一年级下册语文教案-5-小公鸡和小鸭子人教新课标

人教新课标一年级下册第课《小公鸡和小鸭子》教学设计5【教学目标】,知识与技能1认识“块”、“捉工“急”、“直”、“河”、“行”、“死信”、“跟”、“忽喊”、“身”等个生字正确、流利、有感情地朗读课文

12.过程与方法2通过朗读、思考、讨论，理解课文内容.情感态度和价值观3通过学习小公鸡和小鸭子之间的故事，教育孩子们要懂得伙伴之间应该团结友爱，互相帮助【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文，会写“他、“说”、“地”、“哥”、“河“也”、“听”等7个生字【教学难点】学习按思考题读懂课文内容【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件【课时安排】课时1【教学过程】

一、激趣导入.师小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？这两个谜语都是说的什么小动物呢？1头上顶着大红冠，身穿五彩花花衣，每天早晨要歌唱，人人听了忙穿衣小公鸡1嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，不是摆架子小鸭子

2.小公鸡和小鸭子不但是我们人类的好朋友，它们俩也是好朋友呢！这节课，我们就2一起去了解它们之间发生的故事！板书课题，引导学生齐读课题，交流以下问题:（）从课题上看，这篇课文讲的是谁和谁的故事？（小公鸡和小鸭子）1（）“和”字在题目中是什么意思？（表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间，小公鸡怎样对待小2鸭子，小鸭子又怎样对待小公鸡）（）想一想文中的小公鸡和小鸭子分别到了哪些地方，做了什么事情，结果怎么样3

二、初读感知

（一）初读课文，看图，了解大意，读准字音，能读完整的句子.老师范读，生边听边思考这篇课文一共有几个自然段？几幅图1（个自然段，幅图）

42.学生自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍

2.分小节读课文，读准字音3学生之间相互交流学习情况

4.（）我会认，我会连1（）我来认生字2ta shuddi gehe yeting他说地哥河也听（）学生以小组为单位，一个接一个地认读生字，比一比哪个小组读得又快又准，哪个3小组就获胜（）我来认偏旁4“他”的偏旁是＜“河”的偏旁是:（）我来组词5说（说话）（小说）他（他们）（他人）地哥（哥哥）（大哥）（土地）（草地）也（也是）（也好）河（河水）（小河）听（听话“）地（”听的说偏）旁是土

三、精读领悟（）再读课文-思考课文讲了一件什么事

1.小公鸡帮小鸭子捉虫子吃,小鸭子把小公鸡救上岸的故事.小公鸡和小鸭子都去了哪两个地方？2草地里，小河边他们在草地里捉虫子然后来到小河边捉鱼

（二）细读课文，理解课文内容结合看图，分段阅读学习第自然段

1.1（）指名读这段提问从他的朗读中你知道了什么？书中用的“一块儿”还可以怎么说？（一同，1一起）（）学生自己读这段，对照课件观察小公鸡和小鸭子长得有什么不一样？2小公鸡的嘴是尖尖的，脚是分叉的小鸭子的嘴是扁扁的，脚像扇子,学习第自然段22（）让学生轻声读这段，找出自己不明白的地方1学生在充分质疑的基础上，教师进行释疑

①为什么小公鸡捉到很多虫子？

②为什么小鸭子捉不到虫子？（）电脑出示图片，学生借助图片解决问题，鼓励学生动脑筋观察图画，认真思考同桌互相讨2论一下小公鸡的嘴尖尖的小鸭子的嘴扁扁的（）在解决问题的基础上，指导学生进行说话训练，用“因为……所以……”的句式说说为什么3小公鸡和小鸭子一个捉到虫子，一个捉不到虫子？板书因为小公鸡的嘴尖尖的，所以他捉到了很多虫子因为小鸭子的嘴扁扁的，所以他捉不到虫子

①拓展想象当小鸭子捉不到虫子，急得直哭时，小公鸡会怎么说？他又是怎么做呢？小公鸡说鸭子哥哥，别急，我来捉虫给你吃小公鸡捉到虫子就给小鸭子吃

②从这一段中，你觉得这是一只什么样的小公鸡？这是一只热心，爱帮助别人的小公鸡（）指导学生有感情地朗读:4

①教师范读，学生练读，指名读

②想想“小鸭子急得直哭”应当以什么语气读？（着急、沮丧）（）引导学生分角色表演课文内容

5.学习第、自然段334（）教师让学生轻声读这两段并提出不懂的问题1（）教师释疑为什么小鸭子能下水捉鱼？小公鸡不能下水捉鱼？2（）引导学生讨论，指着图说一说原因3小公鸡的脚像叉子，不会游泳小鸭子的脚像扇子，会游泳（出示课件）板（）小公鸡偷偷地跟在小鸭子身后，也下了水4理解“偷偷地”（小公鸡不让小鸭子知道）“小鸭子飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上二这句话中“飞快地”一词，先结合生活实际说说对这个词语的理解，再谈一谈从“飞快地”中体会到小鸭子当时的心情（急切，想用最快的速度去救小公鸡）（）结合文中句子，理解这是一只什么样的小鸭子？5

①公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃

②不行，不行！你不会游泳，会淹死的！

③他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上这是一只关心别人、乐于助人的小鸭子（）教师指导学生分角色朗读第、自然段如小鸭子说“不行，不行，你不会游泳，会淹634死的!”指导学生读出着急的语气（）请学生练习表演第、自然段，通过动作表演加深对词句的理解734（）学生朗读以下句子8

①小鸭子捉不到虫子，急得直哭

②“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！”

③小公鸡上了岸，笑着对小鸭子说“鸭子哥哥，谢谢你”

（三）回顾全文.小公鸡和小鸭子是怎样互相对待的呢？1小鸭子捉不到虫子，小公鸡捉到虫子后就给小鸭子吃；小公鸡不会游泳，偷偷地下了水，小鸭子让小公鸡坐在自己的背上，把他驮上了岸.学习这篇课文后，你懂得了什么？2小朋友之间要团结友爱，互相帮助.你还知道哪些小动物之间团结友爱的故事呢？3学生自由讲故事教师推荐课外阅读书目《中国动物故事集》《十万个为什么》《少年科学》

四、巩固提升.比一比，并组词4他（他们）地（草地）河（河水）哥（哥哥）听（听话）近（远近）我会给生字按偏旁归类

5.块忽信听他急地喊±:块地心忽急人信他口听喊

五、课堂总结请学生再读课文，边读边体会，学习了这篇课文你懂了什么？先组内说一说，最后指名向大家汇报这篇课文讲了小公鸡和小鸭子互相帮助的故事，说明小伙伴们之间要团结友爱、互相帮助

六、作业布置.把这个故事讲给爸妈听

1.有感情地朗读课文，完成课后练习题2【板书设计】小公鸡和小鸭子捉虫子给、小公鸡一小鸭子｝互相帮助、团结友爱救了小公鸡【教学反思】本节课，我引导学生从整体入手，以读为主感知课文，使学生有足够的时间读课文，在朗读过程中认识生字，初悟文章的美读、画结合，将枯燥的文字变成生动形象的画面，使文章的情趣与学生的感悟融为一体，使朗读变成一种享受，让同学们在愉快的学习中感受到了小朋友之间要团结友爱，互相帮助的道理。