还剩4页未读，继续阅读
文本内容:
课前活动，有趣快乐，贴近生活，有利创新师同学们，老师有一个风车，你看它多么漂亮啊！谁会玩？生我！我！……师是谁让风车转动？生我我跑风车就转动师你站在老师这里，你不动老师也能让风车转动！生（站住了，教师用书扇风，风车转动）师谁还有更好的办法让风车转动？生（学生活跃了，想出很多让风车转动的方法，并且争先恐后地要用自己的方法使风车转动）师（教师赞同，风车确实转动了）风车为什么会转动呢？聪明的孩子你能想出来么？生（学生议论，有知道的孩子高喊着）风，老师我知道是风吹动风车的
一、由.观察自然，激发学生读书兴趣师小朋友请看窗外，是谁让红旗飘动？是谁在推开关住的门窗？是谁在摇动树木？谁让花儿点头？又是谁让尘土飞扬？聪明的孩子你知道么？生（看窗外）风，是风儿！师（窗外正好有风吹过，教师把风车放在窗外）同学们看，风把风车吹得飞转师风是什么样子你看见过么？他这么顽皮！生（不说话了）师风啊，是什么样子呢？谁也没有见过但是它是个顽皮的孩子.，他一来我们能知道他在哪里了.
二、引导读文，学习读书和评论
1.自由读文，给学生自主学习的空间师在课文《风》中叶圣陶告诉我们怎么找风我们读读课文生（打开书）七嘴八舌地读起来师（有意给时间让学生自己读通课文不急于讲课，到座位中听孩子读书，看孩子是怎么读通课文的）生（自己拼读课文）师（在巡视的时候，发现值得运用的教学资源指导弱差生读通课文，尽量用小组学习的方式，让小组中的优秀者帮助弱差生读通课文）生（读熟课文以后，他们会想听老师说什么，有的学生会忍不住要把自己知道的告诉同伴，他们有的会停下声音，有的会议论）
2.谈读书感受，体现个性学习师（在这个时候教师要灵活调控）小朋友读了《风》你想做什么？师（让学生自己做）谁想告诉老师你读过后想做什么？（看举手的抽一个）
3.大胆读书，学习评价生（有想读书的）我想读书，我把课文读一次师好啊我和同学们倾听你读书生（读课文读完课文以后）师读得真不错！不过，有个地方需要注意啊！如果这样就会更好（指导该注意的地方）生（再读一次）师真不错啊！你学的真好！有没有其他小朋友想读课文啊？生（很多人举手争取）师抽一个小朋友读读了以后小朋友们来评评她读得怎么样好吗？生（读书倾听在书上做上记号在评同学读得时候发言才有根据）师他读得怎么样？生（评论）师（指导评论别人的语言和态度）师你能示范一下该怎么读呢？生（读）师（引导学生评论，并讨论该怎么样读）师生（一齐练习读通顺，读懂）
4.范读课文，评价老师，不迷信老师师听老师读一次好么？听完之后给老师评论好不好？生好师（范读《风》）生听做记号等给老师评论（在做记号的时候，学生学习了认真倾听，认真做笔记，对自己不懂的东西不认识的字在听读中能正音）师（读完后观察学生举手情况抽人给自己评论，了解自己的朗读在学生中地位，看学生能不能，敢不敢给老师的朗读评论在评论的时候教师要指导学生不要迷信老师要敢于正视自己的优点和缺点，让学生敢说自己的见解）生（评论教师的朗读）师谢谢！谢谢你给老师的鼓励，我将努力练习读得更好啊！你们练习后一定会比老师读得更好的在小组中读给同学听听并互相评论一下好么？生（在小组中读课文，评论）
三、认识课文中生字词，训练基本功师刚才我们读课文的时候同学们表现真不错读得好评的认真啊！老师觉得你们能干呢现在我们来认识一下课文中的生字先在小组中认识一下并想办法怎么记住这些生字？告诉同学们用什么办法记忆最好生小组中认识生字讨论记忆方法师抽认生字学生告诉同学们生字记忆方法师生字举例用一一yong记忆方法1月字多一竖记忆方法2月亮里面竖根竿
