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文本内容:
谁是最可爱的人学案学习目标与重难点【学习目标】
1.用批注的方法通读课文，概括文章的典型事件，品悟英雄人物的精神品质
2.品读文章，学习本文选取典型事例并综合运用多种表达方式的写法
3.结合当下时政，致敬并学做最可爱的人，增强家国情怀【学习重难点】细读英雄事迹，理解“可爱”的丰富意蕴，诵读可敬之情，增强家国情怀学习过程先行预学
一、历史背景
1.你了解抗美援朝吗？1950年6月25日，美帝国主义悍然发动侵略朝鲜的战争，把战火一直烧到鸭绿江边，妄图吞并朝鲜，进而侵犯中国领土在这个严重时刻，党中央做出决定，派出中国人民志愿军抗美援朝毛主席的儿子毛岸英成了“第一个志愿兵”图片见PPT1950年10月19日，中国人民志愿军首批部队渡过鸭绿江，抗美援朝彭德怀率先进入朝鲜与金日成商谈作战问题为了夺取抗美援朝战争的胜利，中国人民志愿军广大指战员不怕牺牲，浴血奋战，前赴后继，许多英雄儿女的鲜血洒在了朝鲜的土地上1953年7月27日，板门店签定停战协定彭德怀代表中方签字“联合国军”总司令克拉克签字克拉克的“名言”我是美国历史上第一个在没有取胜的停战协定上签字的司令官美国在错误的时间、错误的地点，与错误的对手打了一场错误的战争
2.抗美援朝胜利的历史意义1沉重打击了美帝国主义的侵略气焰；2保卫了朝鲜和中国的安全，提高了中国的国际威望；3为新中国赢得了一个相对稳定的和平环境
二、预习交流
1.作者介绍魏巍中国现当代著名作家主要作品有散文集《幸福的花为勇士而开》、诗集《两年》《不断集》，短篇小说《老烟筒》，长篇小说《东方》获首届“茅盾文学奖二
2.文体知识通讯是以记叙为主的文章，抒情议论是建立在叙事基础之上来感染读者并对记叙起点睛作用的坚韧ren淳chiin朴迸beng裂掰bai断豁hud亮掘en倒踹chuai门犁耙pa憋bie闷中国人民志愿军高举保卫和平、经过浴血奋战，拼来了山河无反抗侵略的旗帜,
3.字音字形恙、家国安宁班级将举行“致敬最可爱的人”英雄事迹宣讲会，请按要求完成以下学习任务，在宣讲会上讲述英雄事迹本文是一篇关于朝鲜战场真实故事的通讯大声朗读课文，摘录故事中体现英雄精神的词语，并根据这些词语复述故事，争取做到完整、流畅
一、新知研学精读课文，理解细录一段文字，结合具体语句写下你的感想1文中第5段真实再现了志愿军战士血战松骨峰的壮烈场景摘节描写对表现英摘录烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势,有抱住敌人腰的有抱雄人物形象的作住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人掘倒在地上的,和敌人倒在一用，并作批注在宣起，烧在一起讲时突出这些细感想这句话描写了烈士们牺牲时仍保持着战斗的姿势，表现了战节，可以让听众如斗的惨烈和烈士们的英雄主义精神，令人震撼临其境2文中第11段展现马玉祥救人的画面时，反复提到了“火”这个细节联系上下文，体会“火”的作用并作批注
①有几间房子着了火，火又盛，烟又大，使人不敢到跟前去
②他走到屋门口，屋门口的火苗呼呼的，已经进不去人，门窗的纸已经烧着「小孩子的哭声随着那滚滚的浓烟传出来，听得真真切切c
③这时候，火更大了，屋子里的家具什物也烧着了我就把他往地上一放，就又从那火门里钻了进去
