一年级下册语文教案-5阳台上的小鸟语文S版

5阳台上的小鸟［教学目标］知识与技能

1.掌握本课生字，学习新偏旁

2.能够正确、流利、有感情地朗读课文

3.体会“我”为雨中的小鸟担心的真挚情感情感态度与价值观懂得要关爱小动物，做个有爱心的人［教学重难点］

1.认读本课生字，并能正确书写

2.体会小作者关爱动物，照顾弱小的情感［教学课时］2课时第一课时教学过程达标检测

一、猜谜语，揭示课题导入一个尖尖嘴，两个小翅膀，飞到东来飞到西，叽叽喳喳叫不停一—打一动物

1.同学们，你们知道这是什么动物吗？（小鸟）真聪明，对，就是小鸟

2.“沙沙沙，沙沙沙”，天突然下起了蒙蒙细雨，一只小鸟迷了路，落在了“我”家的阳台上板书阳台上的小鸟

3.看到阳台上的小鸟，“我”是怎么做的呢？我们一起去课文中寻找答案吧

二、初读体验，扫清字词障碍

1.学生轻声自读课文，借助拼音读准字音，不认识的字先用笔圈出来

2.同桌之间互读生字，认读易错或不会的生字

3.小组合作读文识字

4.教师检查识字情况1全班齐读生字两遍2指名读，开火车读，抽读3做“送小鸟回家”游戏，巩固识记黑板上贴有带拼音的小屋,指名学生将对应生字的小鸟卡片贴在小屋上4说一说你是用什么方法记忆这些生字的加一加习+习二羽王+里二理巧记生字左耳B挂日，为阳

1.把下列生字的音节补充完整□梳d定i湿1连

2.一字组两词阳毛

三、指导书写

1.认识新偏旁”，强调书写笔顺

2.出示“阳、它、己”生字卡片，认读并书写阳偏旁”，要先写“”，再写“I”它笔顺为己注意与“已”进行区分

3.学生描红、书写，教师强调写字的姿势要正确

4.作品展评，找出不足，并改正

3.我会数，我会写1“阳”共画，笔顺为2“它”共画，笔顺为第二课时教学过程达标检测

一、情景导入，体会小鸟想“飞”的情感

1.课件播放小鸟在空中飞翔的画面看到这些，你想说些什么？

2.有感情地朗读课文，体会小鸟想“飞”的情感

二、通读课文，整体感悟

1.扫除了字词障碍，谁能把课文流利地读一遍呢？指名读

2.学生自读课文，提出问题1这是一只怎样的小鸟呢？2小鸟为什么停在阳台上呢？33“我”是怎样做的呢？

3.老师领读，引导学生读得有感情

4.在括号里填上恰当的词语0的羽毛的小嘴地叫

三、精读课文，深入学习L读读课文的第

1、2自然段，想一想“我”看到的小鸟是什么样的？“我”的心里又是怎么想的？1出示句子

①它用尖尖的小嘴，梳理着身上湿漉漉的羽毛

②我悄悄地在一旁看着它“啊，可怜的小鸟！它肯定是迷了路，找不到自己的家了”2看到湿漉漉的小鸟，这个小朋友是什么心情？你是从哪里看出来的？

2.学习第

3、4自然段出示句子我连忙拉住妈妈，用手指了指阳台上的小鸟，轻轻地说“妈妈，小鸟在躲雨，别吓着它”理解“连忙”“轻轻地”，说说从中体会到了什么从“连忙”可以看出“我”非常着急，怕万一妈妈惊动小鸟，小鸟就会飞走被雨淋着“轻轻地”说明“我”很小心、轻声地说话，生怕惊走了这只小鸟，体现出“我”对小鸟的关爱

3.学习最后一个自然段想一想，小鸟欢快地叫了几声，它和“我”说了什么？让学生扮演小鸟,说一说

①小朋友，谢谢你

②再见了，我会经常回来看你的

5.“我”看见小鸟在阳台上躲雨，心里是怎样想的？用在文中画出相关语句

6.结合课文内容，完成练习我连忙拉住妈妈，用手指了指阳台上的小鸟，轻轻地说“妈妈，小鸟在躲雨，别吓着它”1“连忙”“轻轻地”体现了2用“连忙”写一句话

四、总结全文，回归整体

1.有感情地朗读课文

2.小鸟是我们人类的好朋友，我们应该保护它们请你写一条爱鸟护鸟的宣传语如同在蓝天下，人鸟共一家［教学板书］阳台上的小鸟小鸟迷路躲雨可怜“我”悄悄地看连忙拉住妈妈轻轻地说爱护小鸟关心弱小［教学反思］兴趣是最好的老师，而游戏往往能极大地激起学生学习的兴趣在教学本课生字时，我充分利用“送小鸟回家”“开火车”等游戏的形式，使课堂成为学生学习的乐园我在“乐中教”，学生在“乐中学”，其乐融融，提高了识字效率本课篇幅比较长，对于一年级学生而言还存在一定难度在教学时，我主要通过抓关键词引导学生进行学习，体现了“我”对小鸟的关爱从而教育学生要懂得要关爱动物，做个有爱心的人。