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文本内容:
谁是最可爱的人学案【学习目标】
1.了解通讯的文体特征，梳理文章的结构，学习本文选取典型事例表达中心思想的写法
2.分析本文运用记叙、抒情、议论相结合的写法的表达效果，品味富有表现力的语言
3.学习志愿军战士崇高的爱国主义和国际主义精神【学习重点】
1.梳理文章的结构，学习本文选取典型事例表达中心思想的写法
2.分析本文运用记叙、抒情、议论相结合的写法的表达效果，品味富有表现力的语言【学习难点】学习叙述、描写、议论、抒情等几种表达方式综合运用的写法特点【学习时间】3课时【学习进程】第一课时
一、导入新课播放一段中国志愿军歌曲的视频导语一首《中国人民志愿军战歌》，充分体现了志愿军和全国人民的钢铁意志和坚强信念的，它曾响彻了朝鲜的土地69年前的今天，19万余名志愿军为保家卫国，踏上抗美援朝战场，他们用生命，捍卫着国家的安全和尊严！在朝鲜战场上，我们的志愿军战士是怎样进行战斗和生活呢？魏巍同志为了向祖国人民报告这些，亲赴朝鲜前线,与志愿军战士战斗和生活在一起，给我们写出了一篇篇感人的通讯，《谁是最可爱的人》就是其中的一篇板书谁是最可爱的人
二、有关资料
1.作者介绍魏巍1920-2008,河南郑州人，本名魏鸿杰，笔名魏巍、红杨树，中国当代著名散文作家、小说家、诗人代表作有通讯《谁是最可爱的人》，长篇小说《地球的红飘带》、《东方》等1951年4月11日，在《人民日报》刊登通讯《谁是最可爱的人》,在全国引起了广泛反响1982年，凭借《东方》获第一届茅盾文学奖2019年9月23日，长篇小说《东方》入选“新中国70年70部长篇小说典藏”
2.背景资料1950年6月，美国悍然发动侵略朝鲜的战争，把战火烧到了鸭绿江边，美国妄图以朝鲜为跳板进而侵略中国，严重威胁我国国家安全同年10月，应朝鲜政府请求，中国人民志愿军奔赴朝鲜战场，抗击侵略者，开始了“抗美援朝，保家卫国”的正义之战本文是作者随军采访后写的一篇通讯，发表在1951年4月11日的《人民日报》上文章一经刊发，即引起强烈反响，“最可爱的人”这个亲切而充满敬意的称呼，也由此传诵开来
3.知识链接通讯是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式它是记叙文的一种，也是报纸、广播电台、通讯社常用的文体按内容分，一般可以分为人物通讯、事件通讯、概貌通讯和工作通讯；按形式分,可以分为记事通讯、记实、见闻、特写、速写、侧记等具有严格的真实性、报道的客观性、较强的时间性、描写的形象性等特点写作通讯时，要注意主题要明确、材料要精当、角度要新颖、写人和写事要综合起来
三、预习设计
1.填空《谁是最可爱的人》作者是,本名,笔名魏巍、红杨树，中国当代作家、诗人2019年9月23日，长篇小说入选“新中国70年70部长篇小说典藏”
2.给下列加点的字注音坚韧（）淳朴（）谦逊（）掰断（）掐住•••・（）迸裂（）聚歼（）什物（）豁亮（）•••♦憋闷（）犁耙（）军隅里（）塞苹果（）••••
3.解释下列词语1放纵2隐隐约约3坚韧4淳朴⑸谦逊⑹永垂不朽⑺豁亮
4.阅读课文，回答问题本文一共讲了几个故事？分别用一句话概括
四、自主探究仔细阅读课文，完成下列问题
1.文中选取事例分别表现了志愿军怎样的精神品质
2.试着划分文章的段落层次，并概述意思
五、合作探究
1.这三个事例有什么内在联系
2.三个故事的顺序可否调整一下
3.文章各部分以什么表达方式为主？这样安排有什么好处
六、课堂检测
1.填空《谁是最可爱的人》文体是，属于体裁作者，文章写了、三个事例，分别表现了志愿军战士的意志、的品质、的气质、的胸怀
2.给加点的字注音，根据拼音写汉字迸（）裂bai（）断谦xun（）hud（）亮■bie（）闷犁耙（）fu（）灭过瘾（）••
3.下列句中没有错别字的一项是（）A.他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚忍和钢强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广！B.他长着一副微黑透红的脸堂，高高的个儿，站在那儿，像秋天田野里一株红高梁那样淳朴可爱C.这个连虽然伤亡很大，他们却打死了300多敌人，更重要的，他们使得我们部队的主力赶上来，聚迁了敌人D.在掩埋烈士遗体的时候，由于他们两手扣着，把敌人抱得那样紧，分都分不开，以致把有些人的手指都掰断了
4.根据课文内容选词填空
（1）这场激战整整（延续持续）了8个小时最后，勇士们的子弹打光了（蜂拥涌）上来的敌人占领了山头，把他们压到山脚飞机掷下的汽油弹把他们的身上烧着了火这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一（摔扔），向敌人（扑奔）去身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死
