三年级下册语文教案-5-翠鸟∣人教新课标

第五课《翠鸟》教案一.教学目标知识与技能L会认个生字，会写个生字正确读写“翠鸟、苇秆、腹部”等词语

1113.过程与方法2有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法体会关键词在表情达意上的作用.情感态度与价值观3感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识二.教材分析这篇课文形象、生动地介绍了一种生活在水边的小鸟——翠鸟翠鸟颜色鲜艳、小巧玲珑、叫声清脆，捕捉小鱼时动作迅速、敏捷，十分惹人喜爱孩子们也喜欢这样可爱的小鸟,想捉一只翠鸟来饲养，但在老渔翁的开导下，孩子们打消了自己的念头，把翠鸟看作了朋友这篇课文在展示翠鸟的外形和活动特点的同时，呼吁人类要与动物和谐相处三.教学重点学习作者的观察顺序和观察方法，体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的四.教学难点体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用五.教学准备生字卡片，搜集有关翠鸟的资料六.教学过程

一、谈话激趣，导入新课同学们，你们喜欢鸟吗？都喜欢那些鸟？今天我们再来认识一位新朋友一一翠鸟（师生

1.共同板题，借机提示“翠”的写法）.你对这种鸟有哪些了解？（出示课件二）2翠鸟，又叫叼鱼郎翠鸟的羽毛鲜艳亮泽，非常美丽；翠鸟的动作十分敏捷，它是叼鱼的高手，能深入水中一米多深去追鱼，小鱼如果被它发现，定难逃命

二、自读自悟认读生字把课文读正确、流利L.边读边思考课文主要讲了翠鸟的什么特点？从中你体会到了什么？3

三、全班汇报交流指名认读生字，注意“赤”、“衬”、“衫”是翘舌音；“苇秆”不要读成L wCigdn,认读（出示课件三）2饲养逮住希望.把这些词语放回课文中再读一遍，注意把句子读通

4.指名分自然段读课文，教师相机指导朗读5

四、学习第一段过渡语你们的脑海中有没有出现翠鸟的样子？翠鸟给你留下了什么样的印象？板书色彩鲜艳或美丽、小巧玲珑那么，课文怎样写翠鸟的色彩鲜艳、小巧玲珑呢？读第一自然段，边读边看插图，想象L翠鸟的样子（自由读，指名读，说说自己的理解）（出示课件四）翠鸟长得什么样？你能像课文中那样为大家介绍一下吗？

6.（）重点抓住“颜色鲜艳”这个词来体会，并感受运用拟人、比喻表达的好处教学时1运用比较的方法出示句子“它的颜色非常鲜艳头上的羽毛是橄榄色的，并带有翠绿色的花纹背上的羽毛是浅绿色的腹部的羽毛是赤褐色的让学生把这几句话和课文上的比较一下，觉J得哪个写得更好一些（）你还觉得哪些词语用得好，说一说理由2（）带着刚才的体会把这一段美美地读出来（出示课件五）

3.总结课文对翠鸟的描写，是按照从上到下的顺序，言之有序地描写的7

五、学习第二段自学第二自然段，出示自学要求L（）默读第二自然段，想一想你了解了翠鸟的什么特点？1（）读一读下面两个句子，说说那个句子写得好，为什么（出示课件六）

2、翠鸟叫声清脆，爱在水面上飞a、翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞b“鸣声清脆”比“叫声清脆”更合适，虽然“鸣声”和“叫声”都可以指鸟叫，但是前者更准确，同时还含有感情色彩“爱贴着水面疾飞”比“爱在水面上飞”更能准确、生动地体现出翠鸟动作轻盈、迅捷的特点（出示课件七）指名说，要求先读所画的词句，再谈自己的感受顺势朗读，评

8.读，适当范读（）抓住“疾飞”、“一眨眼”、“蹬开”、“像箭一样飞过去”“叼起”、“贴着”“只1有……还……还……”这些重点词语体会翠鸟动作的迅速敏捷（）练习朗读，读出翠鸟动作的迅速敏捷2（）读一读下面两个句子，说说那个句子写得好，为什么（出示课件八）

3、翠鸟离开苇秆，很快地飞过去a、翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去b“蹬开”比“离开”更具体，将翠鸟离开苇秆时的动作、神态、速度生动地描绘了出来;“像箭一样飞过去”是一种比喻的说法，它将翠鸟飞走的速度和神态进行了形象的表达（）试着背一背4

六、学习课文最后两段课文最后两段除了告诉我们要爱护翠鸟，和鸟类做朋友的道理外，也表达了作者和小朋L友对翠鸟的喜爱之情找一找哪些句子能体现作者和小朋友对翠鸟的喜爱之情并把它读出来.学生找句子并有感情地朗读2

七、拓展延伸（出示课件九）以“我喜欢的鸟”为主题，向大家介绍自己所了解的鸟的外形、活动特点、生活习性,以及怎样保护鸟类的常识

八、课堂小结（出示课件十）这篇课文形象、生动地介绍了一种生活在水边的小鸟——翠鸟翠鸟颜色鲜艳、小巧玲珑、叫声清脆，捕捉小鱼时动作迅速、敏捷，十分惹人喜爱孩子们也喜欢这样可爱的小鸟,想捉一只翠鸟来饲养，但在老渔翁的开导下，孩子们打消了自己的念头，把翠鸟看作了朋友这篇课文在展示翠鸟的外形和活动特点的同时，呼吁人类要与动物和谐相处

九、布置作业（出示课件十一）、把你喜欢的好词佳句摘抄下来

1、回家留心观察一种小动物，把你对2它的认识以日记的形式写下来七.板书设计翠鸟5外形颜色鲜艳小巧玲珑疾飞……一眨眼……动作蹬开……像箭一样…叼起…贴着只有……还……还八.教学反思本文在描写翠鸟外形和动作特点的同时、表达了人们对它的喜爱之情在教学过程中，可以围绕这两个方面展开本文语言浅显、生动，学生初读课文，大致理解文章的主要内容在此基础上，引导学生细读课文，找出相关语句体会作者是如何抓住翠鸟的特点、怎样将其表达清楚的这一问题可以分为以下几个层次第一，首先是翠鸟外形上的特点第二，翠鸟动作上的特点翠鸟在外形和动作上的特点关系密切，正是由于翠鸟在外形上具有上述的特点，它在抓鱼时才会如此的敏捷、迅速这一点需要在教学的过程中格外注意作者之所以将翠鸟的特点写得如此细致，是与其日常的认真观察分不开的，进而引导学生养成留心观察的习惯作者在仔细认真的观察基础之上,运用生动、形象、活泼的语言描写翠鸟的特点，从一个侧面反映出了作者对翠鸟的喜爱之情把朗读和理解结合起来，在正确领会课文内容的基础上，通过朗读表达出作者的感情，通过朗读加深对课文的理解。