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文本内容:
一、教学目标知识目标理解课文内容语感目标正确、流利、有感情地朗读课文背诵喜爱的自然段能力目标学习作者抓住特点观察、描写的方法体会用词的贴切、生动,养成积累好词佳句的习惯品德目标感受作者对翠鸟的喜爱之情，增强爱护野生动物的意识
二、教学重点学习作者按一定顺序及抓特点进行观察的方法；了解翠鸟的外形特点
三、教学难点在指导学生进行阅读训练的同时，有效渗透习作方法的指导，将培养学生的阅读能力和习作能力融为一体，综合培养学生多方面的素质
四、课前准备
1、红色、深浅不一的绿色、赤褐色、蓝色等粉笔各一支
2、学生搜集有关翠鸟的相关资料
五、教学过程
（一）谈话，导入新课，激发兴趣（板书课题）
（二）学生介绍自己收集到的关于翠鸟的课外资料，教师可随机补充（补充资料翠鸟，又名“叼鱼郎”、“小狗鱼”，它体长约15厘米，头大、体小、嘴长，生长在我国东部和南部地区，不仅美丽，还有高超的捉鱼本领）
（三）学习描写翠鸟外形的段落
1、学生自由读第一段
2、读后谈感受（学生可能会谈到翠鸟很漂亮;颜色美；比喻句用得好等）
3、找一名同学再次读这一段，边读，教师边用彩色粉笔按步骤画出翠鸟的外形（见板书），其他同学注意观察，思考作者是按怎样的顺序描写翠鸟的羽毛的（在画的过程中提示“橄榄”，南方的一种果树的名字，吃的是它结的果实，也叫橄榄果，虽然加工成干果，但颜色仍是绿的!）
4、带着感情朗读，体会语言的美感
5、学习作者的观察、描写方法，进行写法渗透
（四）学习
二、三段
1、第二自然段重点抓住几个动词来理解疾飞一眨眼一动不动
2、第三自然段重点体会翠鸟捕鱼时动作快
（1）第
1、2句，拿机灵的小鱼和翠鸟作对比，更加突出翠鸟的目光锐利
（2）第3句，抓住“像箭一样”蹬……飞……叼……贴……”引导学生体会翠鸟捕鱼动作的熟练连贯，迅速敏捷
（3）第4句，“只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾”这句话也在间接说明翠鸟的动作快
3、有感情地朗读
2、3自然段，比一比，看谁能把翠鸟读活了？指导读出翠鸟动作的敏捷、灵活、神速
（五）启发学生了解翠鸟捕鱼的本领和它外形之间的关系（补充资料翠鸟这种高超捕鱼本领来自它独特的身体构造它们的羽毛里隐藏着许多气袋，尾部有分泌防水油的腺体，借此可在水中迅速潜游而不致弄湿羽毛翠鸟在插入水中的瞬间，能精确调节因光线折射而造成的视差进水之后,仍能保持极佳视力）
（六）学习
四、五自然段
1、理解翠鸟的住处
2、体会老渔翁的话，进行德育渗透
（七）当小小解说员（背诵拓展）由学生喜爱的动物世界入手，假如这期节目就是以介绍翠鸟为主题，聘请在座的学生当一次小解说员比一比看谁说得好
（八）作业超市（根据学生的兴趣，自己选择一项或几项来完成）
1、喜欢绘画的同学自己画一画这只漂亮、机灵的翠鸟
2、喜欢积累的同学将自己喜欢的好词佳句积累在本子上
3、喜欢朗读的同学课下美美地读一读，进行课文录音
4、喜欢背诵的同学背一背自己喜欢的段落，将其牢牢地记在脑子里
5、喜欢写作的同学，学习作者的这种写作方法，写一写自己喜爱的小动物。
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