幼儿园一日活动安全课件

幼儿园一日活动安全教育课件课程目录0102入园安全早晨活动安全确保幼儿安全交接与接送管理晨间活动的安全监护与引导0304如厕盥洗安全用餐安全培养良好卫生习惯与自理能力营造安全有序的进餐环境0506户外活动安全体育活动安全保障户外游戏的安全开展科学组织运动与器材管理0708午睡安全离园安全午休期间的细致看护要点严格执行接送制度与交接09紧急情况应对家园共育安全意识建立快速响应机制第一章入园安全入园环节是一日活动的起点，也是安全管理的第一道防线科学规范的入园流程能够有效预防幼儿走失、被陌生人接走等安全风险，为全天的安全奠定坚实基础入园环节的安全风险识别幼儿走失风险车辆接送安全在人流密集的入园时段，如果没有严幼儿园门口车辆频繁进出，家长停车格的交接制度，幼儿可能在混乱中走不规范、幼儿突然奔跑等行为都可能失或被陌生人带走，造成严重的安全引发交通事故，需要加强秩序管理隐患信息沟通遗漏家长与教师之间如果沟通不畅，可能导致幼儿身体状况、特殊需求等重要信息遗漏，影响全天的照护质量和安全保障入园安全管理体系四原则与一制度手递手原则守时原则家长必须亲自将幼儿交到班级教师手中，完成面对面的交接教师严格按照幼儿园规定的入园时间送孩子，避免过早或过晚到园过需要主动接过幼儿，并与家长进行简短的信息交流，确认幼儿的身早到园可能导致教师准备不足，过晚入园则会打乱班级活动安排，体状况和特殊事项这一原则杜绝了幼儿在交接过程中的安全真空影响幼儿的适应和安全管理的有序性期固定接送人原则及时沟通原则每个幼儿应有固定的接送人员，如需临时更换，家长必须提前通知家长应主动向教师告知幼儿的身体状况、情绪变化、特殊需求等信教师并提供代接人的详细信息和照片这一原则是防止陌生人接走息教师也要及时反馈幼儿在园表现，形成家园双向沟通机制，确幼儿的关键措施保信息畅通无阻接送卡制度实行严格的接送卡管理制度，家长刷卡入园，保安每日检查接送卡与接送人身份的一致性未携带接送卡或身份不符者，一律不得接走幼儿，必须由家长本人到场确认手递手交接场景示意交接要点清单家长主动说明幼儿身体状况•图片展示了标准的入园交接流程家长微笑着将孩子的手交到教师手中，教师蹲下身与教师观察幼儿精神状态•孩子平视，亲切地问候保安在门口维持秩序，其他家长在指定区域有序等待确认幼儿未携带危险物品•这种规范的交接方式不仅保障了安全，更传递给孩子温暖和安全感，让他们感受到从家记录特殊事项和家长嘱托•庭到幼儿园的平稳过渡，为一天的愉快活动奠定良好的情绪基础与幼儿亲切问候建立情感连接•第二章早晨活动安全早晨时光是幼儿园一日活动的序幕，也是幼儿情绪调整和适应集体生活的重要时段科学组织早晨活动，细致做好安全防护，能够帮助幼儿愉快地开启新的一天早晨活动安全管理要点123危险物品检查视线范围监护楼梯安全规范教师在晨检时需仔细检查幼儿口袋和书包，在活动室内，教师必须保证所有幼儿都在自上下楼梯时，教师要引导幼儿靠右行走，一严禁携带小刀、牙签、纽扣、硬币、珠子等己的视线范围内不允许幼儿单独离开教手扶扶手，一步一个台阶，不推挤、不跳可能造成伤害的小物件入园这些物品可能室，如需去洗手间，也应由教师陪同或安排跃、不在楼梯上玩耍教师应在队伍前后守导致吞咽、刺伤或窒息风险同伴结伴而行护，确保秩序井然活动区域安全检查情绪观察与引导每日晨间活动前，教师需对活动区域进行全面检查，包括玩具是否完关注幼儿的情绪状态，对于哭闹、焦虑或