9.2 提高防护能力 教案-初中 道德与法治部编版（2024）七年级上册

《提高防护能力》教案

一、核心素养目标政治认同

1.引导学生认识到提高防护能力是保障自身和他人生命安全的重要举措，认同国家和社会为提高公民防护能力所采取的一系列教育和宣传措施

2.通过对相关案例的分析，使学生理解防护能力与社会稳定和发展的紧密联系，培养学生对社会的责任感和使命感，增强政治认同健全人格

3.帮助学生树立正确的安全观念和自我保护意识，培养学生在面对危险时的冷静、理智和勇敢的品质,促进学生心理健康发展

4.引导学生关注自身和他人的安全，培养学生的关爱他人、尊重生命的意识，提高学生的人际交往能力和社会适应能力，完善健全人格责任意识

5.让学生明确自己在提高防护能力方面的责任和义务，激发学生积极学习防护知识和技能的意识，培养学生的自我保护能力和社会责任感

6.通过实践活动和案例分析，使学生明白防护能力的提高需要不断学习和实践，培养学生的学习能力和实践能力，增强责任意识

二、教学重点难点重点

1.掌握提高防护能力的方法包括危险预判、避险逃生、防护急救等方面的知识和技能，使学生能够在实际生活中运用这些方法提高自身的防护能力

2.培养学生的实践能力通过案例分析、情景模拟等教学方法，让学生在实践中掌握防护知识和技能，提高学生的实际操作能力和应对突发事件的能力难点

3.提高学生的风险意识如何让学生在日常生活中敏锐地察觉到潜在的风险，并能够主动采取措施加以防范，是教学的难点之一

4.引导学生将防护知识转化为实际行动让学生不仅仅是在理论上了解防护知识和技能，更要在实际生活中切实地运用这些知识和技能，将防护意识真正转化为实际行动

三、教学过程（-）导入新课

1.播放一段关于突发事件的视频，如火灾、地震、踩踏事故等，视频结束后提问学生在这些突发事件中，人们面临着哪些危险？学生可能会回答生命受到威胁、身体受伤、财产损失等通过学生的回答，引导学生认识到突发事件可能带来的严重后果，从而引出提高防护能力的重要性

2.展示一些常见的安全标志，如禁止烟火、禁止游泳、当心滑倒等，提问学生你们在哪里见过这些标志？它们代表什么意思？学生可能会回答在学校、公共场所、工厂等地方见过这些标志禁止烟火标志表示该区域禁止使用明火；禁止游泳标志表示该区域不适合游泳；当心滑倒是提醒人们注意地面可能湿滑，要小心行走通过对这些标志的认识，引导学生关注安全问题，进一步引出提高防护能力的主题

（二）讲授新课

1.提高危险预判能力

（1）展示一些自然灾害发生前的征兆图片，如地震前动物的异常行为（老鼠乱窜、蛇出洞等）、暴雨前天空的乌云密布等，提问学生从这些图片中，你们能看出什么？从这些图片中可以看出，自然灾害发生之前往往有一些征兆这些征兆可以帮助我们预判危险的来临

（2）展示一些人为事故的案例，如交通事故是因为驾驶员违规驾驶、火灾是因为电器使用不当等，提问学生从这些案例中，你们能总结出什么经验教训？从这些案例中可以总结出，人为事故往往是因为人们的疏忽大意或违规行为导致的我们应该提高安全意识，遵守规则，避免发生人为事故

（3）引导学生思考我们应该如何提高危险预判能力呢？我们应该主动学习安全知识，了解各种自然灾害和人为事故的发生原因和征兆在日常生活中，要注意观察周围的环境，见微知著，对潜在的危险作出科学判断，防患于未然

2.提高避险和逃生能力

（1）展示一段关于火灾逃生的视频，视频中人们在火灾中慌乱地奔跑，有的选择错误的逃生路线，有的被困在房间里无法逃生视频结束后提问学生从这段视频中，你们看到了哪些问题？从这段视频中可以看到，人们在火灾中缺乏正确的逃生知识和技能，导致逃生困难

