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文本内容:
驿路梨花学案学习目标
1.有感情地朗读课文，积累字词
2.整体感知，梳理文章内容
3.本文的写作特点
4.本文的中心学习重点、难点重点
（1）学习课文中记叙的顺序；
（2）学习作者精巧的构思难点体会文章以花喻人，寓人于花的象征手法学法指导
1.自读课文，将生字、解词整理在预习笔记本上
2.结合“思考探究一”，把，文中出现的人物，制成表格，体会记叙的顺叙、倒叙、插叙的区别第二课时
一、课前复习
1.彭荆风，作家著有长篇小说《》《》《》等，长篇纪实文学《滇缅铁路祭》《挥戈落日》，短篇小说集《》《》《红指甲》等，散文集《》《九月衣裳》，文学评论集《彭荆风谈文学》
2.本文的线索是“
3.故事中提到的人物有:、、、、、o答案示例
1.鹿衔草断肠草绿月亮当芦笙吹响的时候绿色的网泸沽湖水色
2.梨花
3.“我”老余瑶族老人一群哈尼小姑娘解放军战士梨花
二、内容品读
1.文章开头两段描写了什么内容？有什么作用？答案示例交代故事发生的时间、地点、人物、事件，描写了这里的环境突出了山的高、大、多，衬托“我们”的焦急心情，为下面小屋的出现做铺垫
2.“正走着，他突然指着前面叫了起来‘看，梨花！，”一句运用了什么描写方法？有什么作用？答案示例运用了动作、语言描写突出了意外看到梨花的惊喜
3.“一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上”运用了什么描写方法？有什么作用？答案示例运用了环境描写写出了梨树林优美、柔和、舒适和清幽的环境特点，把读者引入充满诗情画意的优美意境中，烘托出“我”和老余有了希望，得到安慰时的心情,也为下文投宿小茅屋做铺垫
4.作者是怎样描写小屋的？你对草屋“主人”产生了怎样的印象呢？答案示例“一座草顶、竹蔑泥墙的小屋出现在梨树林边……大竹筒里装满了水”“屋后边有干柴……有辣子”（
8、
10、11段）印象我们可以想见小屋主人一颗赤诚的心，火一般的热情，细心体贴人这些描写都表明草屋的主人是那么热心，想得那么细致周到，应有尽有，让过路人“对小茅屋的主人有说不尽的感激”
5.第11自然段这句话运用了什么描写方法？有何作用？答案示例侧面描写“墙上写着几行粗大的字”表明茅屋主人的热心、细致、周到这个侧面描写正是为表达中心思想服务的，为表现小茅屋主人的高贵品格服务的
6.文章描写“我们”在小茅屋吃饭休息的情形有什么作用？答案示例突出了小茅屋带给“我们”的巨大帮助，和“我们”的无比感激之情为猜想茅屋的主人做铺垫
7.“走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛”一句属于什么描写？有什么作用？答案示例肖像描写写出了哈尼小姑娘的天真、活泼和美丽
8.“为头的那个小姑娘赶紧摇手‘不要谢我们！不要谢我们！房子是解放军叔叔盖的小这句话属于什么描写？采用了什么修辞手法？有什么作用？答案示例属于语言描写采用了反复的修辞手法这句话揭示了谜底一一解放军叔叔才是小茅屋的建造者
9.课文中的这些人为小茅屋做了些什么？他们为什么要这样做？快速阅读课文，填写下面表格答案示例
①“我”和老余给房顶加草、挖排水沟一向哈尼小姑娘学习
②瑶族老人专门送粮食来一方便过路人
③哈尼小姑娘照料小茅屋一向解放军和姐姐学习
④解放军建造小茅屋一向雷锋学习，方便过路人
⑤梨花照料小茅屋T方便过路人
10.文章结尾处引用“驿路梨花处处开”的诗句，在结构上和内容上分别有什么作用？答案示例结构上照应标题，首尾呼应内容上形象地写出雷锋精神不断传递、处处发扬这一主旨，深化中心
三、主题思想本文表达了怎样的思想情感？答案示例本文以“梨花”为线索，通过记叙“我”和老余在云南哀牢山中发现小茅屋后的所见所闻，生动地再现了雷锋精神在少数民族地区生根、开花，不断传递的动人情景,讴歌了以梨花为代表的青年一代的优秀品质热情地歌颂了人们助人为乐的美好心灵,显示了社会主义祖国处处有温暖的动人画面
四、写作特色