异常兴奋的幼儿，及时进行安好、地面是否有水渍、桌椅是否稳固、插座是否安全等，及时消除安全抚和引导，防止因情绪失控而产生的安全问题隐患真实案例分享与反思案例幼儿独自离开教室险些走失某幼儿园小班，一名4岁男童在晨间自由活动时，趁教师组织其他幼儿游戏之际，独自走出教室想去找妈妈他在走廊里迷失了方向，越走越远，最后走到了幼儿园的后门附近幸运的是，巡逻的保安及时发现了这个独自徘徊的孩子，迅速联系了班级教师，将孩子安全送回问题分析教师在组织活动时注意力过于集中在部分幼儿身上，忽视了对全班幼儿的整体观察和监护，导致个别幼儿脱离视线范围改进措施加强教师的安全意识培训，实行双人或多人协作监护制度，确保任何时候都有教师对全班幼儿进行全面观察同时在教室门口安装门禁提示装置深刻教训这起事件再次证明了手递手接送制度和全程监护制度的重要性任何疏忽都可能导致严重后果，教师必须时刻保持高度警惕，将安全意识融入每一个工作细节第三章如厕盥洗安全如厕盥洗是幼儿一日生活中的重要环节，也是培养幼儿生活自理能力和良好卫生习惯的关键时刻通过科学引导和安全管理，让每个孩子都能安全、独立地完成这些日常活动分年龄段的安全环境营造大班儿歌榜样法中班图文结合法大班幼儿可以通过朗朗上口的儿歌强化安全小班图谱引导法中班幼儿已具备一定的认知能力，可以设置习惯，如上厕所要排队，不推不挤最安针对小班幼儿的年龄特点，在洗手池和厕所图文并茂的安全提示标识例如小心地滑全；冲好水来洗好手，干净卫生人人夸张贴色彩鲜艳、步骤清晰的图谱每个步骤配以防滑图标、节约用水配以关紧水龙头选择表现优秀的幼儿担任卫生小卫士，通配以简单的图画说明，例如打开水龙头-涂的图示同时在洗手台边设置趣味性的洗手过榜样的力量带动全班幼儿养成良好习惯抹肥皂-搓洗双手-冲洗干净-关闭龙头-擦干歌词，让幼儿边唱边洗，确保洗手时间充双手教师通过反复示范和个别指导，帮足助幼儿建立正确的操作流程安全提示无论哪个年龄段，教师都应确保卫生间地面干燥无水渍，及时维修损坏的设施，并根据幼儿身高调整洗手台和镜子的高度，营造适宜的安全环境游戏化教育与榜样示范游戏化激发兴趣榜样力量促进模仿通过角色扮演、情景模拟等游戏方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习如厕盥洗幼儿具有很强的模仿能力，教师要善于发现和表扬表现好的幼儿，树立身边的榜的正确方法例如开展我是洗手小能手比赛，评选最干净的小手，激发幼儿样通过今日之星展示板、小红花奖励等方式，让其他幼儿看到榜样的行为并主动参与的积极性主动模仿学习•设计洗手接力游戏，培养团队合作•每日评选卫生小标兵并颁发奖章•制作卡通贴纸奖励系统，鼓励良好行为•在班级群分享幼儿的良好表现•创编有趣的如厕盥洗小故事，寓教于乐•组织大带小活动，让大班幼儿帮助小班家园合作共促习惯养成家庭环境同步营造定期沟通反馈机制建议家长在家中也营造安全的如厕盥教师通过家园联系册、班级微信群等洗环境，配备适合幼儿身高的马桶圈渠道，定期向家长反馈幼儿在园的如或脚凳，放置防滑垫防止摔倒保持厕盥洗表现家长也要及时告知孩子洗手间清洁明亮，让孩子消除恐惧在家的情况，共同分析问题，制定改感进措施一致性教育原则家园双方要保持教育方法和要求的一致性，避免在园一套、在家一套的现象只有形成教育合力，才能真正帮助幼儿养成良好的生活习惯和安全意识通过家园紧密合作，可以让幼儿的良好习惯得到持续强化，实