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文本内容:
《她是我的朋友》教案
一、教学目标.知识与技能正确识字个生字，会写个生字，能借助人物的神情、动作体会小男孩丰富1的内心活动
813.过程与方法2通过关键词句的品读，感受作品中生动的人物形象.情感态度与价值观3感受朋友真挚的友谊，树立正确的友情观
二、教材分析讲述的是写的是战争时期的一个故事孤儿院的孤儿阮恒，误以为献血会死，但为了抢救受了重伤的同伴，还是毅然献出了自己的鲜血当问他为什么要献血时，他只是说“她是我的朋友二课文通过对阮恒献血时神情、动作的细致描述，生动地展现了他为救朋友而无私奉献的优良品质这篇课文的意图是，让学生在学课文的过程中，受到感染和教育，感受朋友之间真挚的友谊，树立正确的友情观；体会关键词句在表情达意方面的作用，感受作品中生动的形象
三、教学重点抓住描写阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物的内心活动
四、教学难点理解课文内容，感受朋友真挚的友谊，树立正确的友情观
五、教学准备布置学生搜集有关过朋友之间真挚友谊故事的资料
六、教学过程
（一）新课导入.倾听歌曲（出示课件）1师同学们，让我们先听2一首歌，你们知道这首歌的名字吗？生《朋友》师你们有自己的朋友吗？为什么你认为他是你的朋友？.今天我们所学的这篇课文就与朋友有关板书课题《她是我的朋友》2
（二）检查预习，理清课文条理自由读课文检查生字认读情况要求读准字音，读通句子
1.（）出示生字（课件）13炸弹医生输血眉目血型否定气垫酒水掩盖咬定拳头制定柔软（）认读生词，释义2啜泣呜咽竭力迫在眉睫
（三）合作研读思考这篇课文主要写了一件什么事？（课件）
2.4记叙了一位孤儿院的小男孩阮恒为挽救同伴垂危的生命，在“她”与“我”、“生”与“死”的关键时刻，毅然献血的感人事迹.课文是按什么顺序来写的？给课文分段并归纳段意（课件）3按事情发展的顺序5一（）讲一名孤儿在炮弹爆炸中受了重伤，急需输血二（1-4）具体介绍了小男孩阮恒献血的情况和过程三（5-11）讲阮恒献血是为了朋友12-14默读课文的（）自然段，思考
2.1——4⑴阮恒是在怎样的情况下输血的？从课文中找出有关的句子
①经过查看，他们确认这个小姑娘伤得最严重，如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去
②输血迫在眉睫医生和护士都不具有她的血型
③一位女医生告诉这几个孤儿，如果他们不能补足这个小姑娘失去的血，她一定会死去，问是否有人愿意献血⑵结合课文理解“休克”，文中是指谁休克？（课件）临床上常见的一种综合病症，因身体受到剧烈损伤、6过冷、过于疲劳或精神上受到严重刺激而使中枢神经系统发生抑制，从而导致其他系统机能的紊乱主要症状是血压下降，血流减慢，四肢发冷，脸色苍白，体温下降，神志淡漠等小女孩品读感悟（第自然段），思考
3.5——11找出描写阮恒动作神情的句子并体会心理变化一1阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来忽然又放下去，然后又举起来过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣沉默——颤抖——举起——放下——举起，从这一系列动作中表明了什么？课件“2沉默”说明他在思考，在犹豫；“颤抖、放下去”说明他对死忘很害怕；“举、又举起7来”说明他虽然很害怕，但为了挽救朋友的生命，仍然坚持要献血小男孩很快地躺在草垫上，抽血过程中阮恒一动不动，一句话也不说分析小男孩的心里3变化课件“很快”说明他8毫不犹豫；“一动不动、一句话也不说”说明他心理害怕、紧张，但又怕影响献血，强忍着不表现出来⑷过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸分析小男孩的心里变化课件“啜泣”说明9他以为自己要死了，很伤心“全身颤抖”说明他非常害怕死；“迅速、捂住脸”说明他为了献血的正常进行，在掩饰自己的痛苦，不让医生发现但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦5“又呜咽、再一次试图掩盖”说明他一想到会死，他又更加害怕、痛苦得哭了起来，但为了挽救朋友的生命，仍竭力掩饰课件他那不时的啜泣，变成了持续不断的10低声哭泣，他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想6竭力制止抽泣“不时的啜泣、持续不断的哭泣、用牙咬、竭力制止”说明随着抽血的进行，阮恒以为自己的血一定快抽尽了，快要死了，他越来越害怕、痛苦，已经很难掩饰，但为了朋友,他仍然在拼命地掩饰课件他“立刻停止了哭11泣”，“好像刚才什么事也没有发生一样，这是为什么？课件712通过医生的安慰，阮恒知道献血不会死，他所担心的只是一场虚惊医生的话使他立即停止了哭泣，想象医生安慰阮恒的是什么话？不8要怕，只需要你的一小部分血就可以挽救那个小女孩的生命，你不会有危险，马上就好了……品读自然段，思考4⑴.阮恒为12什—么—哭14得很伤心？课件他以为自己就要死了13⑵他为什么要献血给那个小姑娘？她是我的朋友⑶联系上下文思考，阮恒是个怎样的孩子？课件是一个勇敢、舍己为人、对朋友讲义气的男孩
14.课外延伸，丰富知识5结合自己的亲身体会，谈谈怎样才是真正的朋友？课件1学完了课文，现在你一定对阮恒所说的“她是我的朋友”1这5一句话有了更深的理解，2请你拿起笔来写一写，真正的朋友应该是怎样的总结通过上节课的学习，阮恒舍己为人的高贵品质，相信一定深深地印在每一个同学的心3中，老师希望同学们在今后的学习和生活中，无论遇到什么困难，大家都能像阮恒对待他的朋友一样，互相帮助，这才是朋友之间真正的友谊
七、板书设计她是我的朋友18神情动作内心活动举、放、举犹豫一动不动、一句话也不说害怕、紧张啜、泣、捂害怕、掩饰呜咽、掩盖更加害怕、竭力掩饰哭泣、咬非常害怕、拼命掩饰舍己为人一一真挚的友谊
八、教学反思重视学生语文学习方法的指导和学习习惯的培养新课程标准非常强调“语文课程应致力于学
1.生语文素养的形成和发展”，在本课的教学中，我引导学生学会抓住文中的重点语句由表及里地探究人物的内心世界；并引导学生用完整的恰当的句式表达自己的观点同时，极其注重语文学习的人文性，采用多种方法让学生体会阮恒献血前的矛盾和献血时的坚强，感受朋友之间的真挚友谊，引导学生树立正确的友情观.做到教师主导，对重难点问题适时引导学生讨论探究在学习阮恒献血之前的表情和动作的2句子时，主要由老师引导进行，让学生深刻理解何为“讨论”，让他们真正围绕课文的关键句、段进行揣测、思考其次，在学习阮恒献血时的表现时，是本课的重难点所在,我放手让学生依照刚才的讨论法进行自学，勾画出描写阮恒动作、神情的语句，通过“读一一勾画一一表达”这样的方式让学生自主探讨从关键语句中读懂了什么并且教师适时质疑,引发学生思考，让学生充分理解阮恒献血时内心很复杂，然后交流汇报这种由抓到放的过程让学生的思路清晰了，同时对学生进行了学法的指导，完成了教学任务，也突破了教学重难点。
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