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文本内容:
解析C项，伫立（zhu）o*
2.下列对加点字的解释，不正确的一项是（）A.忍俊不禁（忍忍耐，把感情按住不让表现）■B.察言观色（色情景，景象）■C春红已谢（谢凋落）■D.盘虬卧龙（虬传说中有角的小龙）■答案B解析B项，“色”是“脸色”的意思
3.依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是（）
①只见一片辉煌的淡紫色，像瀑布，从空中垂下
②颜色便上浅下深，好像那紫色下来了
③香气似乎也是淡紫色的，梦幻一般轻轻地着我A.一条沉淀笼罩B.一条堆积围绕C.一张堆积笼罩D.一张沉淀围绕答案A
4.下列句子中，没有运用拟人修辞的一项是（）A.只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长B.船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容C.花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！D.“我在开花！”它们在笑“我在开花！”它们嚷嚷答案B解析B项，只运用了比喻的修辞手法
6.依次填入下面横线处的句子，使上下文衔接最恰当的一项是（）忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，，，，0
①后来索性连那稀零的花串也没有了
②但花朵从来都稀落
③它依傍一株枯槐爬得很高
④好像在察言观色，试探什么
⑤东一穗西一串伶仃地挂在树梢
③②④①⑤②③①⑤④A.B.
③②⑤④①②③①④⑤C.D.答案C【活动探究】探究一感受紫藤萝的特点，品析精彩写景语段
1.作者是从哪几个方面描写紫藤萝花的？参考答案花的色彩每一穗花都是上面的盛开，下面的待放颜色便上浅下深花的形状像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的花的香味淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我
2.文章写出了紫藤萝的什么特点？请从文中找出相应语句并对其进行赏析参考答案特点繁密、亮丽，气势非凡，灿烂奔放，充满生机
①“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花”赏析采用比喻、夸张的修辞手法，生动形象地写出了紫藤萝繁密、亮丽的特点
②“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱船舱鼓鼓的,又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的”赏析用比喻、拟人的修辞手法，从外形、神态两方面，生动形象地传达出了花朵美丽娇媚的特征
③“这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝”赏析运用对比的修辞手法，写出了紫藤萝花既灿烂奔放又耐得住寂寞的纯朴本性
④“香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我”赏析用浅紫色来描绘花香，把味觉转化为视觉，把飘逸无形的东西变得清晰可见，仿佛把花香定格在眼前，让人感到亲切
⑤“只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长”赏析几个动词，使静态的花跃动起来，表现出花的生趣盎然
⑥“像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极”赏析运用夸张的手法，写出了“瀑布”的面积之大，突出了紫藤萝瀑布气势非凡的特点探究小测下列有关课文内容的说法，不正确的一项是（）A.本文作者因偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，写成此文B.本文是以“紫藤萝花”为线索，按“赏花”“悟花”“忆花”的顺序来行文C.文中多处使用了比喻、拟人、对比等修辞手法，使文章语言生动D.本文描写紫藤萝花的勃勃生机，实际上是为了赞美生命的顽强和美好答案B解析B项，本文是按“赏花”“忆花”“悟花”的顺序来行文探究二体会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命阅读课文中写眼前的紫藤萝花和记忆中的紫藤萝花的有关段落，完成下列问题
1.把下面的表格补充完整眼前的紫藤萝花记忆中的紫藤萝花花势开得多，开得盛意义生活腐化的标志命运越长越盛参考答案:眼前的紫藤萝花记忆中的紫藤萝花花势开得多，开得盛东「穗西一串，稀稀落落意义给人启示，使人振作生活腐化的标志命运越长越盛被拆掉
2.从以上的对比中，我们可以看出作者感悟到了什么？参考答案通过对比，作者从花的兴衰中悟出人生的哲理不管遇到什么困难、什么挫折，那都是暂时的，因为生命是永无止境的探究小测对“我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我的眼前，也在我的心上缓缓流过”这句话理解有误的一项是（）A.这句话写出了作者看花时的感受B.“伫立凝望”可见作者被眼前的景象深深地感动C.紫藤萝花那么繁茂的气势，灿烂的色彩，欢乐的情态，和蓬勃的无限生机，震撼了作者的心灵，所以作者觉得这流动着的花瀑在“我心上缓缓流过”D.这句话是作者忆花时的感受答案D【课堂总结】紫藤萝瀑布修辞手法紫藤萝的现状过去主旨比喻繁茂零落一生命的长河永无止境拟人活泼热闹伶仃」比喻、拟人沉静------»对生死谜、手足情的思考|f借景抒情第二课时【学习目标】
1.能学习本文借景抒情的写法并体会其作用
2.能通过领会重点句子的意义，把握文章主旨【学习重点】
1.借景抒情的写法
2.把握文章主旨【预习导学】
1.背景链接1966年至1976年，是十年浩劫的时期宗璞一家在“文化大革命”中深受迫害，焦虑和悲痛一直压在她的心上“四人帮”的粉碎和拨乱反正，开创了社会主义现代化建设的新时期，神州大地重新勃发生机，欣欣向荣联系这样的历史背景，就会明白，紫藤萝的命运，从花儿稀落到毁掉，再到如今繁花似锦，正是那十多年整个国家命运的写照和象征这篇文章写于1982年5月，当时作者的小弟身患绝症，作者悲痛异常，徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿从衰到盛，感悟到，于是写成此文答案生的美好和生命的永恒