现从要我做到我要做的转变，最终形成受益终身的卫生安全习惯第四章用餐安全用餐时间不仅是幼儿补充营养的重要时刻更是培养良好饮食习惯和餐桌礼仪的教育契,机科学组织用餐流程，严格把控安全细节，让每一餐都成为安全、愉快、有序的体验用餐安全管理关键要点餐前准备与情绪调整用餐前15分钟组织幼儿进行安静活动，如听音乐、看绘本、玩安静游戏等，避免剧烈运动剧烈活动后立即进餐容易导致消化不良，甚至可能发生呛噎等危险同时引导幼儿洗手、整理座位，为愉快用餐做好准备过敏原严格管控建立完善的幼儿食物过敏档案，清楚记录每位幼儿的过敏食物种类分餐时严格核对，确保过敏幼儿不接触过敏原教师要熟知每个孩子的过敏情况，与保健医生和食堂保持密切沟通，防止误食引发过敏反应用餐时间科学控制将用餐时间控制在20-30分钟，既保证幼儿有充足时间细嚼慢咽，又避免用餐时间过长导致食物变凉或幼儿注意力分散教师要观察每位幼儿的进餐速度，对吃饭过快的幼儿提醒放慢速度，对吃饭过慢的幼儿给予适当鼓励分餐操作安全规范分餐时，教师和保育员必须严格遵守操作规范餐具绝对不能从幼儿头顶经过，避免汤水滴落烫伤幼儿或餐具掉落砸伤幼儿应从幼儿侧面递送餐盘，动作轻柔稳定，确保食物温度适宜后再发放给幼儿用餐秩序与路线规范化管理固定路线避免拥挤用餐安全行为规范保持正确坐姿，身体坐正，双脚平放在餐厅或教室内设定明确的取餐路线和送餐具路线，用地贴或标识进行标记例•如从左侧取餐，从右侧送餐具，形成单向流动，避免幼儿在狭窄空间内相撞或不在用餐时打闹、嬉笑或大声说话•拥挤，减少餐具碰撞打翻的风险一口一口慢慢吃，食物咽下后再说话•取餐时应排队有序，教师维持秩序，每次限定人数，确保安全距离送餐具时提•不挑食、不剩饭，养成珍惜粮食的习惯醒幼儿双手端稳，慢步行走，注意脚下，培养良好的餐厅礼仪和安全意识使用餐具时注意安全，不挥舞勺子和叉子•餐后主动收拾餐具，轻拿轻放•温馨提示教师在用餐期间要全程陪伴，及时观察每位幼儿的进餐情况，对于出现呛咳、卡喉等异常情况的幼儿，立即采取急救措施并通知保健医生同时注意餐厅通风和温度适宜，为幼儿创造舒适的用餐环境第五章户外活动安全户外活动是幼儿园教育的重要组成部分，能够促进幼儿身体发育、锻炼运动能力、培养社交技能同时户外环境复杂多变，需要教师高度重视安全管理，让孩子们在自由探索中快乐成长户外活动常见安全隐患推挤争抢导致跌倒不安全设施接触幼儿在玩滑梯、秋千等游乐设施户外场地可能存在破损的游乐设时，容易因为争抢、推挤而失去平施、松动的螺丝、尖锐的边角、地衡跌倒受伤特别是在高处的攀爬面的坑洼等安全隐患幼儿如果接设施上，跌落可能造成严重的骨折触到这些不安全因素，容易发生划或头部损伤伤、扭伤等意外陌生人接触风险户外活动场地相对开放，如果围栏不够严密或管理不到位，可能有陌生人进入幼儿园区域，甚至企图接近或带走幼儿，造成安全威胁这些安全隐患的存在提醒我们，必须建立完善的户外活动安全管理制度，从预防、监督、应急等多个层面保障幼儿的安全户外活动安全管理措施教师全程监督到位活动前的安全教育户外活动时，教师要合理分工，采取定点+巡回的监护方式部分教师固定在容每次户外活动前，教师要进行简短而明确的安全教育，告知幼儿活动范围、游戏易发生危险的区域（如攀爬架、秋千区），部分教师巡回观察整体情况教师之规则和注意事项例如今天我们要去大型玩具区，请记住不能推挤小朋友，玩间保持视线联系，形成无死角的安全监护网，及时制止危险行为，