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文本内容:
《石榴》教学实录读中理解石榴的生长顺序师同学们，我们已经初读了《石榴》这篇课文，学习了生字词并了解了课文的大意今天，我们将课堂搬到了这个大舞台上，在接下来的40分钟里，我们要一边读书一边思考，理解课文的内容，还要争取把课文读出感情，读出味道来，好吗？生好！师请大家打开书，小声的快速读读课文，想一想，这些填空你能填出来吗？师出示春天来了，石榴树抽出了（），长出了（）到了（）,（）谢了，树上0便结出了（）生自由读书，喧读边思考老师出示的习题指生填空师把空内的文字补充完整师请同学们都来读一读这段文字，想一想读了这个填空，你知道了什么？生我知道了石榴的生长顺序春天抽枝长叶，夏天开花，秋天结果.
二、读中悟情叶的生机，花的热闹，果的可爱研读叶师下面，让我们跟随着季节的变换一起去欣赏石榴吧！师,春天，我们走进石榴园，看到了什么，谁来读？生读描写春天石榴的文字师老师,注意到你特别强调了“抽出、长出”，为什么要这样读呢？生我觉得这几个词写出了石榴长得特别快师你再来读一读“慢慢”看能从体会到什么？生我体会到石榴树的生机勃勃师是啊，新枝嫩叶在这生机盎然的春天里长得多快呀！谁再来读一读生读师听了他的朗读，你仿佛看到了什么？你也想读吗？试试看！生再读师春天是万物复苏的季节，一切都欣欣然张开了眼，你读出了新生的感觉真好！研读花师石榴树的枝叶长呀长，长到郁郁葱葱时，夏天就到了在这个火热的季节里，石榴开花了石榴花什么样呢？自己读一读吧一生读描写花的部分师你喜欢这夏天绽放的石榴花吗？说说看，什么地方让你特别喜欢？生我喜欢这火红的花，因为这鲜艳夺目的色彩好像把人们的心都给点燃了生我喜欢越开越密，越开越盛，挂满枝头的石榴花因为他们争先恐后，竞相开放，像是在比赛呢！师说的多好啊，你还喜欢呢？生我喜欢小喇叭，鼓着劲儿吹我从这里感受到石榴花好可爱师石榴花好可爱呀，它鼓着劲儿吹，你能读出这股劲吗？生读师是啊，这石榴花太可爱了，作者也和你们一样，非常喜欢这盛开的石榴花请大家快速到课文中去找一找，有一个词表达了作者对石榴花的感觉生我觉得（热闹）这个词写出了作者对石榴花的感觉师你读哪儿让你感觉到“热闹了”？再看看的色彩生读相关语句师你觉得“热闹”这个词用的好不好？为什么？生我觉得非常好，因为它让我们感受到这花开得很热烈师想不想亲眼看看石榴花的绽放？好，看哪——视频播放师配音到了夏天，石榴树上开出了一个个小花骨朵儿它舒展开柔嫩的花瓣，越开越密，越开越盛，直到挂满枝头看，多像活泼的小喇叭呀！师看到了石榴花的绽放，你想说什么？把你的喜欢带进去，美美地读给我们听吧生读师花开得这样美，这样热闹，你觉得这花会把谁引来？生小蜜蜂来了它在采蜜生小蝴蝶来了，它在跳舞生小鸟来了，它在歌唱师好热闹的情景呀，让我们把这一段文字再来读一读研读果师热闹了整整一个夏天的石榴花渐渐地谢了，同学们，你们惋惜吗？为什么？生惋惜师那是因为你太喜欢这美丽的石榴花了，不忍心让她凋零，是吗？生不惋惜师因为你知道，石榴花的凋谢是为了孕育新的生命，对吗？师小石榴是怎样一天天长大，一天天成熟的呢？请同学们自己读一读课文，并在书上划一划表示颜色变化的词再读读，有几个表示先后顺序的词你找到了吗？生我找到了“青绿色”、“青中带黄”、“黄中带红”、“一半儿红，一半儿黄”师找得非常好，再找找看哪些词写出了这些颜色的先后变化？生我觉得是“先”、“逐渐”、“最后”师请同学们看图，谁能用表示先后顺序的词说说石榴外皮颜色的变化生看着图练习说话师小石榴就这样长啊长啊，最后就熟透啦！知道熟透了的石榴是什么样吗？（出示图）谁能用自己的话说说熟透了的石榴是什么样？生都裂开了生都露出子了师:作者又是怎么说石榴熟透的呢，谁来读？生读师将刚才**说的话和作者说的比一比，哪个更好，为什么？生因为作者写的形象生动生作者写的好，我给大家读读吧“熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子向外张望，向人们报告着成熟的喜讯”师作者把石榴撑破了皮，露出了子儿当做是石榴娃娃笑得咧开了嘴，笑破了肚皮，多有趣，多.可爱呀！你能读出这种可爱的感觉吗？生读师这些石榴娃娃可着急了，迫不及待的要报告喜讯呢如果你就是成熟的石榴娃娃，你会说什么呀？生我成熟了，快来看看我们吧生我成熟了，你们来尝尝吧！师你们都是可爱的石榴娃娃，加上你喜欢的动作，把成熟的喜悦带给我们一同分享吧!生边表演边读课文
三、读出味道石榴子儿的样子及滋味师看到这么可爱的石榴，你会忍不住摘下一个，剥开外皮同学们，你们看到了什么？（出示图）师看着图，读读句子，想一想，这些词的意思你明白了吗？生我知道玛瑙的意思了生我知道什么叫紧偎了，因为石榴的子就这样在一起生和同桌演示生我一看图就知道什么叫“红白相间，晶莹透亮”了师玛瑙是一种珍贵的玉石，在作者眼中，石榴子儿红白相间，晶莹透亮，不就像那颗颗玛.瑙吗？好美的石榴子儿，好诱人的石榴子儿呀读读吧生读师看到这么好看的石榴子儿，你最想干嘛？好，老师请你们伸出手来到抽屉里去摸摸,你会有个惊喜（组织学生品尝石榴子儿，并交流味道）生我觉得这子真是酸溜溜、甜津津的生我觉得清爽无比师“纸上得来终觉浅，亲口品尝最真切”把你们亲口品尝到的滋味带进课文里再读一读生读这时，你摘下一个石榴，剥开外皮，只见玛瑙般的子儿一颗颗紧偎在一起，红白相间，晶莹透亮取几粒放入口中嚼嚼，酸溜溜、甜津津的，顿时感到清爽无比
四、回顾石榴，诵读全文:师我们欣赏了石榴的生机勃勃的绿叶，竞相开放的花朵，俏皮可爱的果实，并且亲口品尝了它的滋味此时我们再来看课题，你会在“石榴”的前面加上什么词语，来赞美石榴呢？（）的石榴？生酸甜可口的石榴生:漂亮的石榴生酸溜溜、甜津津的石榴生清爽无比的石榴师多么惹人喜爱的石榴呀，让我们和着音乐，把课文再美美地读一遍，好吗？（师生配乐诵读全文）
五、课外拓展，练习说话师欣赏石榴，我们要观其形，赏其色，品其味，欣赏别的水果也是一样看，这里有很多你们喜欢的水果，你最喜欢哪个？生说师欣赏水果是有方法的，我们可以——•（看、摸、闻、尝），特别要注意果肉的样子和颜色，还要细细体会果肉在嘴里的感觉谁来说说自己喜欢的水果？生在简单准备好说出自己喜欢的水果并说明自己的理由。
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