文本内容:
第三单元5小公鸣和小鸭子屈阑丽知识与技能1-认识12个生字，会写“他、河、说、也、地、听、哥”等7个生字2•正确、流利、有感情地朗读课文过程与方法运用多种形式识记生字，并让学生在读书与识图中理解课文情感态度与价值观通过学习，知道鸭子和公鸡的不同习性，懂得小伙伴之间要互相帮助-I倒直正确、流利、有感情地朗读课文学会生字新词-I直知道鸭子和公鸡的不同习性，懂得小伙伴之间要互相帮助■考I闻程第一课时一以课题引路，激发学生的读书兴趣学生读课题，这个故事讲的是谁和谁的事？小公鸡和小鸭子是好朋友，经常在一起玩，它们之间发生了一件什么事呢？我们一起走进课文去看看吧！
二、听课文录音，初步了解课文内容
三、初读课文，认识生字1•借助拼音读课文，标画出生字2•同桌同学互读生字3•抽读生字卡片，巩固生字的音形义4•轻声朗读全文，要求把字音读准确，并标出自然段
四、学生书写1•学生自己观察书中田字格的生字2・在观察的基础上描红，边描红边记住重点笔画的位置3•请学生说说在书写时应注意什么？4•教师范写“他、河、说、地、听”五个左右结构的字要注意左窄右宽“哥”字第六笔横要写得长一些“也”字第一笔横折钩的横要有一定的斜度5・学生在书上练习书写，教师巡视辅导，提醒学生的写字姿势和执笔方法6•集体展示，评价，取长补短把字写规范漂亮
五、同桌配合，练习朗读课文注意读好小公鸡和小鸭子的对话第二课时
一、复习1•抽读生字和词语卡片2•看图分段朗读课文二分段精读课文
（一）学习第1自然段1•指名读，提问从他的读中你知道了什么？“一块儿”还可以怎么说？（一起）2•学生自己读这段，对照第一幅图说说小公鸡和小鸭子长得什么地方不一样？
（二）学习第2自然段1•轻声读，找出自己不明白的地方学生在充分质疑的基础上，教师梳理为什么小公鸡捉到很多虫子？为什么小鸭子捉不到虫子？（板书捉虫子）2•电脑出示图，小学生借助图解决问题3•指导感情朗读
（1）想想“小鸭子急得直哭”应当以什么语气读？
（2）教师范读，学生练读，指名读
（三）学习
3、4段1•轻声读
3、4段；提出不懂的问题2•教师梳理为什么小鸭子能捉鱼？小公鸡不能下水捉鱼？（板书捉鱼）3•教师指导学生分角色朗读
3、4段如小鸭子说“不行，不行，你会淹死的”指导学生读出着急的语气4•请学生练习表演
3、4段，通过动作表演加深对词句的理解三再读课文，边读边思考学习了这篇课文你懂了什么？先组内说说，然后指名汇报
四、教师小结通过学习，我们知道了鸭子和公鸡不同的习性，学到了它们之间互相帮助的品质-I和栩什5小公鸡和小鸭子小公鸡捉虫子小鸭子捉鱼。
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