20XX—20XX学年班主任工作总结：回首走过时光-细数点滴心得

20XX—20XX学年班主任工作总结回首走过时光，细数点滴心得今天小编给大家带来了20XX—20XX学年班主任工作总结回首走过时光，细数点滴心得，让我们感受下班主任的不易，有兴趣的小伙伴可以进来看看，希望能帮到大家!20XX年上半年班主任工作接近尾声，每个走过的日子历历在目，提笔写总结时，三点一线的工作节奏--家一-学校--家，在教室里的发生的一切，都刻在了我的46岁月里，一个教室里69个学生发生的故事，欢笑和泪水都有，时而温柔，时而暴风，都在琐事中过了一个又一个平凡的日子，期末班任总结，写写发生教室的几个故事吧

（1）借“力”找认同感在珠河中学做班任工作有了十多年了，学生家长群体中农民或外出打工的家长多了，这个是时代变迁的状况，我们教过优秀的学生基本都留在大城市了，我们面对孩子更多是需要老师的这份力量，孩子家长不在身边的学生很多，在教育他们的时候，困境很多，孩子在自己度过青春期，孩子所有学习和生活的问题都在自己消化，心理有问题呈现出来，教育他们是班任工作的挑战处理这初中三年里的孩子各种繁杂问题，心理累！父母不在身边，教育天平都倾倒在学校和教师身上，压力真是很大！我们的工作要求更加细致，再细致，包容这些孩子需要更多的耐心，给孩子一个亮光，给孩子消化生活学习的难题的机会，我给了孩子们一个一个帮助我的机会，让孩子们觉得自己很重要的把我的工作分解更细,能让孩子帮着我做的一定让孩子帮，李建帮我把书电脑送到九班，徐瑞磊帮我去办公室取卷子，梁家依去到初三帮我送一本书，求助学生帮我，借“力”助他们认同感，班级事务只要学生能力范围能做到的，我都是请求学生帮助我，这学期，学生做的事务比我亲历而为更有效果

（2）“力”作用是相互的为地理生物结业过关，四月五月铺天盖地地进行中，找了很多方法提高成绩差的学生，最后发现小组合作很有效果，四人一个小组，互相监督，相互学习，学生讲解教科书知识点方式与老师不同，班长周子玉同学帮助杨治坤时候，我观察到周子玉一遍遍讲解给她，换了很多方式，地理生物不好的学生积极性也高了，对不认真不会，焦诗雯严厉批评她的小组成员不会，我看了都笑出声来，蛮像我的平时风格在本次小组之后，我们又在班级英语课上进行了，上海静安中学“后茶馆”教学的实验，还是小组互助，我把批阅过的预习卷练习册让学生小组互助解决，我把成绩在后面的学生留在我自己的身边，中上以上的学生自己解决，不会的我来教他们，错误太多的学生由我负责一对一辅导讲授，同时，发现他们确实学习知识慢，理解力也差，基础不行，平时，我们老师“恨铁不成钢”是没有用的3方法比问题多四月，五月期间，我们班级出现了四起学生发生矛盾，动手打架事件，严重程度不一样，立刻，意识到青春期学生问题凸显了，孟凡宇，张瑞焯，周秉琦，安瑞，徐瑞磊，这些孩子问题，父母不在身边，住宿或爷爷奶奶监护孩子，没有约束感，动手打架，没有了自我边界，顽皮同时没有父母平时叮嘱,自由惯了，也是十班最不安定的因素，与家长合作，让家长介入孩子思想教育中，平时，严管时时关注，分而管理，杜绝学生发生打架事件学生早上站对进班级，开始班班都有问题，排队不整齐，地面有垃圾，抄作业，解决问题办法，队伍前面体委，队伍中间班长，队伍最后副班长，最前面整理队伍整齐度，中间班长负责监管抄作业问题，队伍最后副班长断后把班级地面有的垃圾拾起，看看，方法比问题多苗静文，刘文博，杨治坤，刘芳蕊，杨雨露，出现问题是不爱学习，看大书，爱与外班孩子联系，女孩子要强的劲头没有，总是背着老师做一些小动作，爱课件上厕所，住宿没有家人陪伴，喜欢言情小说，幻想白马王子，不和现实的幻想，目前，还是没有找到解决的方法触动他们的改变，我只是看守中4制度比自觉有效班级所有事物都按制度完成，没有自觉,自觉需要极高的个人思想觉悟，在69个班级里，靠学生自觉无法正常运用班级事务，所以，一切按制度完成，班长统筹指挥一切的权利，威信和诚信一样重要，早上到校，班长组织课代表收取作业，和卫生打扫工作,在10分钟内完成一起，进入早读阶段，需要有序，这就需要制度，每个学生10分钟内完成的任务，及时有效，制度比自觉有效包括拖布和条扫的位置都是固定的位置班级各个班级干部的职责和执行制度也明确，班级管理中，制度比学生自觉更加有效果5心理疏导迫在眉睫由于学生不在父母身边成长，学生过早离开父母出来读书，学生心理问题出现了很大问题，有一次，和学生交流中，孩子谈到了，老师我很压抑，只有和他人发生矛盾,我就想杀了他、她的心都有，我能相信他说的是真实，平时看不出来，都憋在了孩子的心，有时，一定会有问题，这个孩子是单亲家庭，自己独立在尚志读书，父母都不在身边，或父母都各自成家了，孩子承受的压力很大，没有排解心理的地方，孩子生气的时候，真的太震惊了，初一与他人发生矛盾,孩子很难平复自己的心情心理疏导工作需要在理想课，班会课上，及在学科课上，有意识地渗入学生的思想中，未来我们的工作会面临更多的问题，因为，教育要和学生接受网络信息斗争中，班任工作任重而道远我看过西方国家和中国人才培养的路径，真是不同，西方的人才培养，学前一-生活管理，小学--环境探索，中学-一梦想找寻，高中一-生涯抉择，大学--实务能力培养，而我们的人才培养学前--读书考试，小学-一读书考试，中学一-读书考试，高中--读书考试，大学--读书考试,生活管理，环境探索，梦想寻找，生涯抉择，实务能力培养根据对比，初中应该是梦想找寻的时候，我们是否也可以在教室里尝试这样的活动设计，让学生能找到梦想，或为自我目标努力的方向班主任工作中，没有一件事小事，陪伴学生成长是一件辛苦的事,投入时间，同时，投入情感，也投入智慧在里面，突然想到一个电视剧的名字《北平无战事》，我们的工作是班级无战事，平安就好，每个课间我们要做的事就是去巡山,看“猴娃”！。