④我知道她不行了，才赶忙跳出门外，扑灭身上的火苗，抱起这个无父无母的孩子反复写火，交代火势越来越大，烟雾越来越浓,突出了马玉祥火海救人行动的危急“火”烘托了马玉祥的勇敢、无私，以及高尚的国际主义精神3*文中第13段写了战士三次“笑”的神态细节结合人物对话内容，揣摩战士当时的心理，分析三次笑的内涵
①他把正送往嘴里的一勺雪收回来，空笫说:“怎么能不觉得我们革命军队又不是个怪物不过我们的光荣也就在这里”
②他笑起来:“谁不想哩,说不想，那是假话，可是我不愿意回去如果回去，祖国的老百姓问:，我们托付给你们的任务完成得怎么样啦丁我怎么答对呢我说朝鲜半边红，半边黑这算什么话呢”
③他笑着,用手指比个铜子儿大小，怕我不明白:“一块‘朝鲜解放纪念章，我们愿意戴在胸脯上，回到咱们的祖国去”*第一处“笑展现了战士面对战场艰苦生活的坦然,第二处“笑”既有对祖国的神眷恋，又有对责任的担当，第三处“笑”是面对“提要求”的不好意思，三处“笑”充分体现了战士积极乐观、憨厚朴实、勇于担当的无私形象和崇高的爱国主义、国际主义精神⑴他们的品质是那样地纯洁和高尚，他们的意志是那样地坚韧和刚强，他们的任务
二、气质是那样地淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样地美丽和宽广！本文具有强烈的抒情重读“品质”“意志”“气质”“胸怀”和四个“那样地”，语速先快后缓，色彩，宣讲时要借文语气饱含赞美这组排比句增强了语势，饱含作者对志愿军战士崇高思想境界中的抒情语句来增强的热烈赞颂感染力，使听众产生2*朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢你不觉得我们的共鸣请为下页的句战士是可爱的吗你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？子作朗读设计，并从三个问句层层递进,语气不断加强，重读“你不觉得”“你不以”，凸显反问人称、句式和修辞手口吻作者用“朋友”“你”称呼读者,拉近与读者的距离,连用三个问句发问，法的运用等方面分析后两个是反问句，更增强了对志愿军战士的赞美其抒情效果之情任务三圈出文中作者对志愿军战士的多样称呼，完成下图，探究作者称志愿军战士为本文着力于深挖人物“最可爱的人”的原因的精神内涵，宣讲时我们的战士可结合作者对志愿军战士的多样称呼，理解其精神品质图2-2多样称呼
①勇士们
②烈士们
③英雄
④战场表现
⑤第一流的人
⑥优秀之花
⑦祖国之花［示例］随着与志愿军战士接触的不断深入，作者对志愿军战士的情感不断加深，对其评价不断上升，对他们的称呼也在不断变化这些称呼对应着作者对志愿军战士们的革命英雄主义精神，国际主义精神，爱国主义精神的赞美,也体现了作者对他们纯洁高尚淳朴谦逊品质的深切感动最可爱的人这一称呼的是对拥有这些优秀品质的志愿军战士最高的礼赞同学们准备在宣讲活动的最后环节举行“《英雄赞歌》表演唱”活动把这首赞
三、迁移拓学歌献给最可爱的人请研读歌词，从抒情方式的角度作批注，展开小组讨论并设计演出形式（如朗诵、歌唱、伴舞等）英雄赞歌公木作词刘炽作曲风烟滚滚唱英雄，四面青山侧耳听侧耳听晴天响雷敲金鼓，大海扬波作和声人民战士驱虎豹，舍生忘死保和平为什么战旗美如画？英雄的鲜血染红了它为什么大地春常在？英雄的生命开鲜花1［示例］通过比喻，将“响雷声”比作“敲金鼓声”，将“大海扬波声”比作“音乐和声”，展现了战争场景的壮阔与激烈，间接抒发了作者对志愿军战士英勇无畏形象的赞美英雄猛跳出战壕，一道电光裂长空裂长空地陷进去独身挡，天塌下来只手擎两脚熊熊趟烈火，浑身闪闪披彩虹为什么战旗美如画？英雄的鲜血染红了它，为什么大地春常在？英雄的生命开鲜花2［示例］“挡”“擎”“趟”“披”这些动作,突出了志愿军战士在危难面前勇于承担无所畏惧的铮铮铁骨形象,间接表达了作者对英雄们的无限敬仰之情一声呼叫炮声隆，翻江倒海天地崩天地崩双手紧握爆破筒，怒目喷火热血涌敌人腐烂变成土，勇士辉煌化金星为什么战旗美如画？英雄的鲜血染红了它为什么大地春常在？英雄的生命开鲜花【注释】