1.按时间的顺序小茅屋的建造和照料过程应该是怎样的？答案示例十几年前解放军路过建小茅屋一一梨花姑娘照料小茅屋一一梨花姑娘出嫁后妹妹接着照料小茅屋一一瑶族老人借住照看小茅屋一一“我们”路过住宿，修屋
2.全文的写作顺序是什么？哪几处材料是插叙？有何作用？答案示例按时间顺序组织材料；老人打猎迷路夜宿茅屋、梨花姐妹照料小茅屋、解放军盖茅屋插叙的作用在于使文章曲折回旋，行文不呆板，又便于刻画人物和深化主题插叙的关键是上下衔接要自然，事情的来龙去脉要交代清楚本文的第一处插叙补充交代了瑶族老人送粮食的缘由，再次突出了小茅屋的作用；同时，又介绍了做好事的是名叫“梨花”的哈尼族小姑娘这处插叙初显了梨花姑娘的性格特征，又为下文梨花姑娘的出场蓄足了势，使文章的线索发展不沿旧辙第二处插叙，通过小姑娘的口，很自然地介绍了解放军盖小茅屋的来龙去脉，以及梨花姑娘照管屋子的经过这个插叙，使读者弄清了事情的全部真相，消除了悬念，使文章的主题得到了充分展现，又避免了行文的呆板
3.说一说课文顺序和时间顺序哪一种更好？答案示例按课文的顺序写比较好这样写使文章波澜起伏，引人入胜
4.本文所写人物较多，直接描写的人物有哪些？间接描写的人物有哪些？本文是通过什么方法来表现梨花姑娘和解放军的？答案示例直接描写的人物有“我”、老余、瑶族老人、梨花的妹妹间接描写的人物有梨花姑娘和解放军对梨花姑娘和解放军的描写，一是通过瑶族老人和梨花的妹妹的介绍表现出来的;二是通过写路人的心情和他们的实际行动——修葺小茅屋来表现的；三是通过对小茅屋的环境描写来表现的，如第8〜11自然段从外到内写了小茅屋的陈设，从侧面反映了小屋主人的热情周到、乐于助人；四是通过赞美洁白、美丽的梨花来表现的教师点拨正面描写，即直接通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面的描写，来表现人物的性格和品质侧面描写，又叫间接描写，是指在文学创作中，作者通过对环境或其他人物的描绘来表现所要描写的对象，以使其形象鲜明突出
五、深入探究L“驿路梨花”为题的妙处？答案示例
①“驿路”与“梨花”与文章内容、景物完美吻合；
②“梨花”既指花又指人，高度赞扬了“梨花们”善良、美好的为人民服务的崇高的雷锋精神，譬喻贴切，形象鲜明；
③以“驿路梨花”为题，引用陆游的诗句，增添了文章的文艺性形式新颖，吸引读者•记叙文题目的作用
①点明故事的发生时间、地点、环境及主要（重要）人物（职业、身份、特点、暗示命运等）
②吸引读者的阅读兴趣（设疑悬念、形象生动、新颖别致、含蓄委婉、诗情画意等）
③概括（关联）文章的主要事件
④点明（暗示）文章的主旨
⑤全文的线索
⑥营造.……氛围
2.文中的“我”是否是作者本人？答案示例作者在谈本文文体时说“是用第一人称写的，所以，常被人误以为小说中的我就是作者本人”由此可见了，本文是小说，文中的“我”不是作者本人作品是用“第一人称”来叙述故事的，因此也就常有人问我“是你的亲身经历吗？是真有这么一个故事吗？”有一篇评论《驿路梨花》的文章中，说了这么一段话“如果容许猜想，那么大概是真有其事，但作者把它写成文章时，却有提炼，有夸饰，有点儿虚构的这就是说,事情的具体发展，不一定是完全这样，只有经过作者的巧加安排，悉意提炼，才显得如此完整、如此引人入胜”此话说得很对有了生活，有了素材，还需要提炼、剪裁
六、拓展延伸
1.趣味讨论假如哈尼小姑娘在驿站开起了旅店，勤劳致富，你怎么看？
2.同学们，这篇课文所写的朴实民风是否让你感动？读完后，你对“公德”这个概念有什么想法？联系现实，和班上的同学讨论这个话题答案示例这篇课文所写的朴实民风让人感动在偏远的山区，“雷锋精神”得到发扬光大，人们积极“为人民服务”，就像那美丽的梨花处处开放，表现出良好的社会公德作为新时代的中学生，我们应该学习这种“雷锋精神”，并将其发扬光大
七、存疑问难
1.“在边境地区生活过多年的”“老余”和当地“瑶族老猎手”跟着“我”一起猜测、询问茅屋的主人是谁，是否合情理？
