还剩1页未读，继续阅读
文本内容:
《小松鼠找花生果》教学设计【教学目的】
1、进行小组合作识字，让学生掌握十二个生字的读音
2、通过帮助小松鼠找花生，体验帮助他人的快乐感
3、通过多种情境的创设，加强同伴间的交流学习【教学重点、难点工
1、认识新字、新词
2、体会小动物的表情、语气，有感情地朗读课文，知道花生果的特点【课前准备】课件、教具【教学过程】
一、导入小朋友们，你们知道我的名字吗？你们真聪明，已经.记住我的名字了，那我们打声招呼吧小朋友们，你们好呀！（引导学生问好大朋友，你好呀！）今天早晨，我收到了一位朋友的电子邮件，我们一起来看看吧，（出示课件电子邮件，一只小松鼠）图中是谁？你们认识它吗？那我们一起也来跟它打声招呼吧小松鼠已经是我的朋友了，你们也想跟它成为朋友吗？既然是朋友了，那们就应该把的名字记住，大家一起读（要亲切一些）小松鼠告诉我，今天它给我们小朋友带来了一个故事，想知道是一个什么故事吗？那我们就一起打开课本去读一读，看课文讲了什么故事（讲了小松鼠找花生果的故事揭题）
二、角色迁移，体验文本
1、细读第一自然段
（1）小松鼠到哪儿去找花生果呢？（媒体出示树林画面）我们跟着小松鼠来到树林旁边，看到了什么？
（2）出示第一自然段，你能把你看到的美丽景色通过读表现出来吗？（相机评价，如绿油油的叶子真漂亮呀！）你们也会用绿油油、黄一灿灿来说说话吗？（课件出示绿油油的的小花）
2、细读第二自然段过渡小松鼠知道这是花生吗？当它问蚯蚓时，是怎么问的呢？现在我们可是小松鼠了（课件出示对话）你们会学着小松鼠与蚯蚓的样子来互相说一说吗？（学生他角色表演读）过渡听了蚯蚓的话，小松鼠可高兴了，谁能把它的高兴劲儿给读出来，指名读知道它为什么高兴吗？他够高兴吗？男生一起来高兴地读一读
3、学习第三自然段过渡冬天到了，雪花漫天飞舞，小松鼠躲在洞里吃花生，多舒服呀！小松鼠这个愿望能实现吗？自己去读读课文的第3自然段同桌讨论小松鼠是怎样找花生的？指名回答问题读了这句话，你体会到什么？（小松鼠找花，生的心情急切）谁能把小松鼠的着急读出来自由,练读指名读（评把小松鼠的着急读出来吗？））小松鼠有没有找到花生呢？你从哪儿知道的？如果你是这只小松鼠，你这时的心情会怎样？（失望，难过）相信自己能读好的小朋友站起来齐读第3自然段要注意表现出你失望、难过的心情
4、学习第四自然段过渡于是，小松鼠感到非常奇怪，睁大眼睛，自言自语地说（生接说.）谁来学着小松鼠的样子说说这句话（指名表演）问表演者你这句话是对谁说的？（自己）说给谁听的？自己，和自己说话叫自言自语（板书自言自语）你们会自己对自己说话吗？
5、学习第五自然段过渡小松鼠为什么找不到花生，花生究竟到哪儿去了呢？谁又来帮它解决困惑了？它告诉小松鼠什么？自己去读读课文的第五小节，读了你们有什么地方不懂吗？你们知道花生果在哪儿吗？（学生猜想，结合学习课文）（.教师提议不如马上翻土瞧瞧（课件展示铁锹掘地，露出颗颗花生果）.赞扬真是一群聪明的小朋友
6、学生质疑.小学们，你们还有什么困难吗？如果有就举起，你们的手提出来
六、尝花生，学生字小松鼠的花生果里还藏着秘密呢，你想知道吗？（出示花生果，里边分别有3个左右结构的字，5个上下结构的字，1个独体字）
1.学习生字，读准音
2.自学笔顺
3.每种结构，师各范写一个，提示注意点
4.学生在《习字册》上描红，教师巡视指导。
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
