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文本内容:
江南31教学目标
1、学会本课8个生字，会写4个生字
2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵诗歌
2、理解诗句的意思，体会江南水乡的美景，培养学生热爱自然的感情2学情分析3重点难点教学重点难点朗读、背诵课文，识字、写字4教学过程活动1【讲授】江南第一课时教学目标
1、初读课文，读准字音，读通句子，了解课文的意思
2、复习巩固汉语拼音，学习生字“江、南、鱼、叶”，能正确书写教学过程
一、看图导入
1、小朋友，大家喜欢学诗吗？今天，老师还要和大家一起学习一首古人写的诗，诗的题目是江南（板书课题，并注音指名读，齐读课题）学习“江、南”这两个字谁能记住这两个字？写字的时候，你还有什么要提醒小朋友注意的地方吗？（这一环节的设计、分散了识字的难度用学生互相提醒写字注意点的方式，把识记字形的任务交由学生自己完成，并受到了“我是小老师”的暗示，产生学习汉字的自信心）
2、在我国的长江以南，有一块美丽、富饶的土地，这里是中国有名的鱼为之乡清清的小河从每家每户的门前屋后流过一到夏天，那就更美了你们瞧，（出示图）这儿就是美丽的江南多美的地方呀！这儿有什么？（鱼、荷花、采莲的姑娘）（荷花就是莲花，荷叶就是莲叶，姑娘采的是莲蓬）（通过创设情境激发学生的情趣，让他们做好阅读学习课文的准备）
二、初读课文
1、范读课文，听准音
2、学生自由读课文（在读的时候，我要求学生读一遍拼音，这一层次的设计，旨在让学生获得对古诗初步的感知，主要目的在于扫清阅读障碍在学习课文的同时复习巩固汉语拼音）
3、再读课文，边读边找出课文中的生字
4、指读课文，随机纠正字音
5、说说你最喜欢读哪些句子？
6、读了课文，你知道课文写了江南的什么？
三、学习生字
1、老师把文中的生字挑出来，你们会读吗？
2、开火车读生字，去拼音读生字，听音找字我的修改检查重点词语的认读情况出示江南何田田（小）鱼（游）戏
3、说说你记住了哪个字？
4、指导书写江鱼叶
（1）“江”是左右两部分，左边三点水，右边是个工（组词语）
（2）“叶”要注意右边的部分（组词）
（3）“鱼”上面是刀子头，田像鱼身，一像鱼尾
5、学生描红，临写第二课时教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文
2、理解诗句的意思，体会江南水乡的美景，培养热爱自然的感情教学过程
一、复习检查
1、出示8个带拼音生字
（1）学生齐读
（2）学生开火车读
二、明确学习目标
1、有感情地朗读课文，并背诵课文
2、理解诗歌意思，感受江南水乡的美丽景色
三、学习课文
1、学生借助拼音，自由读课文
2、想一想江南有什么？莲叶怎样？小鱼在干什么？它们是怎么游水的呢？心情又怎样？（比一比，谁读得最认真，说得最棒！）
3、学生反馈
4、指读第一行，这里的“莲”指的是什么？看图姑娘是怎样采莲的？
5、是啊！江南一带的小河里、池塘里长满了荷花，夏天莲子成熟了，人们就乘着小船去采莲所以课文说一一江南可采莲（指读）
6、引导观察这满池塘的莲叶长得怎么样？
（1）引导学生从颜色上来说说
（2）引导学生从形状上来说说
（3）引导学生从两方面说说莲叶的特点
（4）这句是赞美莲叶的，“何”可以理解为多么，莲叶是多么一一漂亮、多么碧绿茂盛！板书莲叶何田田
4、美美地朗读第一句话
5、看图描述小姑娘在莲叶丛中一边采莲，一边唱歌，听她们唱的多快乐呀！（放录音）小姑娘的歌声惊动了谁呀？
6、看图鱼在干什么？它们是怎么游水的呢？
7、诗句里是怎么讲的？（指读）
8、鱼儿在莲叶间游戏，一会儿东，一会儿西，一会儿南，一会儿北，游的怎么样？板书小鱼戏水
（1）指导朗读
（2）比赛读，齐读
四、指导背诵
1、引导学生发现诗歌中的小秘密
1、老师发现有些小朋友不光能读好诗，还能背诗呢！学生看图试背
2、指名背诵（积累语言的有效途径是背诵通过各种方法引导学生背诵古诗，教师帮助学生设置台阶，从自己尝试背诵、老师引背到表演背诵，让学生体验学习的快乐）
五、拓展练习
1、出示江南鱼米之乡、水乡图片（生观察）
2、我会填江南是个（）的地方，我（）江南
六、演一演找四名男生扮演荷叶，六名女生扮演荷花，四名男女生扮演小鱼，其余学生和老师诵读诗歌（配乐）
七、作业
1、把《江南》这首诗歌背给家人听
2、画一幅《江南》的画，让爸妈一同欣赏与分享您的朋友春华秋实为这封邮件插入了背景音乐-下载播放播放器加载中・・.正在发送・・・此邮件已成功发送再回一封切换到完整写信模式发送下一封未读。
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