三年级上册语文教案-6小摄影师∣人教新课标

第六课《小摄影师》教案【教学目标】知识与技能

1.学会认读个生字，会书写个生字理解课文内容814过程与方法

2.正确、流利、分角色有感情的朗读课文.情感态度和价值观3体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情【教学重点】感知高尔基接受少先队员照相的经过【教学难点】通过对话和细节描写来体会人物的心理活动【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、相关视频【课时安排】课时1【教学过程】

一、激趣导入.师上节课大家学习了前苏联革命领袖列宁和一个小男孩的故事今天，我们再来学习一1位前苏联著名作家高尔基和一个小男孩的故事师同学们，你了解高尔基吗？让我们一起观看《高尔基生平简介》（图片欣赏）师同学们，你们知道小男孩是干什么的吗？让我们来猜猜这个谜语一个大眼睛，看了不会忘，有人来控制，天天电视放师对，是摄影师你们说的真棒，那么文中的小摄影师会给谁摄影？怎样摄影呢？就让我们一起来学习吧板书课题《小摄影师》

2.

二、初读感知初读课文，感知课文

3.（）自由阅读课文，圈出本课生字1交流识字方法通过熟字加偏旁识字安一一按、弓一一躬、两一一辆、交一一胶、土一一社、则一一侧O教师指导学生书写课后田字格中的字“基、备、卷”为“上大下小”的上下结构；指导临写“卷二“突、弄”为“上小下大”的上下结构；指导临写“突二“辆要注意“车”作为偏旁时笔顺的变化，其最后一笔是“提不是“横工“准”字的偏旁是“7”（）教师范读课文，同学们标出自然段2文章的主要内容？

4.课文记述了一名少先队员为高尔基照相，因没带胶卷未能照成的故事.理解词语小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决5出示词语jT tuan bainong zhunbei cejiao liangmi zashe高尔基突然按照摆弄准备侧面胶卷车辆秘书杂志社教师领读男女生比读同桌互读A.B.C.词语理解突然表示事情发生得很急促吩咐口头指派或命令；嘱咐明媚明丽妩媚打量从上到下，仔仔细细地观察，不疏忽地看

三、精读领悟.全文共分几部分？1第一部分（第『段）小男孩投递纸团，高尔基允许为他照相5第二部分（第段）写高尔基摆好姿势，小男孩准备为他照相，却忘带胶卷6-11第三部分（第段）写高尔基等着小男孩再次来照相12-15第一部分

2.品读第一自然段，找出事情发生的时间、地点、人物，起因分别是什么？1时间一个明媚的早晨人物高尔基和一名少先队员地点列宁格勒起因一名少先队员想为高尔基照相情景再现纸团上写了什么？谁愿意做小男孩来读一读？2亲爱的高尔基同志我是一名少先队员我想给您照张相，贴在我们的墙报上请您让他们放我进去我照完相,立刻就走小男孩为什么要扔纸团？你认为他是一个怎样的孩子？3希望引起高尔基的注意，诚恳的请求让自己能进去，他太想见到高尔基了是一个聪明的孩子，碰到困难积极想办法同桌分角色朗读自然段，找出有关高尔基的言行的句子42-5高尔基从窗口向外望去，看见人行道边上坐着个，十岁左右的小男孩，手里拿着一架照相机“是你扔的纸团吗？”小男孩的言行又是怎样？从中你能体会到什么？5“是的”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！”男孩懂礼貌，尊敬长辈来吧，我让他们放你进来你从这句话中体会到了什么？6“他很关心、爱护小朋友，尽量满足小朋友的要求.第二部分3品读自然段，师生共同探究男孩进来之后是怎么做？16-7他仔细打量着高尔基，咧开嘴笑了用手指了指沙发，说“请您坐在这儿看报纸J假如你是这个男孩，见到高尔基此时心里会怎么想呢？2“我”心中十分激动、开心，会上上下下地看着，想好好看看这位伟人，把他的样子和穿着记在心中同桌互相体验“摆弄了很久很久”，“很久很久”你是怎样理解的？3说明小男孩对摄影很熟悉，，一来就知道怎样的姿势更好，想照出最满意的照片，同时他有些紧张，所以时间摆弄很久很久哪些句子体现了高尔基配合小男孩照相？从中你体会到高尔基是一个怎样的人？4高尔基拿了一张报纸，按小男孩的吩咐坐下高尔基侧过脸，对他微笑“吩咐”说明高尔基尊重小男孩，积极配合男孩的照相“微笑”说明高尔基态度亲切师高尔基被男孩摆弄了很久很久，相片照好了吗？为什么？5生忘带胶卷了师这时男孩的表现是怎样的？从文中找出原句，有感情的朗读并体会小男孩此时的心情突然，小男孩往地上一坐，哭了起来小男孩哭着说“我把胶卷忘在家里了”小男孩哭着，跳上一辆电车因为自己准备不充分，没有完成任务，同时又耽误高尔基的太多时间，为此感到懊悔自责此时，高尔基又是怎么对待小男孩的？从中体会到了什么？6“你怎么了”“孩子，回来！我给你胶卷我这里有许多胶卷”他很关心、爱护小男孩第三部分

4.品读自然段，思考高尔基对待记者和小男孩的采访有什么不同？运用的112-15写作手法是什么？这样写有什么好处？对待记者请转告他，我很忙对待男孩一定让他进来对比，更加突出了高尔基对下一代的关怀与热爱拓展训练2师请同学们以小组为单位，共同探讨小男孩会回来吗？说说你的理由？他的任务还没有完成高尔基对小男孩很热情，小男孩感受到了高尔基的亲切他一定会回来的搜集有关高尔基的名言

5.

四、课堂总结师学了这篇课文你对高尔基有哪些了解，你认为小男孩是一个怎样的孩子？和同伴们分享一下吧!教师总结学完了这一课，我们了解了文学家高尔基对少先队员的关怀和爱护一定深受感动，相信你一定会更加努力学习

五、课堂练习“峰”的部首是），第三笔是（竖o“苍”的部首是（木）,第五笔是（横o.填空1“仰”的部首是第六笔是（竖测（测试）淮（淮河）秘（秘密）组词

2.侧（侧面）准（准备）泌（分泌）

六、作业布置摘抄文中优美语句

1.完成课后习题

2.【板书设计】小摄影师图尔基关怀爱护小男孩崇敬热爱《小摄影师》一课是人教版新课标三年级上册第课,是一篇精读课文，选编这篇课文6【教学反思】的意图，是引导学生通过对话和细节描写体会人物的心理活动，感受文学家高尔基对少先队员的和蔼可亲和关怀爱护在教学中，通过让学生有感情的朗读课文，让学生体会男孩、高尔基的语言，分析人物品质抓住文中的动作、神态描写，如，“打量”“摆弄很久很久”师生共同探究，从而感悟人物的心理活动同时，抓住文中对比的写作手法，让学生更深刻地体会文学家高尔基对对下一代的关怀与热爱从而突破重点，解决难点。