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文本内容:
《提高防护能力》教案
一、核心素养目标政治认同
1.引导学生认识到个人防护能力的提高对于社会稳定和发展的重要性，增强对社会秩序维护的认同感
2.让学生理解政府和社会在保障公民生命安全方面所做的努力，培养对国家和社会制度的信任健全人格
3.培养学生珍视生命、热爱生活的态度，使他们在面对危险时能够保持积极乐观的心态
4.通过学习防护知识和技能，增强学生的自信心和独立性，帮助他们形成健全的人格责任意识
5.激发学生对自身和他人生命安全的责任感，使他们意识到提高防护能力不仅是为了自己,也是为了身边的人
6.鼓励学生积极参与社会安全建设，传播防护知识，提高整个社会的安全意识
二、教学重点难点重点
1.掌握各种危险情况下的防护方法包括自然灾害、事故灾难、公共卫生事件等不同类型危险的应对措施
2.培养学生的危险预判能力让学生学会识别潜在的危险，提高对危险的敏感度难点
3.如何让学生在实际生活中灵活运用防护知识和技能将理论知识转化为实际行动，需要学生具备较强的实践能力和应变能力
4.培养学生在危险情况下的冷静心态和正确决策能力在紧急时刻，学生可能会因紧张而不知所措，需要引导他们保持冷静，做出正确的判断和决策
三、教学过程
（一）导入新课
1.展示一些关于危险事件的图片或视频，如火灾现场、地震后的废墟、交通事故等，然后提问学生看到这些画面，你们有什么感受？这些危险可能会在我们生活中随时发生，我们应该如何应对呢？学生可能会回答感到害怕、震惊等，对于如何应对可能会提出一些简单的想法，如拨打急救电话等
2.讲述一个因缺乏防护知识而导致严重后果的小故事，比如某个孩子在火灾中因为不知道如何正确逃生而受伤然后问学生从这个故事中，我们可以吸取什么教训？学生可能会回答要学习防护知识，提高自己的防护能力等
（二）讲授新课
1.提高防护能力的重要性展示浙江台州三门县珠岳镇小男孩溺水事件的相关资料，包括事件经过和救援过程然后提问这个事件给我们什么启示？我们生活中还有哪些类似的危险呢？学生可能会回答要学会呼救，要及时求助等对于生活中的危险，可能会提到溺水、火灾、交通事故等进一步引导学生思考，如果自己遇到这些危险，是否有足够的能力应对让学生分组讨论，然后每组派代表发言各小组代表可能会分享一些自己的想法，如要保持冷静，要掌握一些基本的急救知识等总结学生的发言，强调提高防护能力的重要性，它关系到我们自己和他人的生命安全
2.不同类型危险的防护方法自然灾害展示洪涝、海啸、泥石流、地震等自然灾害的图片或视频，让学生直观地了解这些灾害的危害然后提问当遇到这些自然灾害时，我们应该怎么做？对于洪涝，学生可能会回答要往高处转移；对于地震，可能会提到要躲在桌子底下等详细讲解不同自然灾害的应对方法例如，在地震发生时，如果在室内，要迅速躲在承重墙的墙根、墙角，蹲下保护好头部；如果在室外，要远离建筑物、大树等危险物体，到开阔处躲避对于洪涝，要提前准备好救生衣等逃生工具，按照预定的逃生路线转移到安全地带事故灾难展示房屋坍塌、化工事故、交通事故等事故灾难的图片或视频提问在这些事故中，我们应该如何保护自己？对于房屋坍塌，学生可能会回答要尽快离开危险建筑物；对于交通事故，可能会提到要遵守交通规则，系好安全带等详细讲解不同事故灾难的应对方法在化工事故中，要迅速逆风撤离，用湿毛巾捂住口鼻，避免吸入有毒气体；在交通事故中，若车辆起火，要尽快解开安全带，用灭火器灭火，如果无法灭火，要迅速离开车辆公共卫生事件展示重大传染病疫情、群体性食物中毒等公共卫生事件的图片或视频提问在这些公共卫生事件中，我们应该如何防护自己？对于重大传染病疫情，学生可能会回答要戴口罩，勤洗手等；对于群体性食物中毒，可能会提到要注意饮食卫生，不吃不洁食物等详细讲解不同公共卫生事件的应对方法在重大传染病疫情期间，要按照政府的要求做好防控措施，如接种疫苗、保持社交距离等；在群体性食物中毒事件中，要注意食物的选购、保存和加工，不吃变质食物，生熟食物要分开等
