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七年级英语教培中心课程整合大赛说课稿大家好!我是来自于xx中的英语老师今天我说课的题目是module3unit2,选自于外语教学与研究出版社出版的义务教育课程标准实验教科书,现在我就从以下方面说这节课的设计一,教材分析这节课以where isthe library为话题,让学生通过对目标语言的学习,学会谈论地点、方位本课为第三模块的第二节课,课程内容里的there be结构和就“地点”提问的句型是学生以前学过的知识点,而且在以后的学习生活当中会经常运用,所以它起到承上启下的作用我们可以根据情景设计,采用新旧交叉的方式,既学习新词(behind等),也巩固旧词(under等)本节课还涉及到以where引导的特殊疑问句,对于学生来讲,疑问副词where并不难,很容易掌握二,教学目标1,语言知识目标office,gym,library,classroom,dininghall,science lab;in,on,under,in frontof,behind,nextto2,语言技能目标学会用本课所学的词汇及句型谈论方位3,情感目标培养学生自信心,树立积极健康的人生观,做到爱校如家三,教学重点和难点1,重点词》匚next to,in frontof,behind2,重点句型where is,where are四,教学步骤1,看图片,复习上一节课学的“are thereany…?”句型,展示的是一所学校,由此来激发学生们的爱校热情2,看图片,学习一些有关学校设施及地点的新词,让学生来了解学校,关心学校,热爱学校3,practice ingroups,学生可以四人或八人一组,集合练习,增加学生的凝聚力,激发学习兴趣,通过分组练习来培养学生的协作和竞争意识,充分体现合作学习的魅力4,看图练习,导入where is…,where are…”5,通过综合巩固练习,对学生进行赏识教育6,作业,通过作业来巩固所学的知识,以便以后运用。
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