预防意外发滑梯要排队，从楼梯上去从滑道下来使用儿童化的语言，确保每个幼儿都理解生并记住紧急预案与演练设施定期检查维护制定户外活动突发事件应急预案，包括幼儿受伤、走失、极端天气等情况的处理建立户外设施安全检查制度，每日活动前进行常规检查，每周进行详细检查，每流程定期组织教师进行应急演练，提高应急反应能力配备急救箱，掌握基本月进行全面维护检查内容包括游乐设施的稳固性、螺丝是否松动、护栏是否的急救知识，确保在紧急情况下能够快速、正确地处理完好、地面是否平整、沙池是否干净等发现问题立即维修或停用，确保设施始终处于安全状态特别提醒户外活动时要特别关注个别特殊幼儿，如身体较弱、胆子较小或特别活泼好动的幼儿，给予更多关注和个别指导同时注意天气变化，高温、严寒、大风、雨雪等恶劣天气应调整或取消户外活动第六章体育活动安全体育活动对幼儿的身体发展至关重要，但运动中的碰撞、跌倒、拉伤等风险也相对较高科学组织体育活动，精细管理运动强度，严格把控器材安全，是保障幼儿在运动中健康成长的关键体育活动安全组织原则适宜性原则根据幼儿的年龄特点、身体素质和兴趣爱好，选择适合的运动项目小班以简单的走、跑、跳为主，中班增加拍球、投掷等协调性项目，大班可以尝试跳绳、接力赛等较复杂的运动避免选择过于激烈或超出幼儿能力范围的项目，防止运动损伤强度控制原则严格控制运动强度和持续时间，遵循由易到难、由简到繁、循序渐进的原则每次体育活动包括热身、主体活动和放松三个阶段热身活动5-8分钟，主体活动15-20分钟，放松活动5分钟观察幼儿的脸色、呼吸和出汗情况，及时调整运动量分层指导原则针对不同能力水平的幼儿提供差异化指导对于运动能力强的幼儿，可以适当增加难度和挑战；对于运动能力弱或身体条件特殊的幼儿，降低要求，给予更多鼓励和帮助教师要始终保持高度警惕，及时纠正不安全的动作，示范正确的运动姿势体育器材安全与活动路线规划器材安全管理活动路线预先规划体育器材的质量直接关系到幼儿的运动安全建立器材采购、使用、保养、检查的全流程管理制度体育活动前要做好详细的场地规划和路线设计，避免因空间安排不当导致的碰撞和拥挤采购环节选择符合国家安全标准的产品，查验合格证和检测报告使用前检查每次活动前检查器材是否完好，有无破损、松动、锈蚀等问题定期维护每月进行全面保养，及时更换老化或损坏的器材安全存放器材分类整理，放置在幼儿不易接触的专用室内使用规范教会幼儿正确使用器材的方法，禁止不当玩法第七章午睡安全午睡是幼儿园一日生活的重要环节，充足的午睡能够帮助幼儿恢复体力、促进生长发育午睡期间幼儿处于相对放松和无意识的状态，更需要教师的精心照料和细致观察，确保每个孩子都能安全、舒适地休息午睡前的准备与环境检查情绪平稳过渡睡姿规范指导午餐后组织幼儿进行轻松的散步或安静游戏，让幼儿引导幼儿采取正确的睡姿，以右侧卧或仰卧为宜，避从活跃状态逐渐过渡到安静状态避免剧烈运动后立免俯卧睡姿导致窒息风险检查幼儿的头部是否露出即午睡，以免因心跳加速、呼吸急促而难以入睡，甚被子外，身体是否完全躺在床上，没有头或手脚探出至出现呼吸困难等危险播放轻柔的音乐，讲述温馨床外的情况及时纠正蒙头睡觉的不良习惯，确保呼的睡前故事，帮助幼儿平静心情吸通畅1234身体安全检查环境条件调控午睡前，教师要仔细检查每位幼儿的口腔、衣兜和手调节寝室的温度、湿度和光线，创造舒适的睡眠环中，确保没有食物残渣、小玩具、发卡等异物这些境夏季保持室温在26-28