三年级下语文说课稿-翻越远方的大山苏教版

《翻越远方的大山》尊敬的各位老师大家上午好！今天，我说课的题目是《翻越远方的大山》下面，我将从教材分析、教学目标、教法学法、教学过程以及板书设计这几个方面来进行我的说课

一、教材分析《翻越远方的大山》是苏教版小学语文三年级下册第二单元里的一篇精读课文该单元以人物品质为主题展开，而本课则真实地记录了刘翔超越约翰逊成为世界跨栏王的经过，表现了刘翔不畏艰难、敢于挑战的进取精神文章平实感人，适合学生阅读

二、教学目标三年级的学生正处于由形象思维向抽象思维过渡的时期，所以抓住课文的主要内容，感悟课文所蕴含的道理还有一定的难度基于以上的学情分析，结合新课标对中年级阅读教学的目标要求，我拟定了以下教学目标能正确、流利、有感情的朗读课文

1.学会本课生字，理解由生字组成的词语

2.理解〃翻越大山〃的含义，学习刘翔为实现目标不畏艰难、敢于挑战的进取精神

3.其中了解翻越过程，理解“大山”的含义，为本文的教学重点，展开想象，填补空白，学习刘翔为实现目标不畏艰难、敢于挑战的进取精神为本课的教学难点

三、教法学法在本课的教学中，我将以学定教、以读为本，采用朗读感悟法，引导学生在读中感悟同时借助直观形象的多媒体课件，创设情境，激发学习兴趣并把“学习的主动权还给学生”，让学生自读自悟，充分体现学生的主体地位

四、教学过程基于本课的特点和学情的分析，我计划用两课时完成本课教学接下来，我重点说一下教学过程第一环节，激发兴趣，导入新课特级教师于漪老师说过“课的第一锤要敲在学生的心灵上为激发学生的学习兴趣，上课伊始，我首先出示刘翔的图片，让学生交流自己了解到的J刘翔资料，将学生带入情境此时我再提出问题“刘翔是如何从无名小运动员成长为跨栏王的呢？，激发学生的阅读期待顺势进入第二环节初读课文，整体感知学生初读课题之后，可能会产生质疑如大山指什么？刘翔为什么翻越大山？刘翔怎样翻越大山的？接下来请同学接读课文，扫除字词障碍，整体感知，学生理解大山是约翰逊最后通过生生交流，归纳出学生最感兴趣的话题“刘翔是怎样一步步超越阿兰约翰逊的？”第三环节精读课文，理解指导古人云“书读百遍其义自见”所以，我请学生带着梳理出的问题默读课文段，.划出不理解的词语和句子用着重号标划出与问题相关的2-

712.语句和段落，以关键词的形式写下自己独特的感受基于对三年级学生学情的分析,针对翻越过程这一重点，学生可能找出年四次比赛通过对比归纳，学生们不难发现刘翔2001〜2004的成绩进步很快由此学生进一步理解大山就是刘翔超越的目标课文的自然段描写刘翔最终超越了阿兰约翰逊这座大山，所以作为重点来学习首8-11先请学生边读边找出刘翔最终超越约翰逊的句子一一“那一刻我才回过神来这一切都是真的，我成功翻越了远方的大山！”请同学反复朗读，理解含义，学生们可能会说“刘翔太高兴了”为了加深体悟，此时我将设计想象说话练习“刘翔为了超过约翰逊是如何艰苦训练的？如烈日炎炎下……病痛缠身时……”从而体会出刘翔翻越大山的不易课文学完后,再读课题，思考“翻越远方大山”的真正含义此时学生理解了大山不仅是前进路上的巨大困难，也是自我奋斗的目标之后我将播放感动中国刘翔受采访视频片段，学生也许能体会出刘翔是有梦想的人，刘翔还想在北京奥运会上夺冠我适时总结全文，下一座大山就是刘翔自己，让学生真正体会到刘翔勇于进取，不断超越的精神第四环节指导写字，增强练习要效果《小学语文新课程标准》要求学生每天要有分钟的练字时间，因此，我还设计了写字10环节我着重指导”跨力左窄右宽大要舒展盖住亏，亏字站得稳通过读帖、描红、对照，让学生把握主要笔画在格子中的占位第五环节指导写作，读写结合展才华于永正大师曾经说过阅读教学的首要任务是学习语言，将学来的语言内化为自己的语言要重视阅读与写作的结合所以本节教学的最后，我设计了“读写结合展才华的环节2008年的奥运会上，一直盼望在家门口得一块奖牌的刘翔却因脚伤不得不选择退赛，你会对他说些什么？这样既可以给学生练笔的机会，又能让学生辩证的看待每一个人人都会有成功的时候，也会有失意的时候，正确看待得与失在我说课即将结束的时候，请各位评委和我一起来回顾我的板书设计约翰逊目标自我这样的板书清晰直观，便于学生理解和把握以上便是我说课的全部内容，当然这只是对课堂的预设，教学时我会以学定教，适时调整教学设计，以求达到更佳的效果。