三年级上册语文教案-《古诗二首》苏教版

《古诗二首》名师教案教学目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文

2.学会本课生字，理解诗句中的词语，并能说出古诗的大意

3.体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情教学重难点

1.理解诗句中的词语，并能说出古诗的大意

2.体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情教学过程第一课时

一、导入新课

1.谈话导入深秋的一天，晚唐诗人杜牧乘着马车，顺着山路而上一路上，白云、枫林、寒山、石径……目不暇接的美景让他流连忘返他情难自禁，挥毫写下了一首流传千古的绝句一一《山行》板书，齐读课题

二、读认生字

2.自由朗读《山行》1读准字音，把诗句读通顺2画出难理解的字、词3图文对照，想一想这首诗表达了作者怎样的思想感情？

3.学习生字径小径口径径赛结合图片理解字词

4.读一读寒山石径枫林霜叶

5.教师检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复努力把文章读流利，有感情朗读

三、研读古诗

（一）学习古诗的方法知诗人，解诗题抓字眼，晓诗意入诗境，悟诗情

（二）知诗人，解诗题

1.作者简介杜牧，字牧之，号樊川居士，唐代杰出的诗人、散文家，著有《樊川文集》杜牧的诗歌以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为主，在晚唐成就颇高，与李商隐并称“小李杜”

2.出示古诗，题目简析山行在山中行走

（三）抓字眼，晓诗意

1.出示古诗，词语简析

（1）远上寒山石径斜远上向山的远处伸展寒山深秋季节的山石径石头小路斜倾斜

（2）白云生处有人家生白云缭绕

（3）停车坐爱枫林晚坐因为

（4）霜叶红于二月花于比红于比……更红

2.古诗大意深秋时节，山间一条石头小路，弯弯曲曲地伸向远方在山林深处白云缭绕的地方，隐隐约约有几户人家我停下车不走，是因为我喜爱这深秋时节枫林的晚景，想要尽情观赏被秋霜打过的枫叶，比春天的鲜花还要红艳四入诗境，悟诗情

1.出示古诗，简析前两行一个“远”字写出了山路的绵长，一个“斜”字写出了山路的蜿蜒曲折，而一个“寒”字则巧妙地点明了季节

2.出示古诗，简析后两行这两句巧妙地刻画了小孩子的天真，“藏”字表现出小孩既不想让人发现，又不懂得隐匿自己的踪迹，天真可爱之态毕现

3.古诗背诵1让我们随着音乐的节奏，放飞思维，想象画面，体会作者的感情吧2背诵古诗3联系诗句说一说，诗中表达了怎样的思想感情？

四、学写生字现在让我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好

1.课件出示“径”字引导学生运用学过的方法自主认字，说说自己是从什么渠道或通过什么方法认识的

2.打开优教学生字，逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺

3.指导书写1课件出示“径”字2观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置3教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺重点讲解“径”左细长，右稍宽，“工”下横长4学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿势

4.巩固生字抄写今天学的生字

5.出示《山行》毛笔楷书作品，欣赏书法作品

六、巩固提高打开“基础训练-《古诗二首》”，一起来闯关吧！第二课时

一、导入新课

1.谈话导入杜牧给我们展示了一个火红的秋天，生机勃勃的秋天，是否秋天在每个人眼里都是一样的呢？我们再来看一首描写秋天的古诗板书，齐读课题

二、读认生字

1.自由朗读《枫桥夜泊》1读准字音，把诗句读通顺2画出难理解的字、词3图文对照，想一想这首诗表达了作者怎样的思想感情

2.学习生字泊停泊漂泊淡泊愁离愁忧愁发愁苏苏州江苏流苏寺寺庙寺院佛寺钟闹钟钟楼挂钟结合图片理解字词

3.读一读江枫渔火钟声客船

4.教师检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字,不添字，不重复努力把文章读流利，有感情朗读

三、研读古诗一你还记得学习古诗的方法吗？知诗人，解诗题抓字眼，晓诗意入诗境，悟诗情二知诗人，解诗题

1.作者简介张继，字懿孙，唐代诗人，他的诗爽朗激越，不事雕琢，比兴幽深，事理双切，对后世颇有影响但可惜流传下来的不到50首，他的最著名的诗是《枫桥夜泊》

2.出示古诗，题目简析泊停船枫桥夜泊夜晚停船在枫桥边三抓字眼，晓诗意

3.出示古诗，词语简析1月落乌啼霜满天啼叫霜严寒2江枫渔火对愁眠江枫:江边枫树渔火:渔船上的灯火对:陪伴愁:忧愁3姑苏城外寒山寺姑苏苏州市4夜半钟声到客船夜半钟声苏州和邻近地区的佛寺，有半夜敲钟的习惯

4.古诗大意月亮渐渐落下去了，栖息在树上的乌鸦又在啼叫，到处弥漫着寒霜，使夜空充满凉意江边的枫树黑乎乎地一片，渔船上的灯火在风中摇曳，我与愁思相伴难以入眠在这充满寒意的深夜，只有苏州城外寒山寺的钟声悠扬回荡，传到船上来四入诗境，悟诗情

1.出示古诗，简析前两行一个“霜”字点明了季节是秋季，一个“愁”字表达了作者人在旅途的孤独、忧愁

2.出示古诗，简析后两行“夜半钟声”不但衬托了夜的静谧，而且暗示了夜的深沉

3.古诗背诵1让我们随着音乐的节奏，放飞思维，想象画面，体会作者的感情吧2背诵古诗3联系诗句说一说，诗中表达了怎样的思想感情？

四、学写生字现在让我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好

1.课件出示“泊、苏……”等4个生字引导学生运用学过的方法自主认字，说说自己是从什么渠道或通过什么方法认识的

2.打开优教学生字，逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺

3.指导书写1课件出示“泊、寺”等生字2观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置3教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺重点讲解“泊”左窄右宽，”应写得紧凑些；“寺”上面是“土”，不是“士”等4学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿势

4.巩固生字抄写今天学的4个生字

六、巩固提高打开“阅读训练-《古诗二首》”，一起来闯关吧！。