《幼儿园环境创设》教案 模块六 情暖童心，呵护成长——幼儿园精神环境创设

【情景】两个小班的幼儿因为抢玩具发生了冲突1【情境】在开展教学活动时，东东举手说旁边的嘟嘟尿裤子了2【情景］在开展户外活动时，两名中班的小朋友撞到一起摔倒了老师赶到时，二人哭得很伤心，都说是对3方把自己撞倒的【情景］某小班好几个幼儿都反映班里的天天经常咬人4【情景］入学一周多了，小班的浩浩还没有养成午睡的习惯，而且他经常在其他人睡觉的时候捣乱5【学生】聆听、思考、讨论、小组代表回答【教师】总结学生的回答，并扫码播放〃幼儿园突发情况情景解答〃视频（详见教材）【教师】随机邀请学生回答以下问题）.幼儿园精神环境创设的原则有（

1.尊重幼儿原则A.关注幼儿原则8支持幼儿原则C..欣赏幼儿原则D.创设良好的幼儿园精神环境，有助于的培养建设2【学生】聆听、思考、讨论、举手回答【教师】总结学生的回答，公布正确答案，并进行讲解

1.ABCD.教师团队2探索二创设积极和谐的幼儿园精神环境

一、创设安全宽松的心理环境【教师】利用多媒体展示〃温馨舒适的幼儿园环境〃图片（详见教材），并进行讲解（）通过空间布局规划、色彩搭配设计、装饰材料的选择和运用等手段，优化幼儿园环境，把幼儿园布置得1温馨舒适（）主班老师、配班老师和保育员做好配合，不断优化班级管理方法，为幼儿营造团结友爱的班级氛围2（）在幼儿的一日生活中，教师为幼儿营造宽松、活泼、自由的环境，让幼儿感到愉悦、安全，使幼儿愿意3探究，并积极、主动、有序地开展学习和游戏二.建立平等和谐的师幼关系师幼关系是指教师和幼儿通过情感沟通与信息交流建立起来的一种人际交往关系，是幼儿园教育过程中最基本、最重要的人际关系之一建立良好的师幼关系，爱是核心，尊重是基础，平等是关键教师只有用真心、爱心、细心、耐心和恒心对待幼儿，才能真正与幼儿建立良好的关系（-）关爱每一个幼儿关爱幼儿是教育幼儿的前提教师应多观察幼儿，多关注幼儿的需求，多与幼儿交流、互动，并用积极正向的态度、亲切温柔的语言使幼儿感受到教师的体贴、关心和爱护；以理解、宽容的心态对待幼儿的错误，心平气和地帮助幼儿分析出现错误的原因，使幼儿在心理上感到安全、在情感上得到满足，从而为建立良好的师幼关系奠定基础【教师】采用案例分析法，讲解教师如何关爱不同情况的幼儿的案例（详见教材）

（二）真诚.平等地对待幼儿教师在日常教学实践中要尊重幼儿，真诚、平等地对待每个幼儿，学会做幼儿的〃大朋友〃【教师】采用案例分析法，讲解教师在不同情况下平等对待幼儿的案例（详见教材）

（三）做幼儿的支持者、合作者和引导者【教师】利用多媒体展示〃教师在游戏中以角色的身份参与幼儿的活动〃图片（详见教材），并进行讲解教师在日常生活中帮助幼儿处理各种问题、在游戏中以角色的身份参与幼儿的活动、在教学活动中以赞赏的目光和适当的语言引导幼儿的行为等，都能帮助教师和幼儿建立起亲密无间的情感关系【教师】组织学生以小组为单位，围绕以下话题开展讨论你认为教师应如何做好幼儿的支持者、合作者和引导者？【学生】聆听.思考、讨论.小组代表回答【教师】总结学生的回答，并扫码播放〃教师应如何做好幼儿的支持者、合作者和引导者“视频（详见教材）三.帮助幼儿建立良好的同伴关系同伴关系是影响幼儿成长的重要因素，在幼儿个性与社会化发展中起着成人无法取代的作用教师可以从以下几个方面为幼儿创造良好的交往环境，帮助幼儿建立良好的同伴关系（-）创造幼儿与他人交往的机会教师要努力为幼儿创造温馨和谐的活动情景，给幼儿提供充分的与同伴自由交往的机会，使幼儿在与同龄人的互动中不断锻炼与人交往的能力【教师】采用案例分析法，讲解教师创造幼儿与他人交往的机会的案例（详见教材）

（二）教给幼儿交往的方法和技巧教师要抓住教育的契机，在教育活动或日常生活中抓住时机多教他们一些同伴之间交往的方法和技巧【教师】采用案例分析法，讲解教师引导幼儿交往的方法、技巧（详见教材）