℃，冬季保持在18-物品可能在睡眠中被误吞、呛入气管或刺伤身体同22℃拉上遮光窗帘，保持寝室安静，减少噪音干时检查幼儿的衣着是否舒适，纽扣、拉链是否平整，扰检查床铺是否平整、被褥是否清洁，为幼儿提供避免勒痕或不适良好的休息条件午睡期间的值班监护要求教师值班三看三做规范听呼吸看神态在寝室内巡回走动时，仔细倾听每位幼儿的呼吸声正常的呼吸应该平稳、均匀、有节奏如果发现呼吸急观察幼儿的面部表情和身体状态睡眠中的幼儿应该表情安详、身体放松如果发现面色异常（苍白或潮促、鼾声过重、呼吸暂停等异常情况，要立即查看原因并及时处理特别注意有感冒症状或呼吸道疾病的幼红）、出汗过多、身体扭动不安、梦呓或梦哭等情况，要轻声询问或轻抚安慰，必要时唤醒查看身体状况儿摸额头调被子定时用手背轻触幼儿的额头，感知体温变化如果额头温度明显偏高或偏低，要使用体温计测量准确温度午睡过程中幼儿可能因为翻身而踢开被子，教师要及时为幼儿盖好被子，避免受凉特别注意腹部和脚部的发烧的幼儿要及时通知保健医生和家长，采取物理降温或就医措施同时注意观察是否有其他不适症状保暖同时检查被子是否盖得过厚或过紧，避免闷热或束缚感影响睡眠质量和呼吸顺畅正睡姿报异常发现幼儿睡姿不当时，轻柔地帮助调整到安全舒适的姿势对于习惯俯卧睡觉的幼儿，要温柔地将其翻转为一旦发现幼儿有任何异常情况，如持续哭闹、呼吸困难、高烧不退、呕吐等，要立即报告保健医生和园长，侧卧或仰卧对于头部蒙在被子里的幼儿，要轻轻拉开被子露出头部动作要轻柔，尽量不惊醒幼儿同时通知家长不得延误处理时机做好详细的记录，包括发现时间、症状表现、处理措施和结果，为后续治疗提供参考值班教师守则午睡值班教师必须始终保持清醒状态，不得打瞌睡、玩手机或做其他分散注意力的事情每15-20分钟完成一次全面巡视，确保每个幼儿都在视线范围内保持寝室安静，轻手轻脚走动，避免惊扰幼儿休息第八章离园安全离园环节是一日活动的收尾，也是安全管理的最后一道关卡严格的离园制度和规范的交接流程，能够确保每个幼儿安全地回到家长身边，为一天的幼儿园生活画上圆满的句号离园环节安全管理体系保安秩序维护保安人员在离园时段要加强巡逻和秩序维护在幼儿园门口设置明确的接送区域，引导家长有序排队等候严格执行接送卡制度，核对接送人身份与接送卡信息是否一致，防止冒领幼儿对于未携带接送卡的家长，必须通过电话联系班级教师确认身份后方可放行教师身份核实班级教师将幼儿送到指定交接地点后，要逐一核实接送人身份对于日常固定接送人，确认无误后方可交接；对于临时代接人，必须核对家长提前告知的代接人信息、查看身份证件，并要求其签字确认如有任何疑问，宁可多确认也不可随意放行家长签字交接实行家长签字接送制度，建立详细的接送记录记录包括接送时间、接送人姓名、与幼儿的关系、联系电话等信息如遇特殊情况（如幼儿身体不适、情绪异常、发生小的磕碰等），教师要向家长详细说明情况，做好沟通交流，确保家长充分了解幼儿在园情况手拉手离园强调家长接到幼儿后，必须手拉手或牵着幼儿的手离开幼儿园区域不允许幼儿自己跑在前面或落在后面，防止幼儿在人流中走失或发生交通意外教师要目送幼儿和家长离开视线范围，确保安全交接完成特殊情况处理与应急措施家长迟接的处理幼儿找不到家长的应对如果到了离园时间家长仍未到达，教师不得将幼儿单独留在教室或让幼儿自己在园内等候正确的处理方式是偶尔会出现幼儿找不到接他的家长或家长找不到幼儿的情况，要采取以下措施

