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文本内容:
《春夏秋冬》教学设计教学目标
1.认识“霜、吹、落、降、飘、游、池、人”8个生字和偏旁“雨、
2.学习并能熟练书写生字，读准字音，认清字形，理解字义
3.通过学习课文，了解春、夏、秋、冬四个季节的不同特征
4.留心观察周围的事物，丰富自己的见闻教学重点学习生字的音、形、义教学难点学习春、夏、秋、冬的季节特征教学准备课件、生字卡片课时安排2课时教学过程第一课时
一、谈话导入（课件2）同学们，你们知道一年有几个季节吗？你们是否认真观察过这四个季节有什么不同？不同的季节里，花草树木都有什么不同？大家回忆一下，然后跟着课文,一起来看看春、夏、秋、冬的美景
二、初读课文，自主识字
1、初读课文，读准字音（课件4）
（1）教师范读课文
（2）学生初读课文，教师纠正学生的错误读音
（3）学生自由练读教师请一两个学生起来朗读，并给予评价
2、学习生字“春、冬、风、雪，花”（课件5-15）
（1）教师用多媒体课件展示“春、冬、风、雪、花”5张图片，让学生说明图上画的是什么
（2）一起来学习“春、冬、风、雪，花”5个生字
（3）教师展示生字卡片，让学生逐字认读，并开“小火车”每个人读一遍教师及时纠正错误
3、学习生字“飞、入”（课件16-20）
（1）用多媒体课件展示“飞、入”两个字的特点，让学生直观感受这两个字表示的动态特征
（2）教师结合图片内容，分析字形特点，形象地解读“飞”和“入”的构造，引导学生更好地理解字义，并记住字形特点
（3）教师指导学生认读生字“飞”和“入”，并让一个学生上台演示动作，其他学生举手回答动作所对应的字
4、认识偏旁“雨、B”，分小组学习给生字组词
三、课堂小结
1、教师指名读生字
2、学生说一说这节课学会了哪些字教师指定三个学生到黑板上模仿教师的板书写一遍生字，其他学生在自己的田字簿上进行书写
四、板书设计
1、春夏秋冬霜吹落降飘游池入春冬风雪花飞第二课时
一、谈话导入师同学们，上节课我们已经学习了本课的生字那么同学们是否知道春、夏、秋、冬四个季节都有什么景物呢？这节课我们一起来看看
二、复习旧知（课件22）
1、教师引导学生复习上节课的生字，学生开“小火车”读抽到的字
2、教师指名领读课文，其他学生一起朗读
三、探究新知（课件23-29）
1、教师用多媒体展示春、夏、秋、冬四个季节的景物图片，让学生说一说图片分别对应哪个季节
2、教师请学生描述图片内容，并说说在不同季节看到的花、鸟、树、木有什么不同教师引导学生感受不同季节的景物特征
3、教师把学生分成四大组，分别命名为“春”“夏”“秋”“冬”，并让每组学生一起讨论、交流自己小组代表的季节除了有课文中的景物外，还有什么有趣、特别的景物教师可举例，比如春天除了青草、红花以外，还有飞舞的柳絮、美丽的蝴蝶、可爱的燕子等每个小组派代表发言，说说讨论出来的结果，比一比哪个小组说得更多，教师给予表扬和鼓励
4、教师引导学生学习“飞”和“入”的用法教师说明“分”和“入”是表示动作的词，使用这两个词时要符合对应的物体特征教师可以举例说“雪花飞”，，小鸟飞”，，鱼入河”，，鸟入林”等，以“XX飞”“X入X”的形式让学生模仿着表达，并评一评学生说的是否正确
四、课堂小结
1、教师指名总结春、夏、秋、冬四个季节的不同特征，并进行点评
2、学生总结“飞”和“入”的用法，并认读生字
五、板书设计
1、春夏秋冬青草柳絮花朵枫叶红果实冬一-冷冰梅花。
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