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文本内容:
18.手术台就是阵地
1.学会认读11个生字，正确读写12个生字教学
2.了解白求恩大夫把手术台当成阵地，冒着生命危险为伤员做手术的经过，感受白求恩要求大夫对工作极端负责、对同志极端热忱的国际主义精神
3.正确、流利、有感情地朗读课文通过学习课文第
2、
3、4自然段，了解白求恩大夫把手术台当成阵地，冒着生命危险为重点难点教学两课时课时伤员做手术的经过，感受白求恩大夫对工作极端负责、对同志极端热忱的国际主义精神
2.学会正确朗读课文，初坦里解课文内容C
1.学习生字词教具准备教学目标《手术台就是阵地》课文录音教学过程
一、导入明标
1.师导入同学们，今天我们继续学习第18课手术台就是阵地请同学齐读课题（师板书课题
18.手术台就是阵地）“阵地是什么意思？（学生自由发言，体会阵地是战士保卫祖国，消灭敌人的战斗的地方阵地是很重要的地方，是不能丢失的解放军叔叔打仗时常常说“人在阵地在“）请你再读课题，想一想把哪儿当成了阵地？（手术台）“手术台”是专门用来干什么的地方？（医生抢救病人、为病人动手术的地方）当你读课题读到这里的时候，你心里有什么疑问呢？（手术台怎么会是阵地呢谁把手术台当作阵地他在这个阵地上怎样战斗的呢？……）这些问题正是课文要告诉我们的，也是我们这节课的学习目标，大家学习课文后就可以知道了
2.师口述并用投影打了本课学习目标
（1）读课文，抓词语，了解白求恩的光辉事迹，学习白求恩的伟大精神
（2）学习先找出重点段再给课文分段的方法
（3）有感情朗读课文
二、初读课文，理解词语
1.读课文，画出不理解的词语
2.指导理解词语气焰嚣张气焰，比喻敌人的气势嚣张，放肆气焰嚣张形容敌人气势逼人的样子火线战场上作战双方火力所带到的地带硝烟炸药爆炸后产生的烟雾匆匆急急忙忙的样子沉思一声不响地埋头思考恳求诚恳地请求争分夺秒抓紧每分每秒的时间
三、通读课文，理清思路
1.师范读课文，生边听边思考这篇课文讲的是什么时间在什么情况下谁做了什么事？
2.默读课文，思考哪几个自然段是讲白求恩坚持在火线上抢救伤员的事的？
3.师归纳总结课文的题目手术台就是阵地，课文2—4自然段集中讲述了白求恩以手术台为阵地，坚持在前线抢求伤员的经过，可以合并成为一段，这就是课文的中心内容,也就是课文的重点段
4.指读课文一和五自然段，思考这两个自然段分别讲了什么内容？
5.默读课文，给课文分段板书6一段
（1）7二段（2—4）8三段
（5）
6.请学生回忆分段的方法，在学生回忆的基础上归纳总结如下师出示投影
（1）通过课文，明确课文的主要内容
（2）找出课文表现主要内容的段落，即重点段
（3）思考其它自然段各讲了什么，给课文分段☆课后反思☆学习兴趣是学习动机的重要心理成份具有学习兴趣的学生,会把学习看成内心的满足，而不是当成一种负担有经验的老师往往采用各种方法激发学生的学习兴趣我在《手术台就是阵地》一课的教学中，采取从质疑入手，用解疑来激发学生的学习兴趣和积极思维的兴趣，取得了较好的教学效果一开始我就让学生围绕课题提出疑问“手术台怎么会是阵地？”“谁把手术台当做阵地？”“他在这个阵地上干什么？”学生通过质疑，对课文产生了悬念，激起了学习的兴趣预习课文后，再次引导学生质疑，“为什么说手术台就是阵地？”白求恩“是不是我们的客人”？他“为什么要到中国来当医生”？通过这些质疑，了解学生的预习情况并进一步激起他们学习新课的兴趣第二课时教学目标1,理解课文的内容
2.体会白求恩大夫坚守岗位，对「作的极瑞伟毒的精神「教具准备多媒体课件教学过程
一、学习课文第一段，了解事件背景指名一人第一段，其他人思考通过读这一段，你了解什么？
二、学习课文第二段，了解白求恩的事迹，体会白求恩的伟大精神
1.学习课文第二自然段
（1）默读课文第二节用“”划出描写战斗情况的句子，用“”划出描写白求恩表现的句子思考从中计懂了什么？（板书？情况表现）
