“动人春色不须多，真正的好文章应该语言简明、要言不烦学习小助手语言简洁是写作语言表达的最基本要求简，即简要、简洁;明，即明白,清楚“简”反映了量的要求,即说话要尽可能简洁，不能啰唆;“明”含有效果方面的要求，就是意思要表述得清晰，使对方能够明白无误地接受行文时，语言要尽可能精练，不重复啰唆,同时表达的意思又要清楚明白，不让人产生误解常见的语言不简明的情况:偏离中心、重复赘余、歧义晦涩、词不达意任务驱动二片段写作揣摩经典♦
1.写作片段:假如今天恰逢二十四节气中的春分，在这“仲春初四日，春色正中分”的日子里，很多同学用照片记录下了校园春色请同学们任意挑选你眼中最能体现校园春色的照片，围绕“校园之春”这一主题，写一段配图文字,150字左右
2.呈现量表:要想衡量片段写作的语言是否简明，我们需要有一套明确的标准请同学们小组合作商议，完善评价量表小组合作成果评价指标
1.中心明确，行文围绕中心，不旁生枝节
2.表述清晰，明白易懂,语句不重复啰唆
3.用词规范，没有歧义,避免含糊
4.精选词语，生动具体,精准凝练3,互评片段:使用以上量表，首先自评初稿，再同桌间互评初稿，并说说理由
4.如何解决以上问题呢，课文为我们提供了很好的示范请参照问题清单，分组合作研读《散步》《说和做——记闻一多先生言行片段》课文片段问题清单一
①但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意广还是走小路吧!”
②她的眼睛顺小路望过去:那里有金色的菜花、两行整齐的桑树,尽头一口水波粼粼的鱼塘
③“我走不过去的地方,你就背着我”母亲说
④这样，我们就在阳光下,向着那菜花、桑树和鱼塘走去了
⑤到了一处,我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来,背起了我们的儿子
⑥我的母亲虽然高大，然而很瘦,自然不算重;儿子虽然很胖，毕竟幼小,自然也很轻但我和妻子都是慢慢地，稳稳地,走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界节选自《散步》
1.请将句子按序号填入下图横线处
2.分析《散步》这个语段的中心词是什么填写在下面
3.作者是怎样凸显这一中心词的呢你有怎样的启迪呢问题清单二他“说”了说得真痛快，动人心,鼓壮志，气势之盛可以直冲云霄，声音让天地都为之震撼!他“说”了L我们要准备像李先生一样,前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门・♦他“做”了.在情况紧急的决定生死的紧要时刻，他走到游行示威队伍的前头，昂起了头，挺起了胸膛，长长的胡须在风中飘动着0他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”闻一多先生，是卓越的学者,热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士他,是口的巨人他,是行的高标••节选自《说和做——记闻一多先生言行片段》L请用四字词语替换文中画横线的句子
2.加点词“跨”可否替换成“走”，“是”可否替换成“为”
3.关于语言简明，你有怎样的思考和启发？语言简明的法宝:紧扣中心、删繁就简、精选词语任务驱动三习作升格交流分享♦
1.根据量表,旁批修改方向，交流分享例文修改方向例一
1.紧扣中心，去次留主，能表现赞美青春生命力的语句就留下，反之则删除续表例文修改方向L将赘余的词语删去例二2,用凝练的四字词语、成语代替文章中零散的词句3•尝试使用代词,让文章更简明
1.把使用不恰当的动词、形容词替换例三
2.把错误、歧义之处修改正确
2.修改习作，交流分享参考答案问题探究借故生新任务驱动一
2.图1:配图文字有一种东拉西扯的感觉,看了半天都不知道文字要表达什么中心图2:配图文字用词又生僻又晦涩，让人看不懂明确:在日常生活中、写作中，常常有语言不够简明的情况，令读者不知所云、心烦意乱，甚至是哑然失笑任务驱动二
