一年级上语文教案-汉语拼音-d-t-n-l人教新课标

第2周星期三第1节2013年9月11日d tn1教学目标

1.学会d、t、n、1四个声母，读准音，认清形，正确书写

2.学会d、t、n、1与单韵母拼读音节及带调拼读音节

3.认识5个生字，会读儿歌，能初步按顺序观察画面，乐于表达教学重点声母d、t、n、1的发音及d、t、n、1与韵母拼读音节教学难点声母n、1的发音及n、1与韵母的拼读课前准备d、t、n、1挂图，音节卡片，生字卡片教学课时三课时教学过程修改意见第一课时

一、创设情境，导入新课

1.今天，深圳戏院有精彩的马戏，大家想不想看？

2.播放课件精彩的马戏第一个节目小猴敲鼓；第二个节目小鱼跳舞；第三个节目小猪被赶过门洞

3.说说你看到的节目，伺机引出声母d tn1o

二、指导看图，学习声母看图猜出音㈠、学习声母d节的读音，老师适当指导

1.出示挂图（小鼓），小猴敲鼓，你会听到什么声音？正确地拼读（de、de、de、de、de、de）它就是我们今天要认识的声母do

2.老师讲解发音方法把de读得短些、轻些，就是d的音发音时，舌尖抵住上牙床，憋住气流，然后舌尖突然放开，不送气教师出示一

3.教师示范发音，学生观察模仿个半圆和一

4.同桌互相检查发音情况开火车读竖，让学生动

5.记忆字形指导学生看图，看看图与字母d有哪手摆一摆，些地方相像，并编顺口溜记忆（如小鼓一敲d、加强印象d、do）还可以用手

6.比较字形b—d,学生自由说（左上半球ddd,右作半圆和竖，下半球bbbo）做出b和d的

7.指导书写形状,帮助学⑴d住在哪里呢？出示四线格中的声母d说一说生记忆

（2）看老师把d送回家，师范写⑶生练习书写

8.小鼓敲响d、d、d,它也想找自己的朋友一起玩，大家看，声母d找到了哪些朋友呀？（分别出示d—efde、da、观察老师的di、du）书写，注意笔⑴小组练习拼读课文中的音节顺拼读两⑵以小组竞赛的形式进行开火车读，检查拼读效果拼音时，应⑶做课间操（动作表演）小鼓敲，d、d、d；马蹄注意声调响，da、da、da；汽车开，di、di、di；敲门声du、du、duo㈡学习声母t

1.出示t及挂图（小鱼图）小鱼跳舞特有趣，让我们一起给小鱼助助兴吧!（全班起立与小鱼一起跳舞“小鱼跳，小鱼跳，小鱼跳得特别高”边说边做动作）把“特另I」”书写时应注的“特”读得轻短些，就是我们要学的声母t意把d和t的

3.教师示范，学生跟着老师读t方向写清楚

4.告诉学生发音方法跟d的发音相似，用舌尖抵住上牙床，然后突然放开，要送气出示t-e一te的字母卡片，再带学生读音准t的音

5.区别d与t的读音，体会送气与不送气读法的不同学生自备一张薄纸，放在嘴前进行试验，检查t的读通过顺口溜音效果

6.记忆字形，指导书写帮助学生记⑴观察图与声母t,想想什么地方很像学生自己想办忆声母的形法记住字形（可编顺口溜小鱼一跳t、t、t）和音o⑵字形比较:f-to（可编顺口溜一根拐棍fff；伞柄朝下ttt）⑶指导书写•学生自己观察、书写，教师巡视，个别指导•展示学生作业，学生互评