2.“温暖的火、喷香的米饭和滚热的洗脚水，把我们身上的疲劳、饥饿都撵走了”这句话的语序是否妥当？答案示例洗脚水不能填饱肚子，所以应改为“温暖的火、滚热的洗脚水和喷香的米饭，把我们身上的疲劳、饥饿都撵走了”
3.“正说着，门被推开了一个须眉花白的瑶族老人站在门前，手里提着一杆明火枪,肩上扛着一袋米”这段描写真实吗？答案示例当时已是天黑，外面只有一弯新月，“我们”已经上床睡觉，没有灯火，怎么能一眼就看清门外来人“须眉花白”，而且是个“瑶族”老人呢？就算在月色里依稀能看到他提着的是一杆火枪，他肩上扛的那一袋东西是无论如何都看不穿的，怎么能一见便知，说是“一袋米”呢？另外，从后面对小姑娘行礼这一细节来看，这瑶族老人很懂礼貌，但从这句话看来，他明知有人在屋里谈话（“正说着”），却不先敲敲门，而是推门直入，这是失礼的行为，我想一个老猎人不会犯这种低级的错误
4.“，主人回来了我和老余同时抓住老人的手，抢着说感谢的话；老人眼睛瞪得大大的，几次想说话插不上嘴直到我们不作声了，老人才笑道……”这段描写合常理吗？答案示例不速之客没有得到主人的同意擅自进屋休息，生火做饭,这是迫不得已的事如果真的把老人当作茅屋的主人的话，我们见到主人后首先应表示歉意，请求主人的谅解，得到主人的谅解之后再表示感谢才合情合理
5.课文在开头说“白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！”后面，那瑶族老人却说“上个月，我追赶一群鹿子，……突然看到了这片梨花林和这小屋……”这里恐怕又是一处疏漏答案示例梨花的花期有这么长吗？
6.“老余用电筒在屋里上上下下扫射了一圈，……”答案示例茅屋不是战场，电筒不是机枪，“扫射”一词不妥，改为“照射”似乎好些
八、随堂练习L根据文章的中心思想，请你试着给“驿路梨花处处开”对个下联上联驿路梨花处处开下联答案示例雷锋精神代代传
7.阅读选文，回答文后各题
①我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘走在前边的约莫十四五岁,红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛我想她一定是梨花
②瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼，吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了，接着就哈哈大笑起来“老爷爷，你给我们行这样大的礼，不怕折损我们吗？”
③老人严肃地说“我感谢你们盖了这间小草房”
④为头的那个小姑娘赶紧摇手“不要谢我们！不要谢我们！房子是解放军叔叔盖的”
⑤接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子她姐姐恰好过这边山上来拾菌子，好奇地问解放军叔叔“你们要在这里长住？”解放军说“不，我们是为了方便过路人是雷锋同志教我们这样做的“她姐姐很受感动从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋
⑥原来她还不是梨花我问“梨花呢？”
⑦“前几年出嫁到山那边了”
⑧不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋⑩我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花,不由得想起了一句诗“醛路梨花处处开”
1.选文第
①到
⑥段写了一次误会，请用简洁的语言概括出来（不超过12个字）
2.揣摩下列语句，分析加点词语表情达意的作用
（1）“瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼……”•♦
（2）我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘■
3.选文第
⑤段属于哪种记叙顺序？有什么作用？
4.请结合语境，指出选文三处画线句中“梨花”的不同含义答案
1.我们误将梨花妹妹当作梨花
2.