1.立即电话联系家长，询问原因和预计到达时间

2.将幼儿带到值班室或办公室，由值班教师陪同等候

3.安抚幼儿情绪，组织简单的游戏或阅读活动

4.如家长长时间无法到达且联系不上，向园长汇报

5.必要时联系幼儿的紧急联系人或就近亲属

6.详细记录迟接情况，与家长沟通后续改进措施

1.教师立即安抚幼儿，不要让幼儿恐慌或乱跑

2.通过对讲机或电话联系其他教师和保安协助查找

3.在家长可能等候的区域（大门口、教室门口等）寻找

4.拨打家长电话确认家长位置和幼儿接送情况

5.使用园内广播系统呼叫家长到指定地点

6.找到家长后，核实身份无误再进行交接第九章紧急情况应对与家园共育完善的应急机制和家园通力合作是保障幼儿安全的双重保障通过建立科学的应急预案、加强教师培训、密切家园沟通，构建全方位、立体化的安全防护体系，让每一个孩子都能在安全的环境中快乐成长构建全面安全保障体系应急预案建立快速救护能力制定详细的安全事故应急预案，涵盖火灾、地震、食物中毒、突发疾配备完善的急救设备和药品，包括急救箱、担架、AED除颤仪等保健病、意外伤害等各类紧急情况预案包括应急组织架构、职责分工、处医生和班级教师掌握基本的急救技能，如心肺复苏、止血包扎、骨折固理流程、联系方式、疏散路线等内容每学期初组织全员学习预案，确定、异物梗阻急救等发生事故时第一时间进行现场急救，同时拨打保每位教职工熟知自己的职责和行动步骤120急救电话，为专业救治争取宝贵时间及时报告机制培养自我保护能力建立安全事故分级报告制度轻微事故（如小的擦伤、碰伤）及时通过游戏、故事、情景模拟等幼儿喜爱的方式，教会孩子基本的自通知家长并做好记录；较严重事故立即向园长汇报并通知家长到我保护知识和技能如认识安全标识、学会正确拨打求助电话、园；重大事故启动应急预案，报告教育主管部门和相关部门保持掌握火灾逃生方法、识别陌生人、保护身体隐私部位等让安全教信息透明，如实向家长说明情况，积极协调处理，承担相应责任育贯穿于一日生活的各个环节，内化为幼儿的行为习惯多渠道家园沟通定期安全培训充分利用家长群、幼儿园公众号、家园联系栏、家长会等多种渠道，定每月组织一次安全专题培训，内容包括安全理论知识、事故案例分析、期向家长宣传安全知识分享季节性安全提示（如夏季防溺水、冬季防急救技能实操、应急演练等邀请消防、医疗、交通等专业人员进行指冻伤）、常见意外预防方法、家庭安全教育建议等鼓励家长分享育儿导通过培训不断提升教师的安全意识和应急处置能力，将安全工作从经验，形成家园共育的良好氛围被动应对转向主动预防家园携手，共筑安全防线幼儿安全工作需要幼儿园和家庭的密切配合家长是孩子的第一任老师，家庭是孩子安全教育的第一课堂只有家园携手、形成合力，才能为孩子创造真正安全、健康、快乐的成长环境让我们共同努力，用爱心、细心、责任心守护每一个孩子的安全，让他们在阳光下自由绽放，在快乐中茁壮成长！。