（2）教师补充白求恩的资料白求恩国际主义战士，加拿大共产党党员，著名的胸外科医师抗日战争爆发后，他受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领由加拿大和美国人组成的医疗队到中国解放区他以精湛的医疗技术为中国的抗日军民服务，并培养了大批医务干部，为中国人民的解放事业作出了卓越的贡献
（3）集体讨论汇报讨论结果方法读句子抓词语谈体会
①抓住“几发炮弹、小庙前、弹片、烟雾”等词语，体会出战斗形势很紧张板书“儿发炮弹小庙前弹片烟雾
②抓住“敏捷、十分镇定”等词理解白求恩医术高明、临危不惧、不考虑个人安危的品质板书敏捷十分镇定
（4）教师归纳总结战斗形势这样紧张，白求恩时刻处于危险之中，但他心中只有伤员，坚守在手术台前是那样镇定从容
（5）指导朗读
（6）生自由练读、指名读、评议、男女生分角色读
（7）出示投影，总结学法一读了解内容二找重点词语三议深入理解四读体会感情
2.用同样的方法学习课文的第
三、四自然段
（1）第三自然段采用小组讨论，汇报，交流形式学习
①学习这自然段主要抓以上词语理解（板书以下词语）情况不断盘旋不断在周围爆炸表现低不继续做手术
②重点指导学习理解白求恩说的四句话指名学习角色读卫生部长与白求恩的话理解上级命令、甚至恳求白求恩撤走，白求恩完全可以服从命令，但他为了给伤员做手术，坚决不走默读、指名读、齐读、反复读白求恩说的四句话，思考白求恩为什么不肯走？引导学生体会白求恩对工作极端负责、把中国人民的解放事业当作他自己事业的伟大的精神
③指导学习读这一自然段
（2）第四自然段完全自学后讨论交流抓以下词语并板书情况一连几发、落下瓦片、布帘烧着表现仍然、争分夺秒、一个又一个
3.整体感知全段内容指读第二大段，思考
二、
三、四自然段是怎样连起来的，说明什么？板书对工作极端负责把中国人民的解放事业当作自己事业
三、学习课文第三段齐读这一段，思考最后一句话的含义
四、师总结全文，拓展延伸
1.再次介绍白求恩白求恩是伟大的国际主义战士他对同志极端热忱，对工作极端负责任，对技术精益求精，他为中国人民的解放事业做出了巨大贡献在一次为伤员做手术时不幸中毒,以身殉职毛主席写了一篇文章叫做《纪念白求恩》，号召全国人民向白求恩学习你们想了解更多白求恩的事迹吗课后你们可以到图书馆去借一借有关介绍白求恩事迹的故事书，以便增加对白求恩大夫的了解
2.生带着对白求恩的崇敬之情，再次期.读全立「……-☆板书设计会
一、写出下列词语的近义词陆续——迅速——关心——镇定——
二、写出下列词语的反义词结束一一同意一一迅速一一敏捷
一一三、按照课文原文填空
1.突然，几发炮弹落在小庙前的（）上，硝烟滚滚，（），小庙被烟雾（）To白求恩仍然（）地站在手术台旁2,敌机（）地在（）吼叫，炮弹（）地在周围爆炸
3.一连几发炮弹落在小庙的周围庙的一角落下了许多瓦片挂在（）的布帘烧着了，火苗向（）扑过来白求恩仍然（）的给伤员做手术，做了一个又一个
四、课文中的三次战斗环境和气氛的描写，充分表现出了白求恩的（）、（）的崇昌品质
五、读卜面的一段话，联系课文内容，回答问题弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了白求恩仍然镇定地站在手术台旁他接过助手递过来的镇子，敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片，仍在盘子里
1.从哪里看出白求恩的“镇定”？
2.白求恩为什么能这样镇定？参考答案
一、连续快速关注镇静
二、开始反对缓慢笨拙
四、对工作极端负责、对同志极端热忱
五、L在弹片纷飞，硝烟弥漫的情况下为伤员取出弹片
2.他对工作高度角.责「…对同志满口空热忱o☆备课资料
一、作者介绍周而复（1914年—2004年1月8日），原名周祖式，曾任中国人民对外友好协会副会长、文化部副部长、对外文化联络委员会副主任等职务原籍安徽旌德，生于南京1933年考入上海光华大学英文系，开始从事文学创作；大学毕业后在延安、重庆等地从事文艺和编辑工作1936年出版第一本诗集《夜行集》周而复是中国第一位介绍白求恩事迹者中华人民共和国成立后，任上海市委统战部副部长、文化部副部长等职曾被开除党籍并撤销党内职务、罢免作协副主席的职位后于2002年9月平反并恢复党籍2004年1月8日在北京病逝
