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文本内容:
珍惜师生情谊教学设计
5.2课题
5.2珍惜师生情谊单元学科道德与法治年级本课为七年级上册第二单元第五课第二框，这一框题分为两个部分，第一部分是帮助学生了解师生交往的理想状态第二部分主要引导学生掌握怎样实现师生交往的理想状态通过引导学生回忆师生交往的场景，分析老师扮演的角色，思考老师对自己的影响，帮助学生教材分析认识到与老师建立理想而美好的交往状态对个人成长的意义，增强对教师工作的理解和重视，学会尊重理解老师，真诚接受老师引导，正确对待老师的表扬和批评，接受风格不同的老师，促进自己的全面发展，提升人际交往能力师生关系是初中学生成长过程中需要处理的重要关系之一，对培养学生的人际交往能力和促进其健康成长具有重要意义现实生活中由于身心发展特点等原因，学生一方面具有向师性，一方面可能也存在着一些困境自我意识、独立意识的增强，获取信息的多元化,对老师的权威产生“质疑”；“恋旧”情绪，刚刚离开朝夕相伴的小学老师，心理上一时难学情分析以接受和适应新老师，难免感到陌生，不敢与老师亲近:心智尚不成熟，不能理性对待老师的工作等了解教师，增强对教师工作的理解和重视，学会尊重理解老师，真诚接受老师引导正确对待老师的表扬和批评，接受风格不同的老师，是学生的需求，也是教学的需要，有利于学生的身心健康发展核心素养:道德修养学习目标:素养
1.学会在日常生活中以实际行动尊重老师，主动增进与老师的感情目标
2.学会正确对待老师的表扬与批评，掌握与老师有效沟通的方式
3.学会接纳不同风格的老师，提高对老师教学凤格的理解能力重点怎样实现师生交往的理想状态难重点点师生交往的理想状态难点教具多媒体教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课通过四幅师生学生认真观察相处的生活场四个场景，结合景，直观形象的自己的生活经向学生展示师生交往场面，引出历，交流看法话题一一珍惜师生情谊从以上四个场景中，你看到了什么？师在我们的求学路上，老师像一盏指路明灯，引导我们在知识的海洋中遨游那份浓浓的师生情，宛如冬日的暖阳，温暖着彼此的心灵师生之间的相遇，是一场美好的缘分在这个缘分中，师生之间相互学习、相互成长，共同创造美好的未来讲授新课
1.生活观察通过组织学生参回想与老师的交往情境，体味分享老师对你的影响学生认真回想与与“生活观察”O教师讲解“学然后知不足，教然后知困知不足,然老师交往的情活动，培养学生后能自反也；知困，然后能自强也故日教学相长也”境，交流分析老关注生活的意一一《礼记•学记》师对自己成长的识
2.印象深刻的师生交往场景老师的角色影响印象深刻的师生交往场景老师的角色，老师的角色i老师带领我们参加环保宣传活动一:…组织者r学校运动会上老师和我们一起在操陪伴者场准备参赛项目在课堂上合作学习中，老师教我们怎学习的指样读书、如何思考、如何自学导者课堂上,老师提醒我们要认真听课，仔学习习惯细做作业，课后及时复习，抓紧问同学或的培养者老师通过组织学生
3.探究与分享学生认真研读徐研读徐特立和徐特立是毛泽东在湖南省立第一师范学校读书时的老特立和毛泽东的毛泽东的故事,师他学而不厌、诲人不倦、艰苦朴素、谦虚勤奋的作材料，感悟理解使学生能够更风给全校师生留下深刻的印象1937年1月，毛泽东的同时，理解我深刻的理解我为徐特立六十岁生日写信祝贺，信中说“你是我二十们要主动关心、们应主动关心年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是理解老师理解老师我的先生”阅读毛泽东和他的老师徐特立之间的故事，体会他们的师生情谊这种反映师生情谊的故事还有很多，比如华罗庾和陈科润之间的师生情谊就是数学界的美谈查阅他们的故事，与同学分享思考毛泽东的做法对我们建立良好的师生关系有何启示提示我们要主动关心、理解老师
4.小调查你心目中理想的师生关系是怎样的？小结彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态通过向学生进行
5.活动珍惜师生情谊“小调查”活动古希腊哲学家亚里士多德师从柏拉图20年之久他对学生根据要求，参激发学生参与活老师很崇敬，两人也是很好的朋友他曾写诗赞美柏拉与小调查活动，动的积极性，从而图在众人之中，他是唯一的……这样的人啊，如今已交流心目中的师归纳出美好的师无处寻觅！然而，在哲学思想上，亚里士多德和柏拉图生关系是怎样的生交往状态存在严重的分歧有人因此指责他背叛老师亚里士多德回答说“吾爱吾师，吾更爱真理！”这句名言流传至今思考1亚里士多德是否背叛了他的老师？2“吾爱吾师，吾更爱真理”这句话体现了什么？3我们怎样正确面对老师的引领和指导？提示真诚通过组织学生分析材料回答问题，接受老师的引领和指导提高学生分析问
