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文本内容:
165201364第周星期二第节年月日30西门豹教学目标
1、初步学会抓重点段给课文分段
21225、学会本课个生字，理解个词语的意思，能联系上下文理解“闹”的在文中三个句子中的意思
3、了解西门豹为民除害的事迹，知道他是我国历史上一个敢于破除迷信，为民办实事的好官教学重点初步学会抓重点段给课文分段教学难点理解西门豹将计就计惩治首恶，破除迷信课前准备多媒体课件2教学时间课时修改意见板教学过程题激趣板书第一课时“西门豹”,谁
一、设置悬念，揭示课题2000知道这三个字同学们，距今多年的战国时期，有一位地主官名叫西门豹（板书，并学习生字“豹”），虽然他官职很小，却一直被人称颂这到底是为什么怎样读？知道呢？让我们通过课文学习来寻找答案吧！是什么意思
二、初读课文，感知引疑吗？请学生自
1、听课文录音，由说没听说思考课文写了西门豹在什么地方为当地百姓做了哪些好事？过“西门豹”
2、检查生字、新词学习情况，再读课文的人肯定会认
3、说说你读懂了什么，有什么疑问？
三、学习“单元提示”，指导分段为这是一种动
1、学习“单元提示”，明确抓重点段分段的步骤，方法物一一豹子的
2、再读课文，根据刚才的问题，找出重点段，给课文分段种类那么，
四、研读课文第一段西门豹是一个
1、西门豹到了邺地，发现那里田地荒芜，人烟稀少，于是展开了调查，怎样的人呢？现在请同学们来研究西门豹所作的调查，分析造成邺地田地荒芜、人烟稀少请同学们来读的大原因，并说说你是根据什么研究出来的？课文（小组合作学习，共同研究）
2、交流，汇报，得出结论
（1）巫婆官绅给河伯娶媳妇
（2）年年闹旱灾（板书）随机解释“闹”在三个句子中的不同意思
3、共同讨论，写调查报告
4、交流
五、练习拓展修改调查报告第二课时
一、复习检查
二、研读第
二、三段
1、西门豹是邺的地方官，他了解到巫婆官绅祸害百姓的事实后，可采假如你是西门取归些办法惩治他们？豹，你会怎么处
2、但西门豹采取了什么办法？他的办法巧妙在哪里？理这件事？开展小组合作学习，引导从西门豹的言行中去研究让学生初步体会
3、小组汇报学习成果，教师适当引导，重点研读三个重点句，品析词西门豹的办法的句，边读边体会西门豹的将计就计巧妙1他回过头来对巫婆说“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的麻烦巫婆去跟河伯说一声，说我要另外选个漂亮的，过几天就送去”说完，指导学生朗读好他叫卫士抱起巫婆，把她投进了漳河西门豹说的话，2等了一会儿，西门豹对官绅的头子说“巫婆怎么还不回来，麻烦加深体会你去催一催吧”说完，又叫卫士把那个人投进漳河3西门豹回过头来看着他们说“怎么还不回来，请你们去催催吧！”读后谈体会读说完又叫卫士把他们扔下漳河去完故事你有什么
4、想象说话漳河边上的百姓看了事情的以过会怎么说？体会？你觉得
5、西门豹还为百姓做了什么事？西门豹是个怎样
三、总结，领悟人物品质的人？2000现在谁来说说多年前的西门豹为什么到现在还被人称颂？
四、练习拓展拓展活动
1.《西门豹，你真》西门豹破除迷信、惩治坏人的方法很巧妙，你还能想出其他办2法吗？.编演课本剧
30、西门豹板书天灾人祸设惩罚官绅智勇双全计兴修水利爱护百姓
1、和同学合作表演这个故事
2、积累文中的好词佳句布置作业教学时，我先引导学生质疑西门豹做了什么？他是个怎样的人呢？你是从什么地方看出来的？等等，通过质疑激发了兴趣，同时又将文中的重点确定下来然后引导学生通过多种方式的朗读课文，细细品味，西门豹的计谋是怎样的巧妙？还有没有更好的办法等？引发学生进行发散思维最后，再引导学生进行表演，通过表演更好的体会人物的个性和特点，受到破除迷信的教育通过学习，学生了解到了西门豹为民除害的事迹，知道他是我国历史上一个敢于破除迷信，为民办实事的好官。
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