1.例文一:看，微风过处,校园的草坪内纷纷探出一个个戴着嫩绿色帽子的小脑袋，它们东张西望，好奇地打量着这个陌生的地方树木也不甘落后，光秃秃的枝丫长出了新芽,恰似颗颗绿翡翠,在阳光下熠熠生辉花坛中的各种花儿毫不逊色，一株株竞相开放，争奇斗艳:红的玫瑰，粉红的月季，洁白的玉兰……但它们不忘自己的使命，默默无闻地吐出淡雅的芳香，那是无私奉献的精神,那是高洁脱俗的品质，给我们带来的是美的享受，更是精神的启迪例文二:我们校园中，清幽寂静、无人打扰、最适合读书的一角莫过于令德园了早晨，有灿烂的阳光穿透松柏林，有晶莹的露水挂在树叶上，还有早起背书的学生们令德园中还有张之洞爷爷的雕像，他的眼皮微微下沉，嘴角微微上抬，看起来特别和蔼可亲、慈祥和善每到课间，同学们就来这里背书、看书有的坐在大石头上,有的站在雕像旁边,有的坐在松树下面“一年之计在于春”朱自清也说:“刚起头儿,有的是工夫，有的是希望”同学们都希望能珍惜春天的时光，这灿烂的阳光、和煦的微风、松叶的清香,都是那么珍贵，充满希望例文三:教学楼前的海棠花开了，红艳艳的,充满了生机和活力她们像一个个害羞的女孩，粉红色的胭脂脸,金黄色的花蕊，散发出一阵阵淡淡的清香，引来了不少蜜蜂和蝴蝶那些小花蕾长在树枝上,用身子捂住脸，不敢露出脸来,把香味散发得到处都是
3.评价一:我认为例文一的中心是要写春天所代表的生机和活力，但是后半部分却谈到了奉献，偏离了中心，最后的一个句子是多余的，可以删除或者改写评价二:例文二中很多语句的意思是重复的，比如第一句“清幽寂静、无人打扰、最适合读书的一角”，完全可以删掉同义词，改成“最静谧的一角”再如“眼皮微微下沉”“嘴角微微上抬”等表述比较啰唆，改成“眼神沉静，嘴角微启”就比较凝练了评价三:例文二和例文三都有用词不精准的问题，特别是动词的使用例文二中“有的坐在大石头上，有的站在雕像旁边，有的坐在松树下面”，这一组动词就没有很生动准确地写出同学们珍惜春光、青春勃发的感觉来例文三中“小花蕾长在树枝上，用身子捂住脸”等动词也没有很恰当地写出花的娇艳与美丽问题清单一
1.
②④①③⑤⑥
2.生命
3.示例:作者通过描写小路旁生机勃勃的景象，如“金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘”，展现了生命的活力与美好描述家庭成员间相互扶持、关爱和包容的行为，如“我蹲下来，背起了我的母亲,妻子也蹲下来，背起了我们的儿子”“我和妻子都是慢慢地,稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”,体现了生命的传承和延续，以及家庭在生命中的重要意义启迪示例《散步》启迪我们要珍惜生命中的美好瞬间，感受大自然的生机勃勃它还让我们明白家庭是生命中最重要的支撑，家人之间应该相互关爱、相互扶持，在生命的传承中传递爱与责任，每一代人都肩负着对老一代和下一代的责任，这种传承构成了生命的完整意义问题清单二
1.气冲斗牛声震天地生死关头昂首挺胸长须飘飘
2.不能替换，“跨”准确地写出了闻一多先生视死如归、英勇无畏的精神“是”也不能替换，“是”有一种坚定的、无可置疑的感觉，高度赞扬了闻一多先生的精神，让文章的结尾更有力量
3.运用成语和四字词语可以使文章更凝练、语言更简明同时,运用准确的动词也可以使得文章的意思更明确，语言更清晰简明任务驱动三
4.例一:（改后稿）看，微风过处，校园的草坪内纷纷探出一个个戴着嫩绿色帽子的小脑袋,它们东张西望，好奇地打量着这个陌生的地方树木也不甘落后，光秃秃的枝丫长出了新芽，恰似颗颗绿翡翠,在阳光下熠熠生辉花坛中的各种花儿毫不逊色，一株株竞相开放,争奇斗艳:红的玫瑰，粉红的月季，洁白的玉兰……如同彩色的胜利旌旗，昭示着青春与激情，如此炫目张扬、如此昂扬勃发，用色彩、用身姿、用香气、用想象，奏出生命的交响曲例二:（改后稿）我们校园中，最静谧的一角莫过于令德园了清晨，当第一缕熹微的晨光穿透松柏的针叶，晶莹的露水就在挺立的草尖微微滑动了鸟儿喟啾的轻啼还未响起，蝉儿悠长的鸣叫还在酝酿，只有令德园中张之洞先生的雕像肃穆庄严，眼神沉静、嘴角微启,目光穿越百年，凝视着这片充满青春与活力的土地每到课间，同学们总喜欢来此处读书有的在松树下席地而坐，悄声默读;有的徘徊在鹅卵石小路上,动情朗读;有的倚靠在雕塑旁石台边，静静思考……松叶与书本的清香交融，风声与读书声相和，也许这就是青春悄然生长的最美的姿态吧！例三:（改后稿）教学楼前的海棠花开了，红艳艳的，充满了生机和活力她们像一个个害羞的少女，粉红色的胭脂脸,金黄色的花蕊，散发出一阵阵淡淡的清香，引来了不少辛勤的蜜蜂和戏耍的蝴蝶那些含苞欲放的花蕾用身子紧紧地掩住脸，不敢露出脸来，把一股股清香洒满了校园，令人流连忘返。
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