6.课堂风波学生认真参与活题和解决问题的晓宇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指动，按要求思考能力导，得到语文老师的肯定和赞扬在数学课上,晓宇偷偷并举手回答问题在下面写小说，被数学老师发现，手稿被没收，还被狠狠批了一顿……思考被老师表扬或批评后你是怎么想的怎么办？小结我们要正确对待老师的批评和表扬
8.交流分享我们该如何面对不同风格的老师呢？提示尊重并适应不同风格的老师，不同风格的老师都有值得我们学习的地方
9.知识小结如何建立和谐的师生关系？通过“知识小结1主动理解、关心老师”活动，有效落⑵真诚接受老师的引领和指导发自内心地尊重学生积极进行实本节课的重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤知识总结，并在点问题，同时培学好问、积极主动的态度与老师交流教材中做好圈养学生归纳整⑶正确对待老师的表扬和批评画理的能力4尊重并适应不同风格的老师不同风格的老师都有值得我们学习的地方产生原因年龄、专实践任务，有效业、阅历、性格等差异激发情感，升华
10.实践任务表达情谊学生认真思考，主题师恩难忘意深浓，桃李人间茂万丛让我们拿起手并付诸行动中的笔，选一位你最喜欢的老师，写下对TA的话并送给TA吧检测目标
1.师生之间彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态下列选项符合这一状态的是A.甲同学敬畏老师，路上遇到老师故意绕道学生以小通过幻灯走组为单位，结合片，精选体现本B.乙同学性格开朗，经常与老师开玩笑、给课堂所学，研讨节课内容的知老师取绰号教师出示的课识点，引导学生C.丙同学在课余时间与老师共同探讨学习生堂练习题，并在以小组为单位，活中遇到的问题班级进行汇报进行讨论交流，交流培养学生思考问D.丁同学向班主任提出了班级管理的不同意题和解决问题的见，班主任很生气
2.有网友说“原来的学生见了老师就跑，现在的学生能力，同时及时见了老师花式问好；原来的学生不敢问问题，现在的学巩固本节课所学生主动要求上台讲题；原来的学生知识向老师学习，现在师生互助学习……”这段话告诉我们（）
①要正确对待老师的表扬和批评
②教学相长，教与学是相互促进、共同成长的过程
③在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友
④无论什么风格的老师都应该受到尊重A.
①②B.
①④C.
②③D.
③④
3.一位班主任分享自己的管理经验时说发现优点重点表扬，发现缺点使劲批评，无论鼓励还是批评，都是为了让孩子成长得更加出类拔萃！对于老师的表扬和批评，你的理解是（）
①学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容
②老师的批评可以帮助我们反省自己，弥补不足
③对于老师的批评，我们要理解老师的良苦用心
④对于老师批评错的地方，我们可以当场顶撞老师A.
①②③B.
①②④C.
①③④D.
②③④
4.电影《老师好》讲述了发生在上世纪八九十年代高中班主任和学生之间的故事苗宛秋老师用自己的一言一行感化了许多调皮捣蛋的学生这让我们明白，那个管我们最严格的老师，原来爱我们好深；那个批评我们的老师，原来是期盼我们上进！这启示我们（）A.只有对学生严厉的老师才爱学生
8.要学会换位思考，理解老师的良苦用心C.老师这一职业比其他任何职业都神圣D.好老师应该是最完美、最真诚的
9.刚上七年级的小帆对数学不感兴趣，总认为现在的数学老师没小学老师讲得好作为他的好朋友，你劝他时将不会说下面哪句话（）A.多和老师沟通交流，增进师生情感B.要求老师转变风格，变成自己喜欢的类型C.承认老师之间的差异，尊重不同风格的老师D.要善于发现老师的优点，接纳每位老师的不同课堂小结今天我们共同探究了珍惜师生情谊，更进一步理解通过组织学了师生交往的意义，希望同学们能够把所学知识应用到学生交流自生交流收获和体日常与老师的交往中，与老师共同成长己本节课的收获会，培养学生归纳和体会思维能力，有效总结本节知识作业布置基础性作业阅读教材，背诵知识点拓展性作业选取喜欢的方式，表达对老师的感激之情师生交往理想而美好的状态板书理解师生情—1且主动理解.关心老师的原因真联受老师的引领和指导珍惜师生情正确对待老师的表扬和批评谊尊重并适应不同风格的老师。
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