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文本内容:
乌鸦喝水1教学目标
1.练习正确、流利、有感情地朗读课文
2.认读本课生字12个,会写字“找”字,学写笔画“斜钩”
3.知道课文是分段写的，借助标号认识段
4.初步理解课文内容,体会乌鸦的聪明之处2学情分析小学生比较喜欢读故事,乐于听别人讲故事并发表简单的看法能进行简单的拼读识字,且能主动询问别人生字的读音有较好的听读和指读习惯但本文为13单元主体课文，学生拼音还没有学完之前接触课文多为韵文和简单的诗句,而本文开始划分段落并且识字量较大认识生字12个,会写的字7个所以本节课我决定只认读生字12个,学会写笔画“斜钩”和一个生字“找”让学生初步理解课文中的重点词语，有感情的朗读课文即可3重点难点教学重点练习正确、流利、有感情地朗读课文知道课文是分段写的，借助标号认识段教学难点认读本课生字12个,会写字“找”字，学写笔画“斜钩”初步理解课文内容,体会乌鸦的聪明之处4教学过程活动1【导入】导入
（一）、图片导入L今天老师给大家带来一位新朋友,请看大屏幕（师出示图片“一只小乌鸦”）生齐回答:乌鸦！！师:这是一只怎样的乌鸦？（生畅所欲言）师出示乌鸦的话大家好！你们喜欢听故事吗？今天，我们就一起来学习一个关于乌鸦的小故事,这个故事就藏在我们课本的98页,请轻轻打开书，齐读课题:乌鸦喝水（设计意图通过观察图片，了解乌鸦外形，为学习理解乌鸦喝不到水，一颗一颗叼石子做准备）
2.师板书:乌鸦喝水，强调“乌”字和“鸟”的区别，“喝”和“渴”的区分，“鸦”的写法（设计意图:分散识字,先入为主一次性记住生字的正确写法）
3.生齐读课题活动2【讲授】初读课文
1.初读课文扫清字词
①.先观察我们今天学的课文有什么特殊的地方？（强调段落序号划分段落，借助标号认识段）
②.利用“拼一拼，问一问”的办法自主读文，解决不了的生字圈出来
③.师范读,生指读重点听那些不认识的生字（生评价老师朗读）
（4）.想不想和老师读的一样好？想要读好首先要把字词的拼音读准，你们能读准吗我来考考你,谁接受挑战？（师指生读词语）强调:喝不着（着是多音字）（无拼音自由练习朗读，小组比赛读）
⑤.大家都认识词语宝宝了，那你们一起玩个“捉迷藏”的游戏吧！（当小乌鸦变亮，你看到它身后的词语宝宝时就大声叫出它的名字吧，睁大眼睛准备开始……）
⑥.小乌鸦真淘气，它把词语宝宝叼走了，现在词语宝宝分开了你们还认识吗？（指生读生字,一个学生一列）
⑦.去掉拼音你们还认识它们吗谁想当小老师领读？
⑧.你们太厉害了能一下认识这么多的生字,有一些生字宝宝跑到了我的知识宝瓶里,谁能正确区分出它们我就把手里的知识宝瓶送给谁……（指生汇报生字组词，重点区分“我和找”“处和外”）（设计意图:认读生字,为学习朗读课文扫清障碍）
2.写一写
①.介绍新笔画“斜钩”，可以用身体摆一摆学生观察
②.我们学过的哪个字里面有“斜钩”？“找”！先观察“找”在田字格中的位置，怎样写对怎样写美？（师范写，生打开书100页描红然后在练习本上写一个）
③.评一评，得星星
3.我们会认字,也会写字了现在请你浏览课文,想一想文中的乌鸦是一只怎样的乌鸦从哪里知道的？（聪明的乌鸦，能用小石子弄水喝）
①.它为什么要喝水？怎么找水的？谁来演一演乌鸦找水时的动作？（师相机贴板书“口渴”，“找水”）
2.“到处”是什么意思如果你到处找一件东西找不到会怎么样读出这种感觉!师引读:小乌鸦在沙漠里飞了好久，口渴极了于是它……
3.小乌鸦找到水了吗从哪句话知道的它找到的这瓶水能立刻喝吗为什么？（随机板书:瓶高、口小、水少）
4.辨一辨认一认:哪个才是乌鸦找到的水瓶子？指生读本段内容
⑤.遇到这个困难小乌鸦是怎样解决的小乌鸦看到石头时它想了想，你能猜猜它到底想了些什么吗？当它想到办法时心情会如何？（高兴、激动）模仿乌鸦的声音读出这种心情……
⑥,小乌鸦最后喝到水了吗？用什么办法喝到的？谁来模仿乌鸦试一试这个办法好不好？其他同学观察上面的同学是怎么做的水又是怎样变化的？采访学生为什么要“一个一个”叼起来？
⑦.现在学完故事了，谁能说说这是一只怎样的乌鸦你还能想出哪些好办法帮助乌鸦喝到水？（设计意图:理解课文内容，在理解的基础上流利地朗读课文为讲故事做准备）
4.我会讲:你学会讲这个故事了吗我们一起把这个故事讲给大家怎么样齐读课文,一个同学戴上头套边做动作边表演故事……）（设计意图:检测学生对课文内容的理解程度，让学生也有感情的朗读课文）活动3【作业】作业布置
1.把《乌鸦喝水》的故事讲给家人听，可以加上动作和想象
2.推荐阅读《狐狸和乌鸦》的故事一一《伊索寓言》。
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