《版式设计》教案 第13课 井井有条——绘制网格

井井有条——绘制格课题课时4课时180min知识技能目标1熟悉网格的绘制流程2能够正确绘制网格教学目标3提图搜集资料、解决问题的能力,能够局质、局效地完成各项任务素质目标1通过绘制和运用不同类型的网格，培养设计思维，提升设计能力2在完成实践活动的过程中，积极和他人分享、交流，认真倾听他人建议教学重点确定版心、设置分栏、画辅助线教学重难点教学难点画辅助线教学方法情景模拟法、问答法、讨论法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学过程主要教学内容及步理聚考勤【教师】使用APP进行签到【学生】按照老师要求签到【教师】讲述〃漫画分镜静止的动态〃案例详见教材，并提出问题合理、恰当的网格有哪些作用？任务导入【学生】思考、举手回答【教师】通过学生的回答，引入新知，讲解确定版心.设置分栏、画辅助线等知识在了解了网格的定义、类型和作用之后，就可以开始学习如何绘制网格了基础网格的绘制流程主要有确定版心、设置分栏、画辅助线三个步骤

一、确定版心【教师】利用多媒体展示〃确定版心〃系列图片，并进行讲解绘制网格的第一步就是确定版心版心的范围会直接影响版面的效果和风格，设计者要根据设计主题和设计需求确定版心的大小和位置，如图所示【教师】利用多媒体展示“版心大的版面〃系列图片，并进行讲解传授新知一般来说，版心越大，版面的利用率就越高，留白就越少，画面会更为饱满，显得热闹、活泼、有亲和力，如图所示；【教师】利用多媒体展示〃版心小的版面”系列图片，并进行讲解版心越小，版面的利用率就越低，留白就越多，不过这样能让画面显得安静、冷淡、有高级感，如图所示【教师】提出以下问题请学生讨论作答请同学们画出图〃版心大的版面“和图〃版心小的版面〃中的设计作品的版心【学生】聆听、思考、回答【教师】总结学生的回答

二、设置分栏让空为族变来泉!【教师】利用多媒体展示〃设置分栏”系列图片，并进行讲解在确定好版心之后，还需要根据版面内容设置分栏，主要是设置栏数、各栏的栏宽、栏与栏的间距等，如图耐栏数可以根据文字量、版面类型确定为一栏至多栏，但最多不应超过六栏，否则会让版面显得杂乱无章；各栏的栏宽可以是相同的，以使版面均匀分布、协调统一，也可以是不同的，以使版面自由分布、活泼灵动；栏与栏的间距可以根据文字的字号、字距和页边距来确定，通常情况下，栏与栏的间距应明显大于文字的字宽和字距，并小于页边距三.画辅助线【教师】利用多媒体展示〃画辅助线”系列图片，并进行讲解确定好版心和分栏之后，就可以在此基础上画最后的辅助线了辅助线一般是横向的，可以与竖向的栏共同组合成网格，将版心分割为多个规整的单元格，如图所示单元格的宽度取决于所在栏的栏宽，高度取决于文字的字高、行距和图片的大小、数量等因素；单元格的横向间距取决于栏与栏的间距，竖向间距取决于文字的字高、行距和图片的大小、数量等因素绘制好网格之后，就可以放置相应的文字、图片等元素了【教师】利用多媒体展示〃网格的应用〃系列图片，并进行讲解具体操作时，要注意对齐各个元素，以保证版面规范、整齐，如图所示【教师】随机邀请学生回答以下问题绘制网格的实际操作是什么？【学生】聆听、思考、回答【教师】总结学生的回答在实际操作中,我们可以用Adobe Photoshop和Adobe Illustrator软件来绘制基础网格用Adobe Photoshop软件绘制基础网格的操作方法为【教师】利用多媒体展示〃第一步选择’新建参考线版面’”图片，并进行讲解第一步，选择顶端菜单栏的〃视图〃选项，然后在出现的下拉菜单中选择〃新建参考线版面〃，如图所示；【教师】利用多媒体展示〃第二步设置参数〃图片，并进行讲解第二步，在弹出的〃新建参考线版面〃对话框中根据需求设置参数，如图所示在上图中，红框内的三个参数从上到下依次代表栏数、栏宽、栏与栏的间距；白框内的三个参数从上到下依次代表每栏的单元格数量、单元格的高度、单元格的竖向间距；绿框内的参数从左到右依次代表版面的天头高度、左侧页边距、地脚高度、右侧页边距，它们共同决定了版心的范围用Adobe Illustrator软件绘制基础网格的操作方法为【教师】利用多媒体展示“第一步选择‘矩形工具’”图片，并进行讲解第一步，选择工具栏中的〃矩形工具〃，如图所示；【教师】利用多媒体展示〃第二步绘制版心，选择‘分割为网格’”图片，并进行讲解第二步，在版面内绘制一个长方形作为版心，然后选中长方形，选择顶端菜单栏中的〃对象〃选项，之后在下拉菜单中选择〃路径〃，再选择〃分割为网格〃，如图所示；【教师】利用多媒体展示〃第三步设置参数”图片，并进行讲解第三步，在弹出的〃分割为网格〃对话框中根据需求设置参数，如图所示在上图中，红框内的三个参数从上到下依次代表每栏的单元格数量、单元格的高度、单元格的竖向间距；白框内的三个参数从上到下依次代表栏数、栏宽、栏与栏的间距【学生】聆听、思考、理解、记忆【教师】总结本课所学井井有条——绘制网格的相关知识，请同学们灵活运用所学知识，制作一张班级报纸课堂实践在传播媒介还不太发达的上个世纪,报纸是人们获取信息的重要渠道大到国家大事，小到娱乐八卦,报纸上的信息包罗万象，能让读者在第一时间获取最新资讯如今，获取信息的渠道五花八门，及时性和便捷性都不够的报纸已经在时代发展的洪流中逐渐暗淡即便如此，报纸的艺术价值和历史意义依然不可忽视请同学们灵活运用所学知识，制作一张班级报纸具体实施步骤如下

