还剩3页未读，继续阅读
文本内容:
《＞教学设计a o e第二课时教学内容《》aoe知识与技能让学生学会、、三个单韵母，读准音、认清形、正确书写1a0e让学生道单韵母有个声调，认识声调符号，能直接读出带调的、、的音24a oe认识四线格，学会在四线格里书写、、3a e过程与方法教学目标通过创设情境，探究并弄懂发音方法1通过多种有趣的形式，准确认读带调的、、2a oe o情感、态度与价值观通过情境的创设，教师的语言描述，让学生爱学拼音，对语言学习感兴趣1通过有道示范，个别辅导，培养学生良好的写字习惯
2、探究并弄懂发音方法1教学重点、准确认读带调的、、2a oe o教学难点单个认读带调韵母教学方法教授法教学准备课件教学过程设计含各环节中的教师活动和学生活动及设计意图
一、复习字母，导入新课.抽读卡片小朋友们上节课我们学习了几个单韵母，谁还记得？指名回答多媒1体课件出示其他小朋友一定也记得，不信我们一起读读齐读.抽读、、卡片指名说是怎么记住它们的，说口诀圆圆脸蛋一个圆2a oe aaa,教学过程圈白鹅倒影ooo,eee..看口形猜单韵母
3.指名说发音口诀嘴巴张大嘴巴圆圆嘴巴扁扁4Qaa,ooo,eee.教师说单韵母，学生.摆口形，然后发音并从自己的卡片中找出字母5【设计意图复习巩固上节课内容，唤醒孩子已有的知识储备从而更好的进入本课的学习】
二、结合儿歌，学习四声过渡现在就让我们进入下一轮的“魔法”活动L认识声调符号和四种声调名称
2.汉语拼音规定一个音节有个音调它们好像四个兄弟，名字各不相同，读音的14高低升降情况也不相同板书四个声调并讲述这个声调符号分别用来表示种声调，标写在字母的上244端标的表示第一声，标的表示第二声，标/的表示第三声,标的表示第四声指着声调符号分别领说“第一声、第二声、第三声、第四声”教师配合手势教学声调儿歌一声平，二声扬，三声拐弯，四声降
3.学习的四声3Q⑴出示课件小白兔.开车图讲述“汽车平走汽车上坡汽车下坡又上坡ddd,ddd,aaa,汽车下坡讪”4⑵教师边打手势边范读，让学生看清手势，听清四声的不同读音按四声顺序请同学读，检查学生读音的情况指名读，互相读，开火车读3教师教儿歌一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下4山坡学生自由练读的四个声调5a教师指生读的四个声调重点练读的二声和三声.6a a⑺打乱四声顺序练习读，逐步达到能正确地直呼出带调韵母学习的四声
4.o⑴师:和一样也有四个声调a多媒体课件出示
6、、、教师提问谁能像读的四声那样，试着读一读266d,a的四声学生练习教师纠正学生发音，学生练习读的四声3多媒体课件出示的四个声调，打乱顺序读
4.学习的四声5e出示课件新朋友也有四个兄弟，它们也想跟小朋友交朋友，你们欢迎吗？1e学生自主学习的四声2e e e ee0⑶小组合作学习，组内齐读，组长抽读教师指学生读，学生评议，教师相机指导4⑸联系日常生活，教师引导用带调的组词存飞蛾、额头；百恶心；©饿了、凶恶e⑹多媒体课件出示的四个声调，打乱顺序读e出示教师范读一遍，学生练读五遍，分组读、齐读各一遍
6.ade aoeaoe ade,说一说阿姨的是第几声，喔喔叫的是第几声，小鹅的是第几声阿姨的d wi6d是第一声，喔喔叫的也是第一声，小鹅的是第二声w6【设计意图一结合小兔开车图学习、、的四个声调，再利用儿歌引导学生读a e准、、的四个声调，激发了学生的学习兴趣，培养一了学生的拼音学习能力】a oe
三、多种形式，反.复练读.抽读、、的四声卡片1a oe.听老师读不同声调的个单韵母，说出是第几声
23.给三个孩子分别起字母名字，一个叫一个叫一个叫然后请他们上台介3Q,o,e,绍自己还可以给这三个字母分别加上四个声调再起个名字
12.看屏幕开火车读屏幕显示带调的、、共个字母随机逐个闪烁，轮4a e12到的同学就读那个闪烁的带调单韵母同桌互读
5.小朋友请拿出我们制作的单韵母卡，同桌互相认读1请两对小朋友上讲台前试试互相认读
2.
二、三声对比读酉、6a——6——6e——eo.抄写、、再依次加声调符号在四线格的中格每行分组写个、个、7a oe,4a4个4e【设计意图运用抽读、指读，同桌读、对比读等多种方式，反复练习、、的a e四个声调，使学生掌握了、、的四个声调的读法，为以后的拼音学习打下了扎a oe实的基础】
四、归纳总结，布置作业小结我们认识了个拼音朋友，单韵母、、不仅掌握了它们的音形，能
1.3a0e,够正确书写，而且能读准四个声调，真棒！.回家做字母卡片，然后读给爸爸妈妈听2【设计意图总结本课学习内容的同时，把课内知识延伸到课外，使学生对开学第一课的拼音知识掌握得更扎实，更牢固，提高学生学习的欲望】本课作业巩固拼音儿歌✓✓—V X-V Ka aaa o oooeeeet板书设计。
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