①此歌是1964年电影英《雄儿女》的插曲（）3［示例］画线句在歌词每段结尾处出现,形成间隔反复，深情诉说英雄用鲜血和生命换来了战争的胜利和人民的幸福,表达了对志愿军战士英雄形象的歌颂，呼吁世人向他们学习演出形式设计略
四、反思结学70年前，由中华优秀儿女组成的中国人民志愿军，肩负着人民的重托、民族的期望，高举保卫和平、反抗侵略的正义旗帜，雄赳赳、气昂昂，跨过鸭绿江，发扬伟大的爱国主义精神和革命英雄主义精神，同朝鲜人民和军队一道，历经两年零9个月艰苦卓绝的浴血奋战，赢得了抗美援朝战争伟大胜利伟大的抗美援朝战争，抵御了帝国主义侵略扩张，捍卫了新中国安全，保卫了中国人民和平生活，稳定了朝鲜半岛局势，维护了亚洲和世界和平抗美援朝战争伟大胜利，将永远铭刻在中华民族的史册上！永远铭刻在人类和平、发展、进步的史册上！
五、达标测学
一、基础知识积累与运用
1.下列加点字的注音完全正确的一项是（））（）（（）（）A.坚韧（地n淳朴chun谦逊x in军隅yu♦•••（）（）（）（）B.覆灭f€i迸裂bing过瘾yin聚歼jian••♦♦（）（）（）（）C.谦逊xfin豁亮hub犁耙pa掘倒ndi••••（）（）（）（）D.憋闷bie掷下zhi千载zbi永垂不朽xiu••••
2.下列词语书写有误的一项是（）A.胸膛掐住覆灭奋不顾身B,迸裂什物豁亮坚苦卓绝C.聚歼淳朴踹开勇往直前D.过瘾谦逊犁耙永往直前
3.下列句子中加点成语使用不当的一项是（）A.他在战场上冲锋陷阵，奋不顾身，是一位当之无愧的英雄•••♦B.这位老科学家一生兢兢业业，为国家的科技事业做出了卓越贡♦•••献，他的事迹可歌可泣C.生活中的他是一个非常幽默的人，常常逗得大家哄堂大笑，他••••的乐观态度让人佩服不已D.犯罪分子为了逃避法律制裁，处心积虑地谋划了这个骗局，但••••最终还是难逃法网
4.对下列句子的修辞手法判断有误的一项是（）A.他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广!（排比）B.他长着一副微黑透红的脸膛，高高的个儿，站在那儿，像秋天田野里一株红高粱那样淳朴可爱（比喻）C.你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？（反问）D.他的汗珠像雨点一样从脸上滚落下来（夸张）
5.文学常识填空《谁是最可爱的人》作者是__________，本文是一篇_________（体裁），文章选取了________、________、______三个典型事例，表现了志愿军战士是最可爱的人这一主题
1.A
2.D（“永往直前”应为“勇往直前”）
3.C（“哄堂大笑”形容全屋子的人同时大笑，此处用在此处不恰当，可改为“哈哈大笑”）
4.D（此句为比喻，把“汗珠”比作“雨点”）
5.魏巍；通讯；松骨峰战斗；马玉祥烈火中救朝鲜儿童；防空洞中的谈话。
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