（2）展示一些正确的避险和逃生方法的图片，如在地震时躲在桌子底下、在火灾时用湿毛巾捂住口鼻弯腰逃生等，提问学生从这些图片中，你们学到了什么？从这些图片中可以学到，在面对不同的危险时，我们应该采取不同的避险和逃生方法这些方法可以帮助我们在危险来临时保护自己的生命安全3引导学生思考我们应该如何提高避险和逃生能力呢？我们应该积极参加安全演练活动，熟悉安全出口和逃生路线在危险来临时，保持头脑冷静，就近、快速逃离到安全地带同时，我们要有效利用各种资源，如报警电话、灭火器等，以便求救和逃生

3.学习防护和急救的知识与技能1展示一些防护装备的图片，如安全帽、安全带、防护手套等，提问学生你们知道这些防护装备在什么情况下使用吗？这些防护装备在一些危险的工作环境中使用，如建筑工地上的工人戴安全帽、高空作业的工人系安全带、接触有害物质的工人戴防护手套等2展示一些急救技能的图片，如心肺复苏、止血包扎等，提问学生你们知道这些急救技能在什么情况下使用吗？这些急救技能在有人受伤或生命垂危的情况下使用，如在心脏骤停时进行心肺复苏、在出血时进行止血包扎等3引导学生思考我们应该如何学习防护和急救的知识与技能呢？我们应该通过参加培训课程、观看教学视频、阅读相关书籍等方式学习防护和急救的知识与技能同时丁我们要积极参加实践活动，如模拟急救演练等，提高自己的实际操作能力三课堂小结回顾本节课的主要内容

1.提高危险预判能力要主动学习安全知识，了解各种自然灾害和人为事故的发生原因和征兆，在日常生活中注意观察周围的环境，见微知著，对潜在的危险作出科学判断，防患于未然

2.提高避险和逃生能力要积极参加安全演练活动，熟悉安全出口和逃生路线，在危险来临时，保持头脑冷静，就近、快速逃离到安全地带，同时要有效利用各种资源，以便求救和逃生

3.学习防护和急救的知识与技能要通过参加培训课程、观看教学视频、阅读相关书籍等方式学习防护和急救的知识与技能，同时要积极参加实践活动，如模拟急救演练等，提高自己的实际操作能力四随堂练习

1.当你在公共场所看到有人突然晕倒，你应该怎么做？首先要保持冷静，判断周围环境是否安全如果安全，立即上前查看晕倒者的情况，如呼吸、心跳等如果晕倒者没有呼吸和心跳，应该立即进行心肺复苏；如果晕倒者有呼吸和心跳，但意识不清，应该将晕倒者放置在安全的位置，等待急救人员的到来同时，可以让周围的人帮忙拨打急救电话

2.如果你在野外遇到雷雨天气，你应该怎么做？在野外遇到雷雨天气时，应该避开一切容易导电的物体，如金属、炭、潮湿的动物和植物等不要在树下避雨，不要在高大建筑物旁边避雨；也不要在倒塌的阴湿的老建筑物（如古庙等）旁避雨手中如果有金属物品（如金属杆的雨伞、铁锹等），要迅速放到较远的地方在室内，不要靠近暖气管片和自来水管；不要收看、收听电视机或收音机尽量不要待在户外，尤其不要到河流湖泊边钓鱼、游泳、划船，要尽可能撤离到安全地带

（五）板书设计提高防护能力

1.提高危险预判能力学习安全知识观察环境科学判断

2.提高避险和逃生能力参加演练熟悉路线利用资源

3.学习防护和急救的知识与技能学习知识参加实践

（六）教学反思在本节课的教学中，通过视频、图片、案例等多种形式展示教学内容，激发了学生的学习兴趣和积极性在问题设置方面，能够引导学生深入思考防护能力的相关问题，培养学生的思维能力然而，在教学过程中也发现了一些问题例如，部分学生对于一些复杂的急救技能理解还不够深入，需要在今后的教学中进一步加强解释和引导此外，在引导学生将防护知识转化为实际行动方面，还需要更多的实践活动来加强在今后的教学中，将继续改进教学方法，提高教学质量，更好地帮助学生提高防护能力，保障自身和他人的生命安全。