（三）强化幼儿的正确交往行为教师要善于观察幼儿在与人交往时的表现，并及时地给予反馈，以强化幼儿正确的交往行为，纠正其不正确的交往行为【教师】采用案例分析法，讲解教师对待幼儿的正确交往行为与错误交往行为的案例（详见教材）

四、营造团结合作的人际氛围团结合作的人际氛围不但有利于幼儿的身心健康发展，也有利于教师的心理健康和幼儿园各项工作的顺利开展要想营造团结合作的人际氛围，幼儿园的管理者、教职工、幼儿及家长必须共同密切配合对于教师而言，可以从如下几个方面入手，以便配合幼儿园管理者、幼儿及家长完善幼儿园的人际氛围（）注重营造班级文化氛围，倡导平等合作的精神，引导幼儿团结友爱、互帮互助，让幼儿在和谐、友爰的氛1围中健康成长（）主动与家长交流，了解幼儿在家庭中的表现和成长情况，与家长共同制订教育计划，促进家园共育；邀2请家长参与园所活动，如一日观摩活动、亲子运动会、家长志愿者服务等，增强家长对园所文化的了解和认同，调动家长参与幼儿园教育活动的主动性、积极性，进而构建良好的家园关系，为幼儿营造和谐融洽的教育环境（）建立良好的同事关系，通过积极参与幼儿园举办的教学研讨会、教师座谈会等方式，与同事加强交流学3习、共同进步，在日常工作中互帮互助、和睦相处，形成团结和谐的团队氛围，为幼儿做好榜样

五、建设以人为本的园所文化园所文化是指幼儿园长期以来形成并信守的价值观和幼儿园及其主体成员共同的行为方式和物化形态（）以幼儿为本，促进幼儿的身心健康发展1（）以教师为本，尊重和理解教师的心理需求2（）以家长为本，鼓励和支持家长参与幼儿园管理3【教师】组织学生以小组为单位，围绕以下话题开展讨论教育，只要用心，没有做不好的；学校文化，只要根植于儿童，没有不产生巨大育人效益的；学校的强大，往往是从文化的培育开始的假如你是一名幼儿教师，你会如何参与所在幼儿园的文化建设？【学生】聆听、思考、讨论、小组代表回答【教师】总结学生的回答【教师】随机邀请学生回答以下问题是影响幼儿成长的重要因素，在幼儿个性与社会化发展中起着成人无法取代的作用

1..师幼关系A.亲子关系B同伴关系C..家园关系D

2.建立良好的师幼关系是核心，_____________是基础，一是关键【学生】聆听、思考、讨论、举手回答【教师】总结学生的回答，公布正确答案，并进行讲解

1.C.爱，尊重，平等2【教师】利用多媒体播放课件中的〃全国教书育人楷模韩冰川播撒幸福种子的‘花婆婆’〃视频，并进行讲解I环创微课堂»全国教书育人楷模韩冰川播撒幸福种子的“花婆婆【学生】观看.思考【学生】聆听、思考、理解、记忆【教师】对学生进行分组，每3~5人一组，并选出一名组长，然后组织学生以小组为单位进行〃摄影大赛一一用镜头记录师幼互动的美好瞬间〃活动全班同学分成若干小组，每组人，各组选出名组长13~51各组与附近幼儿园取得联系，商讨观摩事宜2课堂实践，各组准备拍摄工具并提前学习拍摄技巧3各组走进幼儿园，观摩幼儿园一日活动，抓拍〃感动瞬间〃，各组成员记录自己当时的想法4【学生】分组.分工.拍摄.讨论【教师】巡堂辅导，及时解决学生遇到的问题【教师】简要总结本节课的要点了解幼儿园精神环境创设的意义与原则幼儿园精神环境创设的意义，幼儿园精神环境创设的原则课堂小结创设积极和谐的幼儿园精神环境创设安全宽松的心理环境，建立平等和谐的师幼关系，帮助幼儿建立良好的同伴关系，营造团结合作的人际氛围，建设以人为本的园所文化【学生】总结回顾知识点【教师】布置课后作业.完成〃摄影大赛——用镜头记录师幼互动的美好瞬间”活动1各组整理、筛选出张参赛照片，并为参赛照片起一个合适的标题，或用一段文字简要介绍参赛照片13各组派代表在班级中轮流介绍自己的摄影作品，然后全班同学无记名投票，选出一等奖、_等奖各名，三等21奖名，优胜奖名23作业布置各位获奖者发表认奖感言3各组自由讨论，交流心得感悟4每个小组成员选出个让自己印象深刻的摄影作品，并结合这一作品谈谈自己对幼儿园精神环境的看法51完成模块六〃环创小热身〃中的习题

2.【学生】完成课后任务教学反思。