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文本内容:
8.《人之初》教案教学目标
1.运用熟字加减等方法，结合语境认识“之、初”13个生字，会写“远、近”等7个字
2.认读“初始、初夏”等8个词语，复习“不”的变调规律联系生活了解课文的大致内容
3.正确、流利地朗读课文，背诵课文教学重难点认识“之、初”等13个生字，联系生活了解课文的大致内容教学准备多媒体课件教学课时一课时教学过程
一、谈话激趣，导入新课
1.（出示《三字经》书本图片）同学们，你们认识这本书吗？有谁能给我们展示背诵这本书中的内容呢？（指生尝试背诵）同学们可真了不起，你们知道吗？这本书是古时候小朋友学习的课本呢，因为每句话都是三个字，所以就叫《三字经》,内容十分丰富
2.古时候儿童学习的课文，你们想不想学习呢？《三字经》开篇第一句话是“人之初”，也是我们今天要学习的课文题目板书课题，学生齐读课题
3.学习生字“初”根据字理演变图，本义用刀裁剪衣服是做衣服的开始，所以“初”为开始之意
二、初读课文，自主识字导语这篇课文选取了《三字经》中的一部分，请同学们认真读一读，圈出生字多读几遍
1.课件出示要求会认的生字，小组交流识字情况你们和生字宝宝交上朋友了吗？和小组同学交流交流
2.之初性善习教迁贵专幼玉器义这些生字你们都会读了吗？谁能正确大声喊出他们的名字？（教师相机正音前鼻音“专、迁”后鼻音“性”；学习多音字“教”）
3.交流识字方法名字记住了，这些生字宝宝的样子记住了吗？你有什么好方法记住他们？教师讲解重点生字，引导学生识记
①熟字加一加“初”，衣字旁加“刀”；“性”，竖心旁加“心”；“玉”王字加一点；“贵”，“中”力口一横力口“贝”
②字理字形识记“教”和“善”可出示甲骨文字形指导学生记忆
③作为韵文，定位联想是一种很好的辅助记忆的方法
④组词识记一些难字，可以让学生口头组词，在认读中复现识记“之、专、幼”等字教师可根据字源让学生识记
4.多种形式认读生字自由读、学生领读、开火车读、游戏等
5.读课文生字掌握了，课文一定读的更棒！教师随机正音
三、学习韵文，理解记忆
（一）朗读指导
1.出示课文，指导学生读准字音
2.学习“不”的变调课文中有很多带有“不”的句子请同学们将它们画出来，它们的读音一样吗？指导学生复习“不”的变调规律
3.教师示范拍手读第一小节，读出节奏，让学生模仿读，感受《三字经》的节奏
4.多种形式朗读如师生对读、同桌对读、小组赛读……
（二）学习课文
1.先学后教，学习第一小节韵文大意
（1）自由读第一小节，同桌交流大意，有困难的问题请教老师
（2）自主选择喜欢的句子汇报自己的理解（师相机指导一些难理解的字词）
（3）多媒体出示课文相关画面，师口述韵文大意
（4）学生结合课文，试着用自己的话说说第一小节韵文大意
2.方法迁移，学习第二小节
（1）多媒体出示第二小节，引导学生多种形式朗读2抓关键词语，引导理解意思这一句话中有一对反义词，你能找到吗？幼和老导学“幼不学，老何为”的意思是小时候不好好学习，长大后不懂得做人的道理，又没有知识，能有什么用呢？谁能根据老师的话试着说一说这一句话的意思？小孩子不肯好好学习，是很不应该的一个人倘若小时候不好好学习，到老的时候，既不懂做人的道理，又无知识，能有什么用呢？3结合图片理解句意教师出示玉石和玉器图片，解释玉不经过打磨，是不可能成为精美的玉器的导学人和玉一样，人若是不学习，就不懂得礼仪，不能成才请你和同桌说一说这一句话完整的意思
四、拓展延伸
1.同学们，学习了这一课，你知道了什么？指生谈感想，可引导学生结合诗句“少壮不努力，老大徒伤悲”谈谈小时候学习的重要性
2.你能用自己知道的故事或是结合自己的经历试着说一说韵文的意思吗？
五、指导写字出示本课要求会写的汉字之、相、近、习、远、玉、义
1.指名生认读，口头组词，加强理解
2.生自主观察这些汉字，交流书写要领师在生交流的基础上重点指导“近、远”是半包围架构，其中“斤、元”书写时要略小，最后写走之儿；“义”字先写中间的点，再写撇、捺、注意撇画比捺画略高
3.师范写，生认真观察并进行书空练习
4.生自主描红、临写，教师巡视指导，了解书写情况并及时反馈
5.选择学生中写得好的字，投影出示请学生介绍一下他是怎么写这个字的
六、布置作业同学们，这篇课文告诉我们要保持善良的心，要努力学习，所以我们要做一个懂知识，懂道理的好孩子课下，请同学们把这篇课文背给爸爸妈妈听一听吧,我们看一看谁背诵的《三字经》最多
七、板书设计.人之初《三字经》善良学习少壮不努力，老大徒伤悲。
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