（2）我就（推踹）开门，（扑闯）了进去呀！满屋子灰洞洞的烟，只能听见小孩儿哭，看不见人……先摸着一个大人，拉了拉没拉动；又向大人的身后摸，才摸着小孩儿的腿，我就一把（抓拽）着抱起来，跳出门去
5.下列句中标点符号使用有误的一项是（）A.但我最急于告诉你们的，是我思想感情的一段重要经历，这就是，我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人！B.谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人C.这就是朝鲜战场上一次最壮烈的战头一一松骨峰战斗，或者叫书堂站战斗D.朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？
6.指出下列句子所用的表达方式
（1）他们是历史上、世界上第一流的战士，第一流的人!他们是世界上一切伟大人民的优秀之花！（）
（2）他长着一副微黑透红的脸膛，高高的个儿，站在那儿，像秋天田野里一株红高粱（）
（3）还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路（）
（4）敌人为了逃命用了三十二架飞机，十多辆坦克，发起集团冲锋（）⑸我们的战士，对敌人这样狠，而对朝鲜人民却是那样地爱，充满国际主义的深厚热情（）
7.阅读下列选段，回答问题也许还有人心里隐隐约约地说你说的就是那些“兵”吗？他们看来是很平凡、很简单的哩，既看不出他们有什么高深的知识，又看不出他们有什么丰富的感情可是，我要说，这是由于他跟我们的战士接触太少，还没有了解我们的战士他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的器质是那样的淳朴和谦xUn（）,他们的胸怀是那样的美丽和宽广！
（1）加点字注音或看拼音写汉字坚韧（）淳（）朴谦x（in（）
（2）文段中有一个有错别字的词语,正确的写法应是o
（3）“隐隐约约”在文中的意思是o
（4）将划线句子压缩成一句简单的话⑸文段中主要运用了的修辞手法
七、布置作业
1、熟读课文，掌握生字词
2、背诵开头三段和最后一段参考答案第一课时
三、
1.魏巍魏鸿杰《东方》
2.ren chunxun baiqia bengjian shihud biep dyu sai
3.
（1）
①纵容；不加约束
②不守规矩，没有礼貌
（2）看起来或听起来不是很清楚；感觉不明显
（3）坚固有韧性
（4）诚实朴素⑸谦虚恭谨
（6）（姓名、事迹、精神等）永远流传，不磨灭⑺
①宽敞明亮
②（嗓音）响亮
4.
（1）松骨峰战斗
（2）马玉祥救朝鲜儿童
（3）作者和战士的谈话
四、
1.
（1）革命英雄主义精神
（2）国际主义精神
（3）爱国主义精神
5.第一部分（第1〜3段），从切身感受出发，指出我们的战士是最可爱的人，歌颂他们的精神品质第二部分（第4〜14段），选用三个典型事例，表现志愿军战士崇高的思想品质，具体说明他们是最可爱的人㈠层（第4〜8段），举第一个事例——松骨峰战斗，突出表现志愿军战士顽强战斗的革命英雄主义精神㈡层（第9~12段），举第二个事例——马玉祥从火海救出朝鲜儿童，充分表现出志愿军战士的国际主义精神㈢层（第
13、14段），举第三个事例—防空洞谈话，突出表现志愿军战士的爱国主义精神第三部分（第15段），联系人们的幸福生活，号召人们爱我们的战士
五、
1.共同表现志愿军指示是“最可爱的人”，但侧重点有所不同第一个事例侧重对敌人的恨；第二个事例侧重对朝鲜人民的爱；第三个事例是以上二者的思想基础
6.分析不可调整打击侵略者，援朝卫国是志愿军首要的、最重大的任务，也是志愿军最可爱的原因之一，故事
①应当先写故事
②写对朝鲜人民的爱，这既是志愿军最可爱的原因之二,又是对故事
①的补充对敌“狠”,是因为对朝鲜人民的爱（如马玉祥请调步兵连的情节）,因此救小孩故事应放在第二防空洞访谈的故事揭示了对敌“狠”，对朝鲜人民“爱”的根本原因，即来源于深厚的爱国主义和国际主义的精神，有画龙点睛的作用，这个故事应放在最后
7.第一部分（
①-
③）以抒写感受为主第二部分（
④-⑬以记叙典型事例为主第三部分（⑭@以抒情、改论作结这样安排，以感受揭示主题，以事例表现主题，以抒情议论升华主题，因而集中深刻地表现了主题
六、
1.通讯新闻魏巍松骨峰战斗火中救小孩防空洞谈话坚韧刚强纯洁高尚淳朴谦逊美丽宽广
2.beng掰逊豁憋pd覆yin
3.D（A忍一韧钢一刚B堂一膛梁一粱C迁一歼）
4.
（1）持续蜂拥摔扑
（2）踹扑抓
5.A逗号改为冒号
6.
（1）抒情
（2）描写
（3）记叙
（4）说明
（5）议论
7.1ren chun逊
（2）器质气质
（3）感觉不明显
（4）看不出他们有什么高深的知和丰富的感情⑸排比。
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