7.拼读练习⑴小鱼一跳t、t、t,它也找到了自己的朋友a、i、u和e（分别出示ta、ti tu）⑵学生自由认读，小老师带读，同桌练读

三、复习巩固8-认读卡片d、t玩找朋友的o

2.找朋友游戏听音取相应字母组成的音节ta.游戏，增加学da ti、di tu,把音读出来并组词生的学习兴

四、扩展练习趣

1.拼读音节的四声

2.自选以上音节组词或说句子第二课时

一、复习导入新课

1.抽读声母卡片b、p^m、f d、to小朋友，这两天，我们认识了几个新朋友，还记得吗？来，谁跟它们打个招呼？

2.今天，我们又来认识两个新朋友

二、学习声母n

1.出示课文情境图小孩赶猪过门洞如果小猪不进洞，你想对小猪提什么问题呢？（如小猪小猪你怎么不进去呢？小猪小猪你想去哪儿呢？由此引起n的读音）

2.指导发音这是一个鼻声母，发音时舌头抵住上牙床，让气流从鼻腔透出来，发音时，声带还有些颤动

3.教师范读，学生跟读、练读教师巡视，个别指导检查学生发

4.观察图，说一说怎么记住n的形（可编顺口溜小音这一环节门小门nnn）不够，应要学

三、学习声母1生互相检查，

1.再看图小孩赶小猪过门洞，他会怎么赶？嘴里发保证全部过出什么音？你们学一学，lululu lelele,引出1音关

2.出示卡片1,谁愿意当小老师把这个读音教给小伙伴？（指学生读，评议）

3.图上什么地方与声母1相似？你有什么好办法记住1（如小棍小棍

1、

1、1；像根竹竿

1、

1、1）

四、做课间操（配上动作）小门小门n、n、n,小棍小棍

1、

1、1,今天学习了n和1,小伙伴们真快乐

五、拼读练习认读音节n一u-nu,1-uf lu,n一U-nU,1让学生注意，••••ii和n、1在一Uf1U,na ne、ni,la、le lio⑴小老师带读，评议一起时，两⑵学生自读，互读点不摘掉⑶交朋友认读（把字母卡片

1、n、a、e i、u、ii分发给学生,让持1卡片的学生在讲台前说:“我是声母

1、

1、1,谁愿意和我交朋友？”其余持字母卡片的同学随机上台交朋友并进行拼读）

六、指导书写

1.学生观察n、1在四线格中的位置，两名学生分别上台在黑板上书写n、

12.学生评议

3.书写练习教师巡视，个别指导

七、复习巩固

1.听音认字母（把声母n、1卡片摆在黑板上，指一名学生发音，另一名学生找出有关的字母）

2.拼一拼，读一读laba nitu liidinali lutu第三课时

一、看图导入L出示课文插图或课件演示，学生仔细观察

3.根据图的内容，学生编故事，看谁编得好⑴同桌合作编故事⑵指名学生说故事，评议

二、学习汉字

1.学生看图自读音节，学习生字大、米、土、地、马

2.小组内交流认字方法，把自己的认字方法告诉同学

3.开火车认读

4.玩游戏抽大奖（老师把当天所学的生字的卡片当成奖券，规定抽到某个字就中奖，然后发给抽中奖的学生一份奖品做法是先是一小队上台排队抽奖，抽不中的同学要读出奖券中的字，下面的同学就说“不中不中请继续！”然后后面的同学继续抽，直到有人抽中后，其他同学就会说“中了中了祝贺你！”）

三、学习儿歌

1.播放儿歌录音，学生跟读

2.小组练读儿歌，选出读得好的同学，小组长给他朗读儿歌，奖励复习巩固生

3.师生配上动作表演儿歌字，有助于学

4.找一找本课学的音节（de、t£i、le ni）生记忆

四、复习巩固学生读儿歌巩固音节和汉字小马驮大米，米拉洒一地，小兔追上来，劝它快停蹄小马驮大米，粗心又大意，米粒洒一地，快跑不停蹄小兔看见米，大喊快停蹄，小马回头立“小兔谢谢你作业布置读书板书设计

4、d tn1教学后记学生对拼音基本认识，但拼读不够好，学生特别容易把d和t的音弄混，抄写时容易把b和d搞错，这在教学中要反复强调，也可以借助儿歌“正6b,反6d”来联系记忆在学习儿歌时，借助图片，让学生在情境中识字，发挥他们的想象力，学生能初步按顺序观察画面，乐于表达，既锻炼了学生的思维，又培养了学生的口语表达能力，效果良好。