3.提高危险预判能力展示一些容易发生危险的场景图片，如教室中摆放的桌椅、阳台、厨房等然后提问在这些场景中，可能会发生哪些危险？我们应该如何预防？对于教室，学生可能会回答可能会发生磕碰、坠落等危险；对于阳台，可能会提到可能会发生坠楼危险；对于厨房，可能会提到可能会发生火灾、烫伤等危险引导学生针对每个场景提出具体的预防措施在教室中，不要追逐打闹，避免磕碰；不要将身体探出阳台，防止坠楼；在厨房中，不要玩火，使用厨具时要小心等让学生分组讨论，如何在日常生活中提高自己的危险预判能力每组派代表发言，分享讨论结果各小组可能会提出要多观察周围环境，了解常见的危险情况；要学习安全知识，提高对危险的认识等总结学生的发言，强调危险预判能力的重要性，它可以帮助我们提前预防危险，保护自己和他人的生命安全
4.提高避险和逃生能力展示一些避险和逃生的案例，如某地发生地震,某人按照正确的方法避险;某地发生火灾，某人成功逃生等然后提问从这些案例中，我们可以学到什么？学生可能会回答要掌握正确的避险和逃生方法，要保持冷静等详细讲解不同情况下的避险和逃生方法例如，在火灾发生时，如果火势较小，要披上浸湿的衣物，用毛巾捂住口鼻，迅速逃离现场；如果火势较大，要关闭门窗，用湿毛巾堵塞门窗缝隙，等待救援在地震发生时，要迅速躲在安全的地方，如承重墙的墙根、墙角，蹲下保护好头部，等到震动停止后，再有序撤离组织学生进行模拟演练，如模拟火灾逃生演练或地震避险演练演练结束后，让学生分享自己的感受和体验学生可能会说演练让他们更加熟悉了逃生方法，也让他们意识到在紧急情况下保持冷静的重要性
5.学习防护和急救的知识与技能展示心肺复苏的操作步骤图片或视频然后提问心肺复苏在什么情况下使用？它的操作步骤有哪些？学生可能会回答在心跳、呼吸骤停的情况下使用对于操作步骤，可能会有一些不准确的回答详细讲解心肺复苏的操作步骤包括确定周围环境是否安全，评估患者是否有意识，判断呼吸和颈动脉搏动，进行胸外按压和人工通气等除了心肺复苏，还介绍其他一些常见的急救知识和技能，如足踝扭伤急救法、触电急救法、动脉出血急救法、狗咬伤急救法等对于每种急救方法，都要详细讲解其适用情况和操作步骤
（三）课堂小结引导学生回顾本节课的主要内容
1.提高防护能力的重要性，它关系到我们自己和他人的生命安全
2.不同类型危险的防护方法，包括自然灾害、事故灾难、公共卫生事件等
3.提高危险预判能力的方法和重要性
4.提高避险和逃生能力的方法和重要性
5.学习防护和和急救的知识与技能的重要性和具体内容强调学生要将所学的知识和技能运用到实际生活中，不断提高自己的防护能力
（四）随堂练习
1.当遇到火灾时，以下哪些做法是正确的？（）A.迅速逃离现场，不贪恋财物B.用湿毛巾捂住口鼻C.乘坐电梯逃生D.若火势较大，关闭门窗，用湿毛巾堵塞门窗缝隙，等待救援答案ABDo乘坐电梯逃生是错误的，火灾时电梯可能会断电，导致被困
2.在地震发生时，如果在室内，应该怎么做？（）A.迅速躲在桌子底下B.躲在承重墙的墙根、墙角，蹲下保护好头部C.跑到室外空旷处D.站在原地不动答案Bo迅速躲在桌子底下可能不安全，因为桌子可能会被砸坏跑到室外空旷处如果距离较远可能来不及，站在原地不动是错误的做法
3.以下哪些是预防公共卫生事件的正确做法？（）A.戴口罩B.勤洗手C.吃变质食物D.不注意饮食卫生答案:ABo吃变质食物和不注意饮食卫生是错误的做法,会增加感染公共卫生事件的风险
4.在危险预判方面，以下哪些做法是正确的？（）A.在教室中追逐打闹B.将身体探出阳台C.多观察周围环境，了解常见的危险情况D.玩火答案Co在教室中追逐打闹、将身体探出阳台、玩火都是危险的做法，会增加发生危险的可能性
（五）板书设计提高防护能力
1.重要性自身和他人牛命安全
2.方法不同类型危险防护自然灾害事故灾难公共卫生事件危险预判能力避险和逃生能力防护和急救知识技能
（六）教学反思在本节课的教学中，通过多种教学方法，如图片展示、案例分析、小组讨论、模拟演练等，学生的学习积极性较高，对防护知识和技能有了较好的掌握然而，在教学过程中也发现了一些问题例如，在模拟演练环节，部分学生可能由于紧张而未能很好地执行演练任务，需要在今后的教学中加强对学生心理素质的培养此外，对于一些复杂的急救知识和技能，学生可能理解不够深入，需要进一步加强讲解和示范在今后的教学中，将不断改进教学方法，提高教学质量，使学生更好地掌握防护知识和技能，提高自身的防护能力。
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