1.确定主题搜集相关资料和优秀模板，在此基础上确定报纸的尺寸、主题、所包含的板块以及不同板块的大概内容等2,收集素材根据报纸主题和所包含的板块，收集有用的素材，比如向同学们征稿、收集老师的评语、收集班级活动的照片等

3.设计报纸在确保符合设计主题和设计要求的基础上，结合所学知识，运用Adobe Photoshop.Adobe Illustrator等软件设计报纸需要注意的是，应先绘制网格，以初步确定报纸的版面结构,然后在网格的辅助下设计具体内容

4.打印报纸了解报纸所用纸张的种类及其特点，选择合适的纸张并打印报纸

5.展示与交流在班级内展示作品，并讲解报纸主题、报纸内容、设计思路和制作过程等听取教师的建议，积极与其他同学展开讨论，互相分享心得体会【学生】确定主题，收集素材，设计报纸，打印报纸，上台展示，并进行说明【教师】与学生一起点评，并提出建议【学生】展开讨论，互相分享心得体会【教师】提出以下问题1如何确定版心？课堂检测2设置分栏主要包括哪些内容？【学生】聆听、思考、回答【教师】简要总结本节课的要点课堂小结确定版心、设置分栏、画辅助线【学生】总结回顾知识点【教师】利用多媒体展示做宫博物院部分藏品〃图片，扫码播放“故宫博物院的部分藏品介绍〃文件详见教材进行讲解，并提出以下问题请同学们运用所学知识，通过小组合作的方式，为故宫博物院的藏品设计讲解手册具体实施步骤如下项目实训1自由结组同学们自由组队，6〜8人一组，组内推选一名小组长，小组长根据任务内容合理分工2搜集资料搜集相关资料，学习故宫博物院的历史、特扁口藏品规模等知识3设计讲解手册1搜集和分析案例广泛搜集优秀案例，结合所学知识分析其版式设计的优缺点，尤其是网格运用的优缺点，并从中获取灵感2选择要宣传的藏品根据相关资料，选择10〜12件要宣传的藏品，深入了解这些藏品的外观、年代和历史意义等，可以登录〃故宫博物院官网〃查找并收集有用的资料3创意构思确定讲解手册的主题，并构思设计方案4设计作品在确保符合设计主题和设计要求的基础上,结合版式设计的相关知识，运用Adobe Photoshop.Adobe Illustrator等软件设计讲解手册4展示与交流各小组分别派一名代表展示本小组的作品，并说明设计方法、设计思路和设计过程等，然后收集和整理教师与其他同学的建议和评价，课后继续完善作品5作品评选由教师和同学们共同投票选出优秀作品和优秀小组，并予以嘉奖【学生】自由分组，收集资料，设计讲解手册，上台展示，并进行说明【教师】与学生一起点评，并提出建议【学生】展开讨论，互相分享心得体会【教师】扫码布置课后作业总结本课所学绘制网格的相关知识,并制作思维导图【学生】完成课后任务教学反思。