（1）“深深”突出了老人行礼的动作（弯腰幅度之大），表现出老人对小姑娘们诚挚的感谢之情
（2）既写了梨树林挡住突然出现小姑娘的情景，又写出了小姑娘天真活泼的神态
3.插叙；交代了小茅屋的搭建者、照料者以及这样做的原因，歌颂了发扬雷锋精神的人
4.
①哈尼姑娘梨花；
②自然界的梨花；
③既指自然界盛开的梨花，也象征世代相传的雷锋精神
九、作业布置课后查阅资料，了解雷锋生平，理解雷锋精神的内涵你认为在社会主义新时代,我们应该怎样继承和发扬雷锋精神？写一个不少于300字的片段【课后导练】阅读下面文字，完成问题驿路梨花（节选）
①这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……
②第二天早上，我们没有立即上路，老人也没有离开，我们决定把小茅屋一A（修整、修补、修葺）一下，给屋顶加点儿草，把房前屋后的排水沟再挖深一些一个哈尼小姑娘都能为群众着想，我们真应该向她学习
③我们正在劳动，突然梨树丛中B（闪、跳、跑）出了一群哈尼小姑娘走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛我想:她一定是梨花
④瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼，吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了，接着就哈哈大笑起来“老爷爷，你给我们行这样大的礼，不怕折损我们吗？”
⑤老人严肃地说“我感谢你们盖了这间小草房”
⑥为头的那个小姑娘赶紧插手“不要谢我们！不要谢我们！房子是解放军叔叔盖的”
⑦接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子她姐姐恰好过这边山上来抬菌子，好奇地问解放军叔叔“你们要在这里长住？”解放军说“不，我们是为了方便过路人是雷锋同志教我们这样做的”她姐姐很受感动从那以后，常常趁砍柴、拾苗子、找草药的机会来照料这小茅屋
⑧原来她还不是梨花我问“梨花呢？”
⑨“前几年出嫁到山那边了”⑩不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗“驿路梨花处处开”L请从文中括号内选择恰当的词语，并填在A、B处A.B.A.修葺B.囚
2.选文中第
①段划线的句子是什么描写？有何作用？请简要分析景物（环境）描写；作用
①虚实映衬，香气四溢的梨花林与梨花姑娘相映生辉，为全文营造一种景和人融合的意境；
②表达了对小茅屋“主人”助人为乐精神的赞美之情;
③照应题目，推动故事情节发展
3.那群哈尼小姑娘中为首的一个有什么特点？她美丽、活泼、纯洁、热情，有助人为乐的精神
4.“驿路梨花处处开，雷锋精神代代传”，请就传承雷锋精神谈谈你的理解和感悟
①指出雷锋精神的内涵（助人为乐、无私奉献等）；
②写出具体做法；
③语言表述（围绕“雷锋精神的内涵，传承雷锋精神的做法”展开即可）。
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