2.根据下面各句的意思写出相应的词语
（1）观察别人的言语、脸色，揣度其心意（）
（2）形容孤独没有依靠（）答案察言观色伶仃
3.内容理解作者按从整体到局部的顺序描写紫藤萝先写盛开的紫藤萝花像瀑布，再写花穗,最后写花朵表现了的中心思想答案“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”【预习小测】
1.下列句子中，标点符号使用不正确的一项是（）A.有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝B.那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵C.我曾遗憾地想这里再看不见藤萝花了D.（紫藤萝）不断地流着、流着、流向人的心底答案D解析D项，两个顿号应改为逗号
①A.浅紫B.抚摸C.遮住D.遗撼（
②A.笼罩B.繁蜜C.琼浆D.喜悦（
③A.瀑布B.发瑞C.迸溅D.蜂围（
④A.蝶阵B.盛开C.最嫩D.贮立（
2.选出每组中有错别字的一项答案
①D
②B
③B@D
3.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（）生命永远都是那么光鲜，它不会因岁月的流逝而变质，o
①这样才能感受到生命的无限魅力
②所以，我们不能任梦想流失
③也不会因人的成败得失而停滞
④而应努力提高自身素质，增强自身能力
②④③①③②④①③④①②②①③④A.B.C.D.答案B
4.下列句子中，有语病的一项是（）A.仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分B.流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑C.我浸在这繁密的花朵的光辉中，其他别的一切暂时都不存在D.正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布答案C解析C项，“其他”与“别的”语意重复，可删去其一
5.对“我不由地停住了脚步”一句话的作用理解有误的一项是（）A.从正面写出紫藤萝花引人止步，体现其美丽B.内容上突出“我”的定点赏花C.结构上，引出下文，照应结尾D.阅读心理上，设置悬念，吸引读者答案A解析不是正面而是侧面烘托【活动探究】探究一借景抒情的运用
1.作者在文章中加入了自己深切的情感，她是带着自己的人生体验来看待紫藤萝花的这种写法叫作借景抒情文中哪些句子可以看出景中有情？请找出相关的句子读一读,议一议参考答案句子“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”“它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布”“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步”作者通过紫藤萝命运的变迁，联想到个人的家庭状况和人生际遇，触景生情，思想感情随之起伏涌动
2.联系背景材料，试说说紫藤萝的命运有什么象征意义背景材料1966年至1976年，是十年浩劫的时期宗璞一家在“文化大革命”中深受迫害，焦虑和悲痛一直压在她的心上“四人帮”的粉碎和拨乱反正，开创了社会主义现代化建设的新时期，神州大地重新勃发生机，欣欣向荣这篇文章写于1982年5月，当时作者的小弟身患绝症，作者悲痛异常，徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿从衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒，于是写成此文参考答案紫藤萝的命运，从花儿稀落到毁掉，再到如今繁花似锦，正是那十多年整个国家命运的写照和象征探究小测下列诗词句子中没有运用借景抒情手法的是（）A.山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高B.萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情C.纤纤擢素手，札札弄机杼D.红豆生南国，春来发几枝？愿君多采撷，此物最相思答案C探究二领会重点语句，把握文章主旨
1.课文开头“停住了脚步”，结尾说“我不觉加快了脚步”，矛盾吗？为什么？参考答案不矛盾“停住”是作者被紫藤萝的繁茂旺盛所吸引“加快了脚步”是从遭遇了不幸的紫藤萝身上得到生活的启示，被它的生命活力所感染，所催促前者的作用是引起悬念，后者的作用是照应开头，使文章结构完整，并深化了主题
2.“我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚”是指什么？为什么后来又感到“精神的宁静和生的喜悦”？参考答案“我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚”是指作者对身患绝症的小弟的悲伤因为作者看到紫藤萝花虽然在十多年前也有过不幸的遭遇，也曾零落过，但它现在依然开得生机蓬勃作者感悟到生命的永恒，所以感到“精神的宁静和生的喜悦”
3.像上面这类句子还有很多，请你再举一例进行理解和体会参考答案示例怎样理解“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”？体会遭遇不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命的美好和长久保持坚定的信念厄运过后，要面对新的生活，振奋精神，投身到伟大的事业中去探究小测下列对课文内容理解不正确的一项是（）A.课文通过对紫藤萝瀑布的描绘及一株紫藤萝遭遇的记叙，抒发了自己对生命的顽强和美好的赞美之情，表达了自己化悲痛焦虑为精神宁静的心情及对生命永恒的感悟B.作者发挥出色的想象力，在文中运用大量的比喻、拟人的修辞手法，细腻传神地描绘了紫藤萝花，同时，作者还运用对比的手法表达自己的感受C.文章围绕紫藤萝花来抒发自己的感情，由于“焦虑和悲痛”“一直压在”作者心头,因此，作者在写作此文时，慷慨激昂地表达了自己的悲痛欲绝的感情D.作者对紫藤萝花的描绘，不仅形象生动，而且包含了丰富的内涵写花瀑”不见其发端”“不停地生长”既表现了花繁花盛，也隐含着生命长河无止境的意蕴答案C【课堂总结】。
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