3.一月不是月，两月共半边
四、读,懂课文，联系多媒体感受风
1.把手教学，学习做笔记师（引导读课文第一节，让学生看屏幕；幻灯1微风吹树叶）“谁也没有看见过风，不用说我和你了但是在树叶颤动的时候，我们知道风在那儿了”板书风一一吹树叶颤动一一风在那儿师（指导学生做记号教给学生学习方法，以便学生自己学习后面两节，和学习写风）这一节诗告诉了们我们见什么知道风来了啊？生当我们看见树叶颤动的时候就知道风来了它把树叶吹动了师你说的真好啊！
2.牵手乐学，自由发言师（引导学生学习课文二节）在多媒体课件引导下，让学生从风弄得声音，风摇动的树枝了解风）同学们看大屏幕！师（多媒体课件打出风摇树枝图以及风吹树枝发出的声音）请小朋友说出自己看见的风在图中是什么样的好么？生风在摇动树枝生我没有看见风的样子可是我看见树枝在摇动师是风在摇树枝啊！风在那里了生齐读“谁也没有看见过风，不用说我和你了但是在林木点头的时候，我们知道风正走过了”师就是啊，你看风拂过林木林木就点头了小朋友们认识风了么？生认识了师你们把那些词划圈了？生（七嘴八舌议论然后举手告诉大家）师板书风一一走过一一树林一一林木点头一一风在那儿
3.放手自学，自由漫步师（引导读第三节）小朋友，书上说风还到过那里呢？能告诉老师么？生书上说风好到过小河师你能读给老师所么？生但是河水起波的时候，我们知道风来游戏了师你找得真准呀！我们来一齐读读课文第三节生谁也没有看见过风，不用说我和你了但是当河水起波的时候，我们知道风来游戏了师（多媒体屏幕打出河水被风吹得起波的图片，从动态的图片知道风吹河水起波）小朋友看见风在和水游戏，你看，河水起波了师板书风一一吹过一一河水起波一一风在那儿
五、课堂总结，学习怎样看见风师小朋友，可问告诉我们谁也没有看见过风的样子，现在我们能找到风了我们齐读课文知道怎样能看见风生齐读课文师小朋友谁能告诉我课文告诉我们在那些地方什么时候可以找到风（留时间给学生议论）生（议论）树叶颤动的时候、林木点头的时候、河水起波的时候……（学生有可能会几个人才能答全）
六、阅读欣赏，拓宽视野师同学们真不错老师和同学们一起欣赏古人的一首诗《风》师（多媒体课.件幻灯范读）《风》唐.李矫解落三秋叶，能开二月花过江千尺浪，入竹万竿斜生（跟着媒体声音读诗）师小朋友，这首诗写出了在那些地方能看见风？生（讨论）
七、课堂实践，到现实生活中感受风，练习说话师我们读了两首诗知道在什么地方能够找到风小朋友，你喜欢风么？我们到教室外面去，你能找到风么？找到就告诉同学和老师好么？生好师生（到教.室外面感受风）师我看见了，风在和红旗玩耍，他正吹得红旗飘动生我看见风了，他在和花儿玩找朋友，花儿在点头跳舞呢！生我看见风了风把塑料口袋吹上了天空，你看，塑料口袋在空中飘来飘去,他很害怕也快掉下来了，会摔痛的生我看见风了真可恶，把沙吹进我眼睛里了生风把我的纸飞机吹到河对面去了生风在吹贝贝的头发，看贝贝的头发飘起来了生我感觉风在抚摸我的脸.轻轻的真好玩生老师，夏天，电扇能吹风，有了风很凉快生老师，冬天的风很冷师小朋友，这是春天，你感觉春天的风怎么样？生很大，把树上的枯枝都吹掉下来了师是啊！春风摧枯拉朽你看春风把树枝吹发芽了耶!
八、课外延伸，写风、画风，多元感受师小朋友，我们看见过风在玩耍，你能写出来、画出来么？今天的课后作业就是画风、说风或写风，你喜欢做什么啊？自己选择！老师很喜欢看你们的作品哟。
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
