【优先】二年级上册语文教案-6-一封信｜人教部编版

6一封信底材倒折本文用亲切的语气，通俗易懂的语言，讲述了露西给出国在外的爸爸写的前后不同的两封信，第一封信充满抱怨，第二封信在妈妈的帮助下写的充满阳光快乐，信的最后还画了一大束鲜花，免去了爸爸对家人的牵挂与担心这种生活味很浓，来源于生活，却有着“诗性深度”的故事“对低年级儿童的秉性一气质也有着巨大的熏陶作用――I折低年级儿童由于认知水平达不到，教学中，教师应侧重引导学生通过多种形式.的读来感悟露西两封信不同的表述导致收信人的感受不同知学目标知识与技能会认16个生字，会写8个生字能正确流利地朗读课文过程与方法通过朗读探究，理解信的内容不同之处情感态度与价值观教会学生换一个角度想问题，同时也教育学生学会关爱家人栩考懂I、I-㈤重点识字写字、朗读课文、理解课文.内容难点引导学生感受两封信的不同之处，学会换角度想问题I甄碓备生字卡片、多媒体课件1一时划一两课时圜演闻程•、创设情境，揭题导入

1.课件出示一封信师大家知道这是什么吗？

2.板书课题《一封信》，生齐读课题，相机教学生字“封”

二、自读课文，识记生字

1.生借助拼音读正确生字，读熟课文

2.同桌检查生字与课文，互相正音一

3.指名分小节读课文，生评议师相机出示生字卡片，引导学习文中生字及词语

4.开展多种形式的认读，巩固生字词

三、再读课文，整体感知

1.生自由读文，想一想露西写了几次信？课件出示自读提示画出信的内容，把第一次写的内容用直线画出来，第二次写的内容用波浪线画出来

2.小组交流，互相补充

3.指生读露西的两封信内容

4.师露西前后写的这两封信给你什么不同的感受？

四、细读课文，品悟情感

1.学习文中第3自然段1指生读第3节，其他同学边听边想，露西的这封信里主要写了什么？2指生回答，师引导说通顺生讨论从信中这些句子，你读出了什么？3生答后，师板书不开心并指导朗读是呀，爸爸不在，.大家不开心，露西别提有多伤心失落，心里一定很想念爸爸，急切地盼望着爸爸早点回家谁来读读这些句子？4指生读，他生评价一一男女生赛读一一小组赛读一一齐读5小结露西写的好像都是一些不开心的事情这样写虽说也可以，但是，同学们想想爸爸看到这么多让露西伤心的事情，可能会怎么样？6生交流，师是啊，露西也认识到这样的信可能会让爸爸看后心里不安，工作会分心所以当妈妈过来，她觉得自己的这封信写得不好，和妈妈一起重新写

2.学习课文7—14自然段1生自由读这部分课文内容想一想这第二封信都写了什么呢？2生互相补充回答，师再引导说通顺⑶课件适时出示相关句子

①“太阳闪闪.发光阳光下，我们的希比又蹦又跳你看出这句话是，谁说的？这样更能表达露西心情怎样？急切指导朗读露西想告诉爸爸什么？整个句子让你感觉怎么样？谁来读出露西的急切？

②“请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿，这样我们就能自己修台灯了”这句话又是谁说的？指导朗读爸爸不在家，妈妈和露西可以一一自己修自己动手，不仅丰衣足食，还不让爸爸担心谁来读.一读？

③“还有，下星期天我们准备去看电影”这句话又是谁说的？妈妈这句普通的话就是想让露西告诉爸爸什么？指导朗读是呀，爸爸不在家，她们生活依旧很快乐这句话可以免去爸爸对家人的担忧露西是怎么样地说这句话？

④“爸爸，我们天天想你”这句话是谁说的？“鲜花”又代表着什.么？爸爸看到这句话心里会怎样？指导朗读露西是带着什么样的心情写这句话的？谁能把露西对爸爸的思念读出来？

3.有感情地朗读信的内容感受露西对爸爸的爱

五、总结全文，深化情感

1.讨论交流你更喜欢哪封信？为什么？相机板书开心的事爸爸不担忧

2.总结是啊，露西的第二封信虽然内容很平常，但是这些令人高兴的小事，告诉了爸爸，她和妈妈过得很好，让爸爸不用担忧多么善解人意的孩子啊！

3.今天露西的信也教会了我们当我们在生活中遇到问题，要学会转换一种思路去处理板书换一种角度关爱家人

六、生字书写指导

1.出示课文中八个要求会写的字，生读准音

2.生观察字形结构，互相提醒要注意的地方

3.师范写，生临写

4.展示学生书写作品，师生评议板有园什6一封信不开心的事（爸爸担心）开心的事（爸爸不用担忧）换一种角度关爱家人。