二、白求恩的几个故事
1.群众血库1938年6月，白求恩在山西五台县松岩口军区后方医院讲授输血技术“输血”在当时是一个比较新鲜的技术，中国在大城市只有少数几家医院才能开展在野战医疗条件下输血，是人们连想也不敢想的事情白求恩首先详细讲述了采血操作、标准血型制作、血型鉴定、配血试验、储存、运输、保管等基本知识，接着推来一名胸部外伤的患者，32岁的卫生部部长叶青山第一个献了血验过血型，白求恩让叶青山和病人头脚相反躺在床上，拿出简易输血器带着针头的皮管连接在他们靠紧的左右两臂静脉上，皮管中间一个三通阀门，阀门上联着注射器白求恩把阀门通向叶部长，抽拉针栓，殷红的鲜血便流入注射器，再转动阀门，血液便流入患者体内大家热烈鼓掌，战地输血在中国军队野战外科史上第一次取得成功第二个病人推来了,白求恩主动躺在了他的身旁不容置否说“我是0型血，抽我的”白求恩因此被群众称赞为“群众血库”
2.讲授课程1939年夏，白求恩在晋察冀卫生学校学习，讲授《野战外科示范课》刚一上课，白求恩先对护士赵冲说，把“卢沟桥”打开“卢沟桥”是白求恩为野战手术而设计的一种桥型木架，搭在马背上，一头装药品，一头装器械护士把“卢沟桥”搬下来，拿出东西，不一会，手术台、换药台、器械筒、药瓶车、洗手盆等一一就绪，医生、护土、司药、担架员、记录员各就各位，简易手术室就布置好了下一步是示范伤员进入手术的过程，伤员从门外抬入、搬动、解绷带、检查伤情、换药、包扎或手术都井然有序第三步是手术室的撤收,全部用品有条不紊地归位，最后把“卢沟桥”驮到马背上白求恩大夫说，当一名好医生不仅要技术好，还要时刻准备上前线
3.抗洪救险1939年7月间，连续十几天的特大暴雨使唐河水位猛增，泛滥成灾的洪水着河北完县神北村几名老乡死死地把他抱住，不让他冒险白求恩无可奈何地叹了口气洪水威胁着卫生学校的安全，上级决定将学校转移到河西岩白求恩知道后立刻找到学校要求参加了突击队没有渡船，大家用大管萝绑在梯子上当运载工具白求恩和突击队的小伙子们跳进水中，十人一排，手挽手，一趟一趟来回运送着物资
4.注重感情1923年秋，33岁的白求恩到英国爱丁堡参加外科医学会会员考试，结识了22岁的英国姑娘法兰西丝白求恩对法兰西丝一见钟情，很快两人结为伉俪一年后，白求恩染上了肺结核白求恩对妻子说死神就要来到他的身边，不能把肺病传染给妻子，要和妻子离婚尽管白求恩反复“动员”，可妻子法兰西丝一再拒绝白求恩只好硬起心肠向法院递交了离婚申请书1939年11月，白求恩在抢救八路军伤员时感染了败血病生命垂危时，他给聂荣臻写了封信，把遗产一一分给战友们他也想起了法兰西丝他请求国际援华委员会给他的离婚妻子拨一笔生活的款子，或是分期给……并要求向她说明，自己十分抱歉，同时也告诉她,自己曾经是很愉快的
5.认真工作1937年年底，白求恩受加拿大共产党和美国共产党的派遣来到中国有一次，白求恩在病房里看到一个小护士给伤员换药，发现药瓶里装的药与药瓶上标签名称不一致，也就是说，药瓶里的药不是应该用的药，如果药用错了，会出问题的白求恩严肃地批评了那个小护士，告诉她，做事这样马虎，会出人命的白求恩用小刀把瓶子上的标签刮掉，并说“我们要对同志负责，以后不允许再出现这种情况”小护士挨了批评，脸涨得通红，眼泪都要流出来了白求恩心里很生气，但他控制着自己的情绪说“请你原谅我脾气不好,可是，做卫生工作不认真，不严格要求不行啊！”事后，白求恩向政委提出，要加强教育，提高工作人员的责任心，才能把工作做好
三、精彩教案教学目标
1.有感情朗读课文，能根据课文内容进行概括，按照要求完成填表
2.理解手术台就是阵地的意思，并体会反问句的作用
3.了解国际主义战士白求恩在万分危急的情况下，坚持为八路军伤员做手术的动人事迹，深切感受并学习白求恩大夫的国际主义精神和对工作极端负责的高尚品质教学重难点教学重点与难点结合课文理解手术台就是阵地的意思教学过程
一、导入课题
1.出示课题，指名读课题
2.读了课题后，同学们想要从课文中了解哪些内容？（学生可能提出问题“手术台”指什么？“阵地”指什么？为什么说“手术台就是阵地”？这句话是谁说的？他是在什么情况下说这句话的？……）
3.过渡让我们带着问题，读读课文
二、初悟课文
1.学生自由读课文，自学字词，口头完成填空［出示填空］（）年，著名的（）战斗打响了在（），白求恩大夫正在（）他已经（）没有休息了战斗越来越激烈，师卫生部长恳求他撤离，可他认为不肯离开,继续（）他一连工作了（），直到战斗结束
2.交流填空教师简介资料“齐会战斗”、“白求恩”
3.读了课文，白求恩大夫给你留下怎样的印象？简单说说理由
三、再悟课文
1.过渡白求恩大夫的事迹十分感人，课文2-4节详细记叙了他不愿撤离前线，冒着生命危险为伤员做手术的情景下面我们着重学习这一部分内容
2.请同学们边默读课文2-4节，边思考“白求恩在怎样的情况下坚持动手术？他是怎么表现的？”划出文中有关的语句读一读有不理解的可以提出来，大家共同解决
3.交流讨论，教师适时归纳点拨，同时进行朗读指导
（1）当时情况主要抓住三方面，着重进行朗读指导A.白求恩身体十分劳累，已经两天两夜没有休息，眼睛里布满了红丝朗读时注意重读“两天两夜”、“布满红丝”B.三次环境描写教师可引导学生通过比较前后3次环境描写，真切体会当时战斗形势紧张，一次比一次危急一一炮弹数量在增加，持续时间在延长，爆炸范围在扩大，方位距离在缩短……指导有感情朗读，要读出当时的形势紧张、危急，让人犹如身临其境小组读,齐读C.师卫生部长请求白求恩撤离，注意读出首长恳切的语气
（2）白求恩的表现充分体现他崇高的品质，教师引导学生用抓关键词、联系上下文、理解句子含义的方法品味字词，同时解决学生的疑问
①第2节着重抓住关键词“镇静”、“敏捷”、“扔”可联系上文，在身体疲劳、战斗紧张的情况下，“镇静”更突出了白求恩沉着不慌张；“敏捷”写出了白求恩做手术非常熟练，突出了他的镇定；“扔”有一定力度，比“放”花力气,表露了他做完手术的宽慰、轻松的心情指导有感情地朗读，能体现白求恩品质的一些关键词要重读个别读，齐读
②第3节重点引导学生理解白求恩大夫对师卫生部长的2次对话A.体会“沉思”，教师可引导学生联系当时的情况，思考他可能会沉思些什么？说明白求恩一心为伤员着想，对伤员的负责，对自己的工作的负责指导朗读，要读出他下定决心,坚决的语气个别读，齐读B.理解白求恩不肯离开手术台的原因（教师引导学生理解“手术台是医生的阵地，战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开手术台呢？”这句句子是什么意思？为什么不用陈述句来表达呢？为什么把手术台比作阵地？自己试着读一读，比一比，帮助学生体会反问句的作用一一加强了语气，突出白求恩坚守手术台的态度是明朗的、坚决的；他对工作是极端负责的）指导朗读，齐读
0.理解白求恩为什么说自己不是客人（引导学生体会“是……不是……”这句选择句的作用，进一步强调了白求恩大夫不愿撤离的原因）指名读，小组读D.分角色有感情地朗读白求恩和师卫生部长的2次对话，注意读出白求恩坚决不离开的语气
③第4节抓住关键词“争分夺秒”、“做了一个又一个”
4.小结我们通过“划句子、找关键词、联系上下文”的方法体会理解了句子的含义下面我们在此基础上抓住关键词，组成通顺的句子，用概括的语言完成课后填表练习
5.交流练习情况
四、积累拓展
1.学了课文，我们深切感受到白求恩大夫对工作极端负责的品质和国际主义精神让我们有感情地再来读读课文，你可以任意挑选第2节或第3节中最喜欢的一节试着背一背自由i头目
2.齐会战斗结束了，如果你是曾经受过白求恩大夫医治的伤员，当你再次见到他时，你想对他说些什么？
3、课后延伸可以查阅有关介绍伟大的国际主义战士白求恩事